1、無聲勝有聲人物的動作描寫作文時我們把人物的一舉一動細致描寫，寫出人物具體動作，那么所寫的形 象就會躍然紙上，活起來。怎樣把人物的動作寫具體呢？這就要求我們用準確的 動作詞來寫人物的活動過程，把人物的大動作分解成一個個連貫的小動作，用慢 鏡頭的方式一一描繪出來。一、什么是動作描寫？片段一：說時遲，那時快。只見我班的何中凱同學，手一建，腳一噩，猛地爬了起來。 左腳尖頂住起跑線，膝蓋一變，穩穩地罐著。兩手就像兩根木柱掩在地上，整個身 體微微前邇，那架勢，就像一只起玉的雄鷹。精彩校運會分析：這短短的幾句話中，用了 “撐、踮、爬、頂、彎、蹲、插、傾、飛”等 9個動詞，把賽場上運動員起跑的預備姿勢描寫得準

2、確而逼真。用比喻寫出了運動 員的強健有力，蓄勢待發的狀態。歸納：用動詞把人物富有特征的動作形象地描繪下來，這就是動作描寫。動作 描寫是刻畫人物的重要方法之一，作品中的人物是靠動作描寫活起來的。二、如何寫好動作描寫？方法一：寫出連貫的動作描寫一個人的動作要進行分解，也就是說一個人的動作是由一系列的動作構成 的。把一個大動作分解成幾個小動作，抓住人物最有特征的動作，一一進行敘述， 那么整篇文章就能把人物動作寫具體了。片段二：他把爆竹放到地上，身子離得老遠，伸長胳膊，一點兒一點兒地往前湊。他手 打著哆嗦，還沒等點著爆竹芯，嚇得扭頭就跑。放鞭炮這個片斷中的一連串動作可以分解為三步：1、把爆竹放在地上；

3、2、伸長胳膊 往前湊;3、手打哆嗦,扭頭就跑。可以用“放到、伸長、湊、打哆嗦、跑”等五 個動詞，準確地描述出這幾個連續動作，既具體地寫出了 “他”放爆竹的經過，又 生動地表現出“他”膽小、謹慎的性格特點。練習1:小松開始爬竿啦。 寫具體：方法二：在描寫行動過程中選用準確的動詞描寫 片段三：魯迅的從百草園到三味書屋中有一段關于捕鳥動作的描寫：擔開一塊雪，霆出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些猶谷，棒 上系一條長繩，人遠遠地垂著，看鳥雀下來豎食，走到竹篩底下的時候，將繩子一 拉，便里住了。練習2:上課鈴聲響了，教室仍然一片喧鬧。這時，教室外傳來老師的腳步聲我立馬 （提、豎）起耳朵， （縮

4、、彎）下身子，直向座位（走、躥）去。然后身子一,（走、躥）屁股一,（直、扭）課本一,（豎、拿）若無其事地看起書來 練習3:弟弟在打乒乓球。寫具體：方法三:抓細節再現動作過程細節描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節，加以生動細致的描繪， 它具體滲透在對人物的外貌、神態、動作、語言的描寫之中。動作細節描寫往往用極精練、傳神的筆墨描寫人物動作，使所塑造的人物更加 鮮明，生動，形象。片段四：剛到病房門口，我就被眼前的一幕驚呆了：父親正坐在床邊，溫柔地矍著母親 吃早餐。也許是怕燙著母親，他小心地用嘴吹了吹,這才放心地送到母親的口中， 然后又小心翼翼地扶母親塑下，輕輕地為她蓋上被子。想不到平時粗心的

5、父親，也 有如此細心的一面。練習4:奶奶在給花澆水。 寫具體：課外作業：把下列句子寫具體。第一段：媽媽開始做飯啦。 第二段：小明認真寫作業。第三段：小芳低頭畫圖畫。跑步比賽1、我們的選手站在起跑線上，一開始他就用盡了全身的力氣，最后他沖過了終點。2、“加油，加油！”體育場上響起了啦啦隊們熱情的助威聲，（語言描寫）這是我們 五年級的同學正在進行五十米的跑步比賽。這場比賽是我們五（6）班和五（5）班的 終極決戰，雙方各有兩名選手參賽。我們班的選手在3、4賽道，5班選手在1、2 賽道。（交代背景）在啦啦隊的吶喊聲中，（過渡短語）雙方參賽選手魚貫進場,個個精神抖擻。（神 態描寫）他們來在起跑線前,等待

6、比賽開始。有的在抓緊時間做準備運動，有的抬 頭仰頭吁氣放松自己，還有的微笑著自己給自己打氣。看得出來，他們神情凝重， 還是挺緊張的。（神態描寫）“各就位，預備”（聲音描寫）隨著裁判的口號,參賽選手都蹲下來準備起 跑。這個時候（過渡短語），整個賽場空氣都好像凝住了,大家都在全神貫注地傾聽 裁判的搶聲，生怕耽誤起跑，影響比賽成績。“砰！”槍聲響起，（語言描寫）比賽一觸即發。五（5）班先發制人，只見對方 王雷象草原上的駿馬飛快的奔馳著，一起跑就領先了。這下，（過渡短語）我們班助 威的同學們忍不住了，（心理描寫）呼喊聲響徹云霄。“五（6）班加油，吳治華加油！” （語言描寫）他們一邊喊著,一邊揮舞著拳頭

