1、一路花香第二課時教學設計教學目標：1 、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。2、了解三個角色的形象，體會其內心感受。通過朗讀，抓關鍵詞句品析， 體會蘊含的深刻寓意。3、學會正確認識自己，樹立正確的人生價值觀。教學重點： 理解故事中所蘊含的深刻寓意，體會借事述理的特點。教學難點： 感悟挑水工與破水罐的兩次對話，明白其中的道理。 教學過程：一、復習導入 談話：通過上一節課的學習我們知道一路花香是一則 。從這一路花香中，我們不僅能欣賞美麗的鮮花， 感受醉人的花香， 還能收獲樸素的哲理。 下面就讓我們一起進故事中去探尋這“ （齊讀課題）。1 你能美美地讀讀課題嗎？（指名讀） 老師帶來的詞語

2、相信你們也能讀好。2、課件出示：詞語，開火車讀，齊讀。（學生評價）3、你們還記得這一路花香的香氣是哪來的嗎？ 過渡：是呀，一只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可它知 道自己居然有這么大的作用嗎？從不知道到知道自身的作用， 它的心理發生了怎樣的變化？請同學們默讀課 文，圈出表示它心理變化的詞語。師板書：慚愧 快樂 傷心二、學文明理。（一）、第一次道歉，體會“十分慚愧”。A:對比水罐，走進內心.1、導入：那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家，每天如此，因而 它不禁（為自己的成就感到驕傲）。而那只有裂縫的水罐卻感到（十分 慚愧）2、體會：“驕傲”“慚愧”的原因分別是什么？ 讀出兩個詞

3、語表達的不同心情。 誰來體會破水罐的第一次情感。 （十分慚愧）3、指名讀。過渡：這只破水罐在完好的水罐面前它覺得慚愧， 在挑水工面前它也覺得慚 愧，讓我們一起讀讀這句話。4、齊讀。B:朗讀對話,理解情感課件出示對話內容1、自由朗讀。2、同桌分角色讀，體會破水罐的心情。3、指派角色讀。4、體會情感：你讀出了怎樣的情感，抓關鍵詞句理解。預設 1：我從“兩年”“只能”體會出破水罐的內疚。預設 2：我從“沒有得到應有的回報”體會到破水罐的無比自責。預設 3：我從“盡了全力”體會到挑水工很辛苦。小結：是啊，跟完好的水罐比起來，破水罐怎能不感到自卑呢？你們看，它 向挑水工道歉時是多么自責多么難過啊！誰能用

4、你的朗讀把這種心情表現出來。 （指名讀）5、男女生分角色讀，師旁白。（讀出破損的水罐的自責與歉意。）（二）體會“一絲快樂”。1、師過渡：是什么讓破水罐感到快樂了呢？破水罐看到了什么？出示課件：太陽把金色的光輝灑在大地上， 路旁的鮮花姹紫嫣紅， 爭奇斗艷， 花瓣上還滾動著鉆石一樣閃亮的小露珠。 勤勞的小蜜蜂、 可愛的小蝴蝶在花叢中 翩翩起舞、縱情歌唱2、展開想象，用自己的話描述一下路旁美景。3、陽光普照，鮮花盛開。多么美好的景象?。∵^渡：使人感到如此快樂的美好景象！ 我們也不禁深深地陶醉了！ 誰能美美 地把這句話讀出來嗎？（指讀、齊讀）此時看到這般美景，你的心情如何？ 破水罐和我們看到的是同樣的

5、美景，它的心情如何呢？ 出示：當他們上山時， 那只破水罐看見太陽正照著路旁美麗的鮮花， 這美好 的景象使它感到一絲快樂。（三）第二次道歉，體會“傷心”。過渡：雖然一路上花香醉人， 可到了路的盡頭破水罐為什么又傷心了起來？1、瀏覽第三小節，畫出原因。因為它又漏掉了一半的水。于是，它再一次向挑水工道歉。2、這一次挑水工告訴破水罐什么？誰來讀一讀挑水工的話？【課件出示：但挑水工說：“難道你沒有注意嗎？剛才主人哪能每天欣 賞到美麗的花朵呢？”】（指名讀）過渡：小組交流，把你的發現告訴大家。（指名說。）預設 1：破水罐漏出的水每天澆灌花種，開出了美麗的花朵，挑水工摘下花 朵插進主人的花瓶，讓主人每天都能

6、夠欣賞到美麗的花朵 .預設 2：雖然破水罐很破，有裂縫，但它的用處還是很大的。預設 3：這兩年破水罐在這兩年中一直在做好事，可他自己還不知道呢。3、自己有這么大的作用，破水罐原先知道嗎？過渡：真是一語驚醒夢中人??！ 聽了這段話， 破水罐利用自身的特點澆灌了 鮮花，不僅給自己，也給別人帶來了花香，帶來了美的享受，讓我們再讀課題。4 齊讀挑水工的話三、升華感情。過渡：聽了挑水工的話， 破水罐的心情會有怎樣的變化呢？你能用一兩個詞 表達他的心情嗎？（欣慰、快樂、興奮）1 為什么會有這樣的變化呢？原來他發現了自己的作用，不必再慚愧自責了。2、此時此刻，聽了挑水工的話，破水罐會對自己說些什么呢？課件出示：寫一寫，說說心理話。3、總結升華。同學們發自肺腑的語言， 散發著哲理的花香。 在這濃濃的花香中， 我們不但 看到了破水罐的價值， 更感受到挑水工的愛心和智慧。 世界上每一件東西都有其 自身存在的價值，既不要驕傲自大， 也不要妄自菲薄，只要聰明地利用自身特點， 充分