1、普通教師成長為名師的路徑探索名師的課堂是充滿魅力的課堂。 成為名師是每一個有追求 教師的夢想。然而成長為名師有哪些必經之路呢 ?如何盡快地通 往名師“這座橋”呢 ?通過調查和分析 , 筆者認為以下幾種做法 是切實可行的。一、仿名師的課 , 少走彎路著名特級教師薛法根曾說過 ,他剛開始上公開課 ,也失敗過 , 他很迷茫。 “當我想不出題材來畫時 , 就仿米勒的作品 ,這給我 帶來很大的快樂。 ”困頓中 , 凡高的話讓他眼前一亮。 他決定“依 葫蘆畫瓢” , 向名師求教。他找來李吉林、于永正等名師的錄像 帶 , 一遍遍揣摩。尤其是“素描作文教學代言人”賈志敏老師的 課堂錄像 , 每一盤錄像帶 ,

2、他要看五六遍。 名師的課 , 就這樣一堂 堂被薛老師搬到了課堂上。他從觀看錄像中細心揣摩他們點撥、 評價、激勵等語言藝術的精妙之處 , 提煉語文教學的技巧和要領。 漸漸地,課堂上 ,他覺得自己有了底氣 ,學生有了靈氣。漸漸地 , 在實踐中 , 他不僅得了大家的真傳 , 而且有了自己的東西。很多優秀教師也經常說 , 他們是看著前輩名師的教學錄像成 長起來的。他們在模仿中慢慢地領悟到名師的教學思想和先進的 教學理念。其實仿的多了 ,思考也就多了 , 再聽聽同行的課 , 心里 就會自覺地把它們和名師的課作比較 ,找出差距 , 自己在上課時 , 就能避免了很多錯誤 ,少走了很多彎路。這樣 , 成長起來

3、就快多 了。所以 , “從聽課起步”、“聽名師講課”、模仿名師、博采 眾家之長是教師成長起來的必經之路。二、積極參與教科研 , 用思想行走 教育科學研究對普通教師來說 , 并不是什么高不可攀的東西 因為教師的勞動本身就是創造性的勞動 ,教師只要善于思考 , 就 能深入教科研。教師的工作都是為了孩子的發展 , 要想讓孩子發展得更好 , 就必須研究兒童的精神世界 , 研究如何進行有效地教學。教師只 要參與了研究工作 ,就會去思考 ,去閱讀教育教學專業方面的書 籍,就能夠吸取前人的教育理念 , 創造性地進行教育教學實踐。可以說, 任何一位名師的成長都離不開教科研。所以只有深 入教科研 ,才能獲得有效

4、的教育方法 , 才能形成正確的教育思想。 只有用思想行走的教師 ,才會走上正確的教育軌道 , 才會越走越 高、越走越遠。三、博覽群書 , “居高臨下”“讀書，讀書，再讀書一一教師的教育素養正取決于此。 要把 讀書當作第一精神需要 , 當作饑餓者的食物。要有讀書的興趣 , 要喜歡博覽群書 , 要能在書本面前坐下來 , 深入地思考。 ”這一段 話是教育家蘇霍姆林斯基在談如何培訓教師素養一文中所說的。 由此可見讀書的重要。今年春天 , 孫雙金老師來我市講座 , 其中有一互動環節 , 筆者 有幸就教師如何鍛造解讀文本能力這一問題與孫老師有了下列 一段對話 :筆者:孫老師 ,在“走近李白”一課中 , 您

5、的教學深深地震憾 了我。在您的課上 , 您帶給學生不光是了解李白 ,還給學生播下了 一粒種子:追尋詩人的足跡 ,探尋古詩的奧秘。 其實學生課后追尋 的不僅僅是李白 ,還會有杜甫、陸游等著名詩人。孫老師, 您對望 廬山瀑布中“日照香爐生紫煙”一句的教學 , 令所有的老師自 嘆不如。在您的引導下 , 學生對“紫煙”的理解是“夢幻的彩霞 , 是吉祥的煙霧 ,是高貴的煙霧。 ”由此可見 ,名師解讀文本有其獨 特的本領。請問 :作為普通老師 , 如何鍛造自己解讀文本的能力 ?孫雙金: 這個問題很有實用價值。謝謝這位老師的提問。解 讀文本的能力 ,是一個老師必須具備的。對于課堂 , 也是最重要 的。要想提

6、高 , 關鍵一點是多讀書。文學方面的 , 專業方面的 ; 經 典的 , 流行的 ; 中國的 , 外國的 ; 還有論語、詩經等等。總 之, 什么書都要讀。因為 : 專家 +雜家=大家。其實, 孫老師的話和上個世紀的前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基 的看法完全一致。那就是 :作為老師 ,必須博覽群書。因為只有 “居高” ,才能“臨下”。教師自己豐厚了 ,課堂也就豐厚了。四、爭上公開課 , 經受磨煉在現實中 , 在我們的周圍 , 很多名師都是通過公開課成長起 來的。 任何一位名師都經歷過無數次磨課的痛與快。 痛苦的是磨 課的辛苦與煎熬 ,快樂的教學理念的一次次更新 , 是教學水平的 一次次提升。薛法根老師也

7、曾談到自己從教之初時上公開課的感受 : 根治 自身教學頑癥最有效的方法就是在專家面前真實地暴露你存在 的問題 , 請他們毫不留情地給你做思想內源的“外科手術” , 讓 你在“痛苦”中脫胎換骨 !我想, 薛老師的話讓我們每一個上過公開課的老師都感同身 受 : 教案被一次次地推翻 , 教學環節被一遍遍地揣摩更改 , 對教學 內容、各種教學資料、教學方法進行一次次地精挑細選 , 然而真 正到了課堂還要“忘卻”這些 , 心里眼里裝的還必須是學生。經 歷過所有的這些 ,最后得出一點 :所有的一切 ,只有順應了孩子 , 發展了孩子 ,就是最好的。這就是教育理念的提升 , 它將指導你以 后一切的教學行為。這就是收獲 , 就是成長。所以公開課上得越 多 , 成長得就越快。而我們有些普通教師由于害怕失敗而不敢或不愿上公開課。 我認為這種想法