1、教育成就未來 書籍是人類智慧的結晶 , 書籍是人類進步的階梯。圖書館為 適應國家和社會的要求 ,提高大學生閱讀的積極性和自覺性 , 營 造濃厚的讀書氛圍 ,創造條件來為大學生服務 , 提供幽靜的閱讀 場所 ,浩瀚的百科全書。 圖書館擁有豐富的館藏資源 ,是中華民族 文化的知識寶庫 , 是知識信息的集散地。人類的思想成果、各學 科的知識成果都會在圖書館儲藏 ,日集月壘 ,豐富無限。圖書館是 沒有圍墻的大學 , 是社會教育的“最高學府” , 是提高學生思想 道德素質和科學文化知識的第二課堂 ,推動社會進步 , 繁榮社會 發展,培養國家的建設人才 , 廣閱圖書必不可缺少。 圖書知識在社 會政治、經濟

2、、文化等方面 , 推動著它向前發展。圖書館通過講 座、展覽、報告、論壇、研討等多樣化的文化活動形式 , 來豐富 和提高大學生的文化綜合素質 ,提高大學生的文化品位 , 鍛煉大 學生的實際操作能力 , 把讀書育人放在前面。引導大學生努力讀 書, 善于讀書 , 在閱讀圖書中授教育 , 授啟發 , 縱觀天下文人志士 , 都喜愛用心讀書 , 用知識來武裝頭腦 , 大學生博覽群書學習各種 文化知識和專業知識 , 確立自己人生目標。在信息爆發和世界教 育接軌的發展時代 ,選擇怎樣的人生目標 , 選擇讀什么樣的書來 獲取對自己有用的文化知識 , 制定自己的人生目標是每個大學生 普遍存在的想法和問題。 大學時

3、代是有限的 , 人的精力是有限的 , 而書籍和文化知識是浩瀚無邊。古人云 :取法其上,得乎其中 ,取 法其中 , 得乎其下。有針對性選擇讀經典之書 , 及具有生命力 , 經 得起實踐、歷史的檢驗。“學而不思則罔 , 思而不學則殆”。讀 書要邊讀邊思 ,形成自己的學問 ,與時俱進 ,創新思想 ,把學到的 知識轉化為自己的智慧和技能 , 才是讀書人的真境界。 1 教育與教學 自古以來 ,大學是為國家培養棟梁專業人才的學府 , 社會賦 予大學的這個責任 ,無論培養哪種專業的人才 , 都得首先具備優 秀的思想品德 , 高素質的專業技能 , 德才兼備才能成為合格的國 家建設人才 ,才能為國家發展作出應有

4、的貢獻。 社會發展 ,國家強 盛離不開人才 ,大學教育以科學發展的目光 ,進行科學教育 , 教育 改革 ,教育教學實踐并進的教育開發。 孔子說: “志于道、據于得、游于藝”、“大道行也 , 天下為 公”。受傳統思想的影響 , 中國有“德道成而上 , 藝成而下” 的傳統,重“道”輕“器” ,重視理論 ,輕視實用。韓愈指出 ,大學 教師的首要任務是“傳道”、 “明道” ,隨著歷史向前發展 ,中國 的教育改革開放已邁步向世界的教育方式邁進, 把傳統教育觀念 改進 ,把重“道”輕“藝”的教育觀念轉變為“道”和“藝”結 合并重,更強調科學教育方法結合中國發展的實際 , 創新教育、創 新教學 , 人才開發

5、 , 多元化的教育模式并進 , 科學與人文 , 科學與 創造 , 科學與教育攜手開展 , 走向世界 , 走向教育繁榮發展、人才 創新的時代。高等教育邁步實行“學術分途”、“ 學為學理 , 術為應用” , “學為基礎知識 ,術為應用技能”。 學為借術進行應 用 , 術必以學為基礎創新 , 兩者并進迨始。 封閉式的教育教學模式打破 , 把閉門造車、閉關自守變為改 革開放、思想創新 , 國與國、校與校之間進行學術交流、教學研 究互補、科學實踐、特色教學 , 人才交流 , 開放式并進的互補教育。 在知識、技能方面同世界、社會發展接軌 , 引領教育教學發展走 在世界科學前沿。 大學為社會服務 , 為建立

