1、2012-2013年度第二學期語文教學計劃楊丹本學期初中三年語文新課的教學任務即將完成，為幫助學生順利迎接中考， 系統地復習好初中語文知識，使學生牢固地掌握和靈活地運用，增強學生中考應 試的能力，提高學生的學習成績，特制定本復習計劃。本期教學時間大約為 16 周，我們準備用六周時間完成新課，十周時間進行復習。其中三月底到四月底進 行第一輪復習，五月份進行沖刺練習，六月上旬時就熱點題押題和考前工作做好 準備。本學期語文的教學重點是復習迎考， 如何更優化、更有效地做好復習工作 是本學期教學工作的難點。一、指導思想堅決貫徹黨的教育方針，遵循教育原則和語文教育的規律，以馬克思主義和 科學的教育理論為知

2、道，總結我國語文教育的成敗得失，借鑒各國母語教育改革 的經驗，努力建設與現代社會發展相適應的語文課程。語文課程應致力于學生語 文素養的形成與發展，注重培養學生的語文實踐能力。同時關注學生的個體差異 和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進 取精神。還應聯系生活，扎根課堂，向課堂要效益，向課堂要成績，把課堂內外 的知識加以整合，取得應有的成績。一、教材分析本教材是義務教育課程標準實驗教科書， 具有時代特點和現代意識，關注人 類，關注自然，理解和尊重多樣文化，有助于學生樹立正確的世界觀，人生觀， 價值觀。符合學生的身心發展特點，適應學生的認知水平，密切聯系學生的經驗

3、世界和想象世界，有助于激發學生的學習興趣和創新精神。選文具有典范性，文 質兼美，富有文化內涵和時代氣息，題材，體裁，風格豐富多樣，難易適度，適 合學生學習。在內容、體系、結構上都有所突破和創新，體現了新理念和新目標， 致力于構建新的教材系統，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體 地位，利于學生綜合學習，因而達到較高的綜合教學效應。教材分為三大塊；整 合優化單元、專題、名著推薦和閱讀。努力吸引學生，提高學生的學習積極性。 在綜合學科中提高學生的語文素養， 在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極 性，培養實踐能力、創新能力和探究能力。擴大了知識容量，增強了綜合教學的 整體效應，有利于全面

4、而有效地提高學生語文素質的素養。二、目的要求1 學習詩歌要注意誦讀和體味，抓住詩中飽含詩人情感的具體形象，深入 領會詩歌的情感內涵與思想意蘊。2通過欣賞詩歌，陶冶情操，凈化心靈，加深對祖國和家鄉的情感。3. 注意從人物描寫入手，抓住人物特征，概括人物的性格特點，深入理解 小說的主題、藝術構思和精煉的語言。4. 重點把握談人用大量形象的比喻闡述自己對人生的某種認識，地 借助對環境和寫物描寫，抒發自己人生感悟，要學會抓關鍵語句，深入理解作品 豐富的內涵。5. 教學戲劇、影視劇本，關注在戲劇矛盾中體會獨特的人物性格，學習戲 劇的藝術語言，提高欣賞和閱讀戲劇作品的能力。6. 借助注釋和工具書，掃清文字

5、障礙；常用詞語、句式是學習的重點；通 過反復誦讀來加深對課文理解，進一步感受古人的才略，豐富我們文言知識和閱 讀能力。7. 整體把握課文，理清課文思路，背誦有關課文；整理文言詞義，積累文 言詞語；發揮想象力，改寫故事，或交流討論評價作品。培養學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確的理解和運用祖國語言， 豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能 力，閱讀能力，寫作能力，口語交際能力，并重視提高學生的品德修養和審美情 趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德智體美德和諧發展。目標2012年中考，從提高學生語文綜合素質入手，著重對學生進行應試技巧的指導， 認真

6、學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、 探究學習、創造性學習，創造必要的條件，促進學生語文素養的進一步提高，爭 取在中考中取得理想的成績。四、教學措施（一）、突出學習習慣的培養，學生做到今日事今日畢對于九年級學生來說，多半已有了自己的學習習慣，但極少部分沒有養成。 所以教師指導督促學生有每天的學習計劃、 目標，并對應過手的知識進行自測和 師測，做到今日事今日畢，千萬不能拖帳滾雪球。（二）、功夫用在每一節課上對于九年級學生來說，時間本身就很緊張，指望學生課下在語文上花很多時 間是不可能的。為此，要特

7、別注意當堂的學習效果，突出重點難點務必要求學 生掌握必須掌握的基本知識堅持當堂聽記識寫，發現問題及時補救。（三）、不忘學科的特殊性，注重語文的人文性1、注意教學目標的整合性。強調知識與技能、過程和方法、情感態度與價值觀念三緯度的有機結合2、在語文教學中，應注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來， 去領略課堂里的精彩世界，增強語文課的 吸引力，加速學生的認知過程，促進認知的深化。應要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和合作探究式，鼓勵運用探究性的學習方式，才能形成真正答 題能力，應對85%主觀題目的考試。3、在教學中，始終突出語文的人文性，注意教學內容

8、的開放性。要使語文 由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發學生學習語文的濃厚 興趣，拓展學生的視野，加深對課文的理解。讓學生在潛移默化中，提高思想認 識，陶冶道德情操，培養審美情趣。讓學生在學習過程中積累思想，對生活對社 會有更深的認識，才能寫出高水平的作文。4、注意教學方式的互動性。要實現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的 和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。（四）、教會學生學會分析歸納的能力在教學中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，讓他們成為一個學習上“會思考”的人，能和老師一起從大量練習題中歸納出答題的規律和技巧，真正擁有答題的絕招。（五

9、）、沖刺階段：培優輔差努力挖掘優生的潛能，完成知識的系統化，提高他們的應試能力。在抓優的 同時，也注重進一步鞏固并提高中等生的學習成績。 幫助差生取得適當進步，讓 學困生在教師的輔導和優生的幫助下， 逐步提高自己的學習成績，形成語文基本 能力。從而，讓整體學生的語文素養和語文成績得到提高。（六）、重視教學常規工作：充分認識畢業班教學質量的重要性， 團結奮戰， 資源與經驗共享，力爭打好這一攻堅占。平時做好教學常規工作，使提高教學質 量、目標落到實處。五、教學進度安排周次教學內容1入學教育第一課詩兩首2第二、三、四課九年級語文綜合測試（十二）3第五、六課九年級語文綜合測試（十三）4第七、八課九年級語文綜合測試（十四）5第九、十課九年級聯考6第十、十一、十二課九年級語文綜合測試（十五）7第十四、十五、十六課九年級語文綜合測試（十六）8中考復習第一輪詩詞默寫：七、八年級上、下冊語文復習卷（一）9詩詞默寫：九年級上、下冊知識運用：