1、8891J-681OW-PM9Ol-69OI611-A8NNl : S?濰*4鶴請祿童OOOn附件：參賽教學設計模板參賽教學設計基本信息作者姓名性別出生年月1工作單位郵政編碼通訊地址聯系電話電子郵箱所用教科書 書名人教版八年級英語下冊所教年級八年級H敎冊次、 單兀八年級英語下冊第二單元設計主題What ShOUId I do (PeriOd 1)1 整體設計思路、指導依據說明本單元主要有兩個話題，一個是談論問題，二個是提出建議。所以，我就圍繞 這兩個話題，設計聽說讀寫任務，從感知到綜合運用，幫助學生形成運用本單 元的重點句型Why don* t you What ShOUId I do”及情態

2、動詞UCOUld ,should”等的能力，并會談論現實生活中的問題及征求別人的意 見。2.教學背景分析教學內容分析：（注：含本課時在本單元的教學定位分析）（1）本單元要學習的內容就是如何用英語談問題，并給出合理的建議。（2）本單元要用到的重點句型是Why don t you What ShOUld I do”。（3）本單元要用到的重點情態動詞是“could ,should”等。（4）第一課時（即本課時）所教學的內容是本單元的基礎，也是本單元的重 點。學生情況分析：（1）學生的英語基礎較好，對重點句型是Why don t you What ShOUld I d。”的理解、掌握和運用沒有問題。同

3、樣，對情態動詞“could ,should”等 的理解、掌握和運用也沒有問題。（2）學生的聽力和對話能力較強，所以，結對訓練或小組訓練應該會很順 利。3.教學目標分析知識與技能 能拼讀和掌握本單元新詞匯。 會就談論的問題給出合理的建議。 會應用句型Why don* t you What ShOUICl I do”和情態動詞 could , should” 等。過程與方法 通過聽對話和讀短文，會應用情態動詞“could ,should等。 通過結對活動和小組活動，學會談論問題。情感、態度與價值觀 學會冷靜聰明地處理和解決問題。 以幫助有困難的人為樂。4. 教學重點、難點分析教學重占.（1）掌握諾

4、扁匯。句型UWhy don, t you What ShOUId I do的理解、掌握和運用。教學難點：情態動詞“could ,should”等的理解、掌握和運用。如何就所談問題用英語給出合理化的建議。5. 教學過程設計（中文為主+所教學科目標語言）步驟1：問候與復習設計意圖：使學生養成用英語問候的好習慣，同時為本單元（或本課）文明提 問和文明給出建議做一個鋪墊。步驟2：介紹新語言介紹句型UWhy don, t you What ShOUld I do和情態動詞UCOUId , ShOUId,。用英語給出兒個生活和學習中的問題，然后讓學生分小組討論后用英語給出 較合理化的建議。設計意圖：使學生

5、了解本課所學語言目標，并一開始就對今天所學的內容感興 趣。步驟3：訓練分小組訓練。每個小組可任意就自己生活和學習中遇到的事情提問，然后由小 組里的其他成員給出好的建議。設計意圖：分小組訓練，能使每個同學都能訓練到應該要掌握的語言目標。步驟4：聽聽對話并完成la、2a和2b。設計意圖：通過聽錄音和完成書中要求，是學生達到會運用句型“Why don t you What ShOUId I do” 和情態動詞 UCOUld ,should” 的目的。步驟5：鞏固放錄音，讓學生一句一句地跟讀，并能正確流利地說。讓學生自己總結本課所學內容。引領學生讀語法聚焦，并作適當解釋。設計意圖：使學生真正地能理解、掌握和運用本課應該掌握的語言目標和語法 知識。6. 教學評價設計評價內容：句型 “Why don, t you What ShOUld I do” 的靈活