1、18 懷疑與學問名校講壇考點鏈接(一 )標點符號 引號【技法點睛】 (1)引文獨自成句 ，意思完整 ，句末點號放在引號內 ，且引號前用冒號。如，女排姑娘楊藝一字一頓地說： “ 只要有一口氣 ，我就會撐下去、拼下去 ，死也要死在賽場上。 ”(2) 引文不完整 ，或引文雖然完整 ，但只作為整句話的一部分 ，句末點號放在后引號的外面 ，且前面不用冒號。如 ，中庸所謂 “君子和而不流 ” ，就是指在大是大非面前不能有絲毫含糊。(3) 引文之內又有引文時 ，外面的一層用雙引號 ，里面的一層用單引號；如果單引號之內又有引文 ，則又用雙引號 ，以此類推。如 ，他站起來問： “ 老師 ， 顧名思義 的 顧 是

2、什么意思？ ”(4) 不是直接引述 ，而是間接轉述 ，不用引號。如 ，她跑過來告訴我說會議改在了下午四點鐘召開。(5) 一般的專有名詞不用引號，但含有概括性的、有特定含義的名詞要加上引號。【習題鏈接】見 “積累與運用 ” T5。(如“三個代表”)(二 )論證思路【典型例題】簡要概括課文的論證思路。【參考答案】 文章開篇先用名言提出中心論點；接著通過講道理和擺事實論證“ 任何學問都需持懷疑的態度” ；最后總結古往今來的新發明、新理論、新作風都要有懷疑的態度，否則人類的文化就不會進步了。【技法點睛】分析論證思路的方法主要有以下幾種：(1) 統觀全局。無論是全文還是個別段落，在分析論證思路時 ，都要

3、有全局觀 ，這樣才能將論點、論據和論證過程完整、通順、正確地整合，并加以表述。(2) 緊扣中心論點。議論文全文均圍繞中心論點展開 ，所以分析論證思路時要緊抓中心論點 ，依照 “ 何處提出 怎樣論證 ” 或 “怎樣論證 推導出中心論點 ” 的思路進行分析。(3)言之有序。利用“ 首先 然后 接著 最后 ” 的答題思路。【習題鏈接】見“ 拓展閱讀 ” T13。1 積累與運用 課前預習 1 給加點的字注音。(1)譬 (p)如在國難危急的時候，各地一定有許多口頭的消息。(2)我們若能這樣追問，一切虛妄 (w ng)的學說便不攻自破了。2 文學常識填空。(1) 顧頡剛 ，字銘堅 ，著名的 歷史 學家、民

4、俗學家 ，古史辨學派創始人 ，現代歷史地理學和民俗學的開拓者 、奠基人 。(2)三皇指的是伏羲、神農、女媧，五帝指的是 黃帝、顓頊 、帝嚳 、唐堯、虞舜 。 基礎提升 3 下列詞語書寫完全正確的一項是(B)A 懶惰鍛練折扣不攻自破B盲從迷信流俗辨偽去妄C大儒停滯墨守腐草為瑩D 步驟修正兇險辯別是非(解析： A. “練”應寫作“煉” ； C.“瑩”應寫作“螢” ； D.“辯”應寫作“辨” 。 )4 依次填入下列橫線處的詞語，最恰當的一項是(A)(1)要知道實際的情形，只有靠自己親身_。(2)_ 常常懷疑 、常常發問的腦筋_ _有問題 ，有問題才想求解答。(3) 懷疑不僅是消極方面辨偽去妄的必須步

5、驟，也是積極方面建設新學說、 _新發明的基本條件。A視察只有 /才啟迪B視察只要 /就啟發C察看只要 /就啟發D 察看只有 /才啟迪5 下列句中標點符號使用有誤的一項是(B) 【詳見本課 “ 名校講壇 考 點鏈接 (一 )” 】A 我們聽說中 國古代有三皇、五帝 ，便要問問：這是誰說的話？最先見于何書？B宋人稱：“柳郎中詞，只合十七八女郎，執紅牙板 ，歌楊柳岸曉風殘月。學士詞，須關西大漢 ，銅琵琶 ，鐵綽板 ，唱大江東去”。C孟子所謂“盡信書則不如無書”，也就是教我們有一點懷疑的精神，不要隨便盲從或迷信 。D 我們信 它，因為它“是”；不信它，因為它“非”。(解析： B. 引用的話是完整的一句