7、，好像自己也是比賽隊員。吳治華聽到了我們的打氣聲，頓時，（過渡短語）不知從哪兒來的一股沖勁,像 掙開了繩的狂牛，瘋狂的奔跑。雙方接近了，比賽進入了僵持階段。這時，（過波短 逾_體育場上又響起了陣陣吶喊聲:“吳治華加油，王雷漏油！五（6）班必勝！”（語 言描寫）五僵持了一會，（過渡短語）吳治華才開始一點點超過了對手王雷，像兩腳 生風一樣，很快（過渡短語）就將其他選手甩在了后面。終點越來越近了，越來越 近了，所有人都越來越激動，忍不住一起喊了起來：“三、二、一！沖刺！ ”（語言 描寫）勝利!吳治華第一個沖過了終點！得知勝利，（過渡短語）吳治華緊緊地握住了拳頭鼓勵自己。他樂不自勝，（心 理描寫）笑得

8、合不攏嘴,露出一排了潔白如珠的牙齒，好像在為某品牌賣牙膏廣告 似的。接著，（過渡短語）還沖著我們觀眾席上做了一個大大“V”字勝利手勢。我 們觀眾席上的同學也開心極了，（心理描寫）大家齊聲喊著:“我們贏了！我們真的贏了！”（語言描 寫）緊緊地擁抱在一起慶祝。閱讀與寫作逗笑pk賽今天，我們在教室里舉行了一場逗笑PK賽，安靜的教室頓時萸成了 “菜市場”。（開門見山, 運用比喻句。）比賽前，李老師宣布：“我們分成兩組，一組為冷面組，一組為逗笑組。逗笑組要想盡辦法把 冷面組逗笑，冷面組要冷面以對，忍住不笑。”我、王思慧、伍思思、陳歡成為逗笑組的成員；f 倚克、黃桂權、李晨、肖翔被劃入冷面組。只見同學們個

9、個摩拳捺掌，躍躍欲試。（通過語盲描寫 介紹規則,并寫了分組情況）PK賽開始了。第一輪，我與李晨對決。只見李晨冷靜地坐在椅子上，翹著二郎腿，緊咬著 嘴唇，一動不動，擺足了架勢。（動作）看著他那假裝淡定的樣子，我心想：李晨，李晨，你磁上 我，不笑才怪呢！（語言）平復好自己的心情后，我就對他展開“進攻”，使出了 “宙氏笑法”之“男 扮女裝”的招式。這一招果取有效，他有絲毫動搖了。我又使出了 “宙氏笑法”之“和尚討飯”。 我半蹲在地上，像乞丐一梯左右向他乞討。就在我快要放棄時，李晨“撲哧” 一聲，大笑起來。“哈 哈哈，我贏啦！我贏啦！”我高興地跳了起來。（以“我”為主角介紹游戲第一輪,語言幽默生動,

10、巧用語言、動作描寫。）接著，冷面隊的成員接二連三被我隊“秒殺”。李老師覺得不給力，于是，我自告奮勇，搖身 一變，變成了 “冷面人”。黃桂權先沖著我做鬼臉，我板著臉，采用“冃中無人”的招式，完全忽 視他的存在。但是，好景不長，他在我身邊張牙舞爪、盾飛色舞，不一會兒，這招就要被破解了。 于是，我又出一招 “以怪制笑”，也對他做鬼臉，我故意鼓起眼珠，撐大嘴巴。黃桂權見勢不 妙，立即叫上其他人,一同向我進攻。我快撐不住了，于是用上了終極絕招“兩耳不聞窗外事”。 我緊閉眼晴，捂住耳朵。但是面對七個人的強勢攻擊，我實在是憋不住，大笑起來。李老師看了看 表說：“停！趕緊回座位寫作文。”我們只好乖乖地回到了座

11、位上。今天，取是有趣又好玩的一天。詞語集錦人物動作描寫詞語走健步如飛步履矯健步履輕盈大步流星飛檐走壁大搖大擺步履艱難一癇一拐 匍匐前進躡手躡腳跑小跑慢跑飛跑飛奔飛越扭頭就跑拔腿就跑連蹦帶跳東奔西竄橫沖直撞 跑得上氣不接下氣跑得比兔子還快飛似得跑看瞧瞅注視端詳凝視仰視遠眺張望回顧掃視窺視怒視打量巡視冃睹 定晴一看冃不轉晴凝神注視怒冃而視左顧右盼東張西望擠眉弄眼瞻前顧后 舉冃遠望極冃了望 盡收眼底 察言觀色 刮目相看 面面相覷 虎視眈眈 走馬看花聽傾聽 聆聽 側耳細聽 聽得入迷聽信謠言百忻不厭道忻途說充耳不聞當作耳邊風 左耳進，右耳出想猜想推想設想遐想揣測思緒萬千浮想聯和想方設法絞盡腦汁冥思苦想 三思而行牽腸掛肚挖空