6、和諧社會。科學地把人文情懷與科 學教學相統一 ,求真務實 ,科學技術再創造 ,是當代大學教育的目 標,提倡人文教育也是大學教育的目標。追求理性 , 開學術, 崇尚 理念,創新人才 ,是當代大學教育的使命。 高校在社會實踐中創造 價值,學生在社會發展中創新價值 , 把所學知識、技能形成強有力 的市場機制 , 吸引外資、先進技術 ,結合社會進行重新創造發明 , 建立科技自主型社會 , 大學生是生命力。 2 科學發展的目標 服務社會是大學義不容辭的責任 , 促進社會經濟發展是大學 辦學的指導思想、 建設目標。 大學學科應以“國際標準”為研究 方向、建設目標。教師教書育人 , 幫助學生樹立正確的人生觀

7、和 價值觀 , 是大學教育的目標。 學生能力、內在素質是個人的實際本領 , 是社會發展的直接 力量,把內在素質的潛力和外在科學知識相統一 , 是綜合能力的 再現,是大學教育教學的目標。 馬克思歷來認為 , 人們奮斗目標都 同他自己的利益有關。說到底 , 價值取向即是自己能力發展發展 的價值定位和選擇。 在價值定位、 主體對客體價值選擇的橫量中 , 確定自己的努力方向、 價值目標。 價值屬于社會意識形態 , 高校、 政黨、 社會群體都應該正確給予引導定位。 使大學生正確地選擇 自己的理想目標、行動方向 , 將來有利于社會發展、自己專業知 識充分應用、人才健康成長。 個人能力在社會實踐中得到發揮

8、,才利于社會的發展 , 個人 價值與社會的貢獻相一致 ,學而時習之 ,不亦樂乎 ,只有為社會創 造財富才是真正的價值體現。遵循社會價值規律 , 充分發揮個人 能力,德才兼備。辦中國特色教育 ,培養世界型人才 , 是大學的根 本。學術創新是大學的靈魂、 目標,服務是大學的本質 , 是價值所 在。權為民所用 ,情為民所謀。尊敬教師 ,愛護學生 ,最大限度引 導學生選擇自己的目標 , 自己科學地學習、實踐、均橫健康的發 展成長。世上沒有無義務的權利 ,也沒有無權利的義務 , 權利與義 務相互制約。社會、學校、學生各負責任 , 享有權利 , 在法制的框 架中 ,保障人才。 3 和諧健康的成長 一種聲音

9、談不上動聽的音樂 ,一種顏色構不成五彩繽紛 , 一 種味道稱不上美味佳食 ,一種物體無法進行優劣比較 , 同則不繼。 大學思想、大學教育的氛圍是形成大學生思想價值的重要基礎。 隨著社會各種新鮮事物的出現 ,各種技能不斷的需要 , 強調 一技多能的綜合素質 , 人與人和諧、人與學校和諧、人與自然和 諧、學校與社會和諧。在辦學方面 , 提高教師素質、教學管理、 科學發展、建設平安校園、繁榮校園文化的方面都需要和諧。學 校精神、校園文化滋養著大學生 ,形成大學生的精氣神 , 形成大學 生的價值取向。形成優良的校風、教風、學風 , 使先進文化、科 學知識、特殊技能灌輸給大學生 , 為國家、民族、社會各

10、階層輸 送實用型科學人才。存異求同 ,辯異同,致中和 ,在承認異同性上 尋求互補統一。教與學和諧 , 人文與技能和諧。 和諧而又不千篇一律 , 不同而又不相互沖突。和諧以共生共 長 , 不同以相輔相成。 和而不同 , 是社會事物和社會關系發展的一 條重要的規律 , 也是人們處世行事應該遵循的準則 , 是人類各種 文明協調發展的真諦。 建設和諧校園 , 是培養高素質人才的需要。 培養接班人是高校的任務 ,和諧的校園環境 ,良好的育人氛圍 , 是 大學生成長的重要條件。在校園內營造一個和諧環境 , 師生才能 在相互理解、相互尊重、相互包容的基礎上 , 進行思想、理念、 學術上的探討、 交流 , 才能把創造力、 想象力充分發揮 , 只有這樣 高素質綜合人才才能破繭而出。 建設和諧校園 ,是弘揚和諧文化的必然要求 , 只有和諧才能 更好地傳承人類文明 ,傳播先進文化 , 放眼世界。大學將一代又一 代年輕人培養成為國家、民族、社會的棟梁 , 有正確判斷力、有 堅定的立場、有強烈的責任心的有用人才。 大