6、話，且不作為句子的成分獨立存在，句末標點應放在引號內，所以句末句號應放在引號內。)6.下列語句的順序排列正確的一項是(D)任何心理活動，任何創作 ，也許都具有“一次性”。揣度別人是很困難的。子非魚 ，安知魚之樂？作者的回 顧，事后的創作談，能在多大程度上與實際創作情狀復合，是值得懷疑的。甚至揣度自己也未見得容易多少。人不能把腳兩次伸進同一條河里 。比方說這篇小說寫過這么久了，盡管我現在能盡力回憶當時寫作的心境，但時過境遷 ，當時的心境是絕對不可能再完整地重現了。A B CD7 下列對語文知識的分析 ，不正確的一項是 (B) A “我們重溫 共產黨宣言 ，就是要深刻感悟和 把握馬克思主義真理力量

7、 ，堅定馬克思主義信仰 ” ，句中加點的詞依次是動詞和名詞。B“牢記使命”“批判精神”“熟讀精思”依次是動賓短語、主謂短語 、并列短語 。C“在全國網絡安全和信息化工作會議上，習近平總書記再次描畫了網絡強國的宏偉藍圖 ，指明了網信事業的前進方向”，這個句子沒有語病 。D“對于過去學者的學說常常抱懷疑的態度，常常和書中的學說辯論 ，常常評判書中的學說” ，運用了排比的修辭方法。(解析： B.“批判精神”是偏正短語。)2 課內精讀閱讀全文 ，回答問題 。8 本文的中心論點是什么？治學必須有懷疑精神。9 圍繞中心論點，作者提出了哪幾個分論點？分論點之間是什么關系？提出了懷疑是從消極方面辨偽去妄的必須

8、步驟以及懷疑是從積極方面建設新學說、啟迪新發明的基本條件兩個分論點，二者之間是遞進關系。10 “一切學問家，不但對于流俗傳說 要這樣才能有更新更善的學說產生”中的“一切”和四個“常常”能刪去嗎？為什么？不能 。這些詞是為了強調所有的學問家都包括在內，都要善于經常懷疑、提問 、評判、修正過去學者的學說，這是建立新學說的基本條件。這體現了議論文語言的嚴密性 。11 “因懷疑而思索，因思索而辨別是非；經過懷疑思索辨別三步以后，那本書才是自己的書，那種學問才是自己的學問。否則便是盲從 ，便是迷信”一句運用了什么論證方法？有什么作用？對比論證 ，通過正反對比，突出“我們對于不論哪一本書，哪一種學問 ，都

9、要經過自己的懷疑”的重要性，使論證更有說服力。03拓展閱讀“知入 ” 與“知出 ”張運輔 怎樣讀書才能取得效果？經驗表明 ，處理好閱讀中的 “ 入” 與 “ 出” 是關鍵所在。 南宋學者陳善云： “讀書須知出入法。見得親切 ，此是入書法；用得透脫 ，此是出書法。 ” 此論道出了讀書的精髓。 閱讀中的 “ 入” ，是指對所讀之書全身心融入 ，潛心對其進行研讀與探索。 就是讀者通過文字去觸摸作者的內心 ，與其進行心靈的對話。如此 “ 入書 ” ，方可 “見得親切 ” ，實現雙方心情的 “ 契合 ” 。 在閱讀中怎樣 “ 入 ” 呢？一個方法是堅持 “ 精思 ” 。朱熹認為：“ 大抵觀書先須熟讀 ，

10、使其言皆若出于吾之口。 繼以精思 ，使其意皆若出于吾之心 ，然后可以有得爾。 ” 就是說閱讀要慢嚼細咽 ，通過揣摩語言 ，達到把握文章內容、體悟作品意蘊與情趣之目的。 在熟讀基礎上精思 ，確為 “ 入書 ” 之妙訣。蘇軾讀陶淵明飲酒詩后寫道： “ 采菊東籬下 ，悠然見南山 ，因采菊而見山 ，境與意會 ，此句最有妙處。近歲俗本皆作 望南山 ，則此一篇神氣都索然矣。 ”蘇軾發現 “ 望 ” 與“ 見 ” 雖一字之差 ，但意境全異。 何故？蓋因陶詩所表達的是辭官歸田后的喜悅之情，故用 “ 見 ” 字來表達悠然自得之感。若改為“望 ” ，變為主動尋求 ，不但破壞了全詩的意境，而且也與陶淵明的節操相悖。

11、蘇軾的體會 ，表明他對全詩意蘊和詩人的心境都有了深刻認識；這種認識若離開了對全詩全身心的“入 ” ，離開反復思索 ，是無法達到的。 閱讀中的 “ 出” ，是指讀者能站在更高層次，對所讀之書做出分析判斷，能從新的角度進行闡發、 評價和質疑。 哲學家叔本華就主張讀書要與書本拉開距離，不要 “ 入 ” 書過度 ，要敢于并善于從書本中走出來。這樣讀書 ，方可避免 “ 是別人在代替我們思想，我們只不過重復他的思想活動的過程而已” ；方可在讀后能解其意、識其旨、得其要，真正做到 “ 用得透脫 ”。 魯迅早年讀過不少進化論書籍，曾一度相信社會進化論：“ 總以為將來必勝于過去，青年必勝于老年。” 后來 ，他在

12、生活中發現了青年們在階級斗爭中分化的事實，“ 目睹了同是青年 ，則分成兩大陣營，或則投身告密 ，或則助官捕人的事實，我的思路因此轟毀” 。就這樣 ，他對這種理論產生了懷疑，并由此發現其諸多偏頗和謬誤。于是 ，他摒棄了從書本中得到的舊認識、 舊觀點 ，在斗爭中樹立了歷史唯物主義的認識論和方法論。他的這段經歷和思想轉化過程 ，對于閱讀時怎樣“ 出 ” 于書，怎樣 “ 用得透脫 ” ，很有啟示意義。閱讀，要“ 入”，也要 “出 ”。“入”是“出”的基礎，不 “入”則無所謂 “出”；“出 ” 是 “入 ” 的目的 ，不能 “ 出 ”就失去閱讀的價值與意義。既能 “入 ” 又能 “出 ” ，才是閱讀者必

13、須掌握的秘訣。12 本文的中心論點是什么？處理好閱讀中的“入”與“出”，是讀書取得效果的關鍵。 (或：讀書的精髓關鍵是處理好閱讀中的“入”與“出”。或：既能“入”又能“出”，是閱讀者必須掌握的秘訣。)13 請簡要分析文章的論證思路。【詳見本課 “名校講壇 考點鏈接 (二 )” 】首先 ，提出文章中心論點；然后，從“入”與“出”兩個方面分別分析論證了其在閱讀中的意義和運用；最后，再一次明確中心論點。14 下面這段文字放在本文的哪一段中最恰當？請說明理由。葉圣陶認為： “ 文字是一道橋梁，橋這邊站著讀者，橋那邊站著作者。通過這一道橋梁，讀者才和作者會面，不但會面 ，而且了解了作者的心情，和作者的心

14、情相契合。”第段 ，這段文字引用葉圣陶的話闡述了“通過文字和作者會面，了解作者心情，和作者心情相契合”的內容與第段所闡述的“閱讀中的入是觸摸作者的內心，與其進行心靈的對話”的觀點一致。15 第段主要運用了什么論證方法？有什么作用？舉例論證 。 通過舉蘇軾閱讀陶淵明飲酒詩的事例，論證了“在熟讀基礎上的精思，確為入書之妙訣”這個觀點，使論證更具體 、更具有說服力 。04綜合性學習學校正在開展以“愛閱讀”為主題的綜合性學習活動，請你積極參與并完成下列任務。16 閱讀下面的材料，寫出你從中得出的結論。中國新聞出版研究院的調查顯示，2017 年我國人均紙質圖書閱讀量為4.77 本，比 2016年增加0.38 本；人均電子書閱讀量為2.48