1、人物描寫教案人物的外貌怎樣寫？人物外貌描寫四大招第一招;要有一定的順序。描寫人物外貌時還要合理安排好描寫順序，一般先寫整體再寫局部，局部描寫時按照從 上到下的順序。我吃了一嚇，趕忙抬起頭，卻見一個凸傾計，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我而前， 兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規。魯迅故鄉第二招;抓住外貌中最主要的特征。相貌是千差萬別的，所以我們在描寫人物時就要選取最能反映人物身份與性格的特征, 捕捉最能表現人物內心情感與個性特征的瞬間畫面，而不要面面俱到。最使我難忘的，是我小學時候的女教師蔡蕓芝先生。現在回想起來，她那時有十八九歲。 右嘴角邊有榆錢大小一塊黑痣。在

2、我的記憶里，她是一個溫柔和美麗的人。 魏巍我的老師 他的而孔黃里帶白，瘦得教人擔心，好象大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點頹虜的樣子。頭發約莫一寸長，顯然好久沒剪，卻一根根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像 濃墨寫的隸體“一字。阿累一而第三招：凸顯人物性格和情感。進行外貌描寫時要注意反映出人物的性格特點。兩彎似蹙非蹙眉，一雙似喜非喜含情目。態生兩馬之愁，嬌襲一身之病。淚光點點,嬌喘微 微。閑靜時如姣花照水,行動處似弱柳扶風。心較比干多一竅，病如四子勝三分。這首詞中寫出了一個迷離、夢幻、病態、柔弱、超凡脫俗的林妹妹。說說他們的性格1、金豆才七歲，頭發披散著，垂到脖子邊，見人就羞得把頭低下去，或

3、者跑開了又悄 悄地望著人，或者等你不知不覺時猛然叫一聲來嚇唬你。（害羞但天真、活潑）2、她叫小花，一頭柔軟的卷發，凸額頭、塌鼻梁，穿件紅底白點小外套，總是不聲不 響，像個靜默的小哲學家似的。（文靜）3、我的同學強強，他胖乎乎的圓臉上，長著一對調皮的大眼睛。眼珠忽閃忽閃的，好 像兩顆水靈發亮的黑寶石。只要他一眨巴眼兒，準出鬼點子。在他那黝黑的臉上，不論 是鼓鼓的腮幫，還是薄薄的嘴唇，或是微微上翹的小鼻子，都使你感到滑稽、逗人。（活潑、滑稽、逗人）要注意反映人物的內心感情。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身 下去，尚不大難。 朱自清背影1、找準外貌切入點：

4、對衣著方面的描寫.2、父親的穿著有什么特點.顏色：黑色，深青色：當時家中祖母過世，父親失業，家境慘淡，我又要與父親分離所以這個黑 色可以反映出父親內心的沉重.材質：父親的穿戴是小帽，布棉袍,而給我的是紫毛大衣，反映岀了什么父親對我真摯的關愛. 第四招：巧用修辭。如果能適當用一些形容詞、確切的比喻和適當的夸張來寫人物會使人物更鮮明生動。我們來了不久，在廚房里吃飯的時候，就爆發了一場爭吵：兩個舅須忽的一聲站起來， 把身子探過桌子，沖著外祖父大叫大吼，像狗似的冤屈地制:著牙，哆嗦著。外祖父用羹匙敲 著桌子，滿臉通紅，叫聲像公雞打鳴一樣響：“叫你們全給我討飯去!”童年我的感受：我對這段描寫印象深刻，因

5、為它形象刻畫了兩個舅舅的自私殘暴和外祖父 的氣憤。實例印證1、姐姐七歲，是一年級學生，穿著白襯衫和藍色的學生褲，胖墩墩的像個小東瓜，又 像是個胖鼓鼓的花生米。她的劃字就叫小胖。她跑起來很吃力，臉蛋累得通紅，微微凸出的 前額滲出細小的汗珠。2、從“時尚“發屋泄出來一個青年女子，她的卷發宛如一朵朵從木頭上旋下來的刨花。3、那富婆一身珠光寶氣,五根手指像五根胖墩墩的香腸。小結：人物外貌描寫的方法：1、要有一定的順序2、抓住特征3、突顯性格和情感4、善用修辭二.動作描寫1、要具體，抓住特征。2、要選擇準確的動詞，寫出動作的連貫性，彰顯人物性格。3、要善于抓住那些最能體現人物性格，最能反映人物內心世界的

6、動作進行概要的或細致 的描寫。小麗抿著嘴，弓著腰，躡手躡腳地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又見她 悄悄地將右手伸向蝴蝶，張開的兩個手指一合，夾住了粉蝶的翅膀，她髙興得又蹦又跳。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身 下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上而，兩 腳再向上縮：他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快 地流下來了。朱自淸背影三，語言描寫準確生動，突出人物的個性。某一學生的語言描寫（原）門被打壞了，開了一個拳頭大的應窿。班主任來了，說：“誰踢壞的？ “搗亂鬼董小天說: “沒

7、看見。”旁邊的張小勇還幫董小天說話。髙芳芳說：“是董小天踢的。”董小天不承認。老 師說：“還有誰看見的？以沒看見。”李星說。這段描寫顯得單訓乏味。如果加上符合他們性格的個性化語言，就會好象貞的聽見他們 的聲音；同時添上相應的表情和動作，就會加強對話的表達效果：修改后門被打壞了，開了一個籃球大的窟窿。班主任來了，瞪著眼：“誰踢壞的？ “搗亂鬼董小 天斜著眼，冷笑著：“鬼知道，又沒有人叫我一泄要看好門？ ”旁邊的張小勇，朝老師做了鬼 臉：“哈，開了窗，好通風。”誰知這一下卻惹惱了站在旁邊的髙芳芳。“是董小天，他 來時，一陣風正好把門關了，他就抬起腳，用力一踢。“董小天腳一跺：“大白天別說夢話! 你

8、小心點，不要誣陷好人！ ”“我才不瞎說呢，大家都看見的。你憑什么，做了壞事，還要 耍嘴。”老師說：“還有誰看見的? ” “我,沒看見。李星使勁地咽了一口水,神情恍 惚。搗亂鬼無事生非，油嘴滑舌：張小勇油嘴滑舌，調皮搗蛋：髙芳芳正義、勇敢，不留情 而：李星性格軟弱，膽小怕事，各自的思想境界以及性格特點活靈活現四，心理描寫的技法1、內心獨白。2、夢境幻覺。3、利用環境景物襯托人物心理。4、神情肖像、動作語言行動式。心理描寫常犯的毛病就是用抽象概述代替具體描寫。課堂練習；語文課開始了，老師把批好的試卷發了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自 己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。用

9、上面提到幾種方式修改：內心獨白式：我不停地在心里念叨：邙可彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽單放機，不看電視, 不打游戲機了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機，考試前一天還趁父母不在家跑出去打。 老師啊，發發慈悲，我以后上課一左好好聽講，千萬別讓我不及格啊！老爸呀，手下留情吧, 我以后學習一定用心呀！“幻覺描寫式：我好像看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網向我卷來，使我不得動彈，不能呼吸。我 又仿佛看到了老師滿而的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。環境描寫式：天陰沉沉的，不時刮來陣陣冷風。風刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄 的，只聽見“沙沙“的發試卷的聲音，“嘩啦！ “

10、一個同學不小心把書碰到了地下，我的心隨之 猛跳了一下。同桌的試卷已發下來了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。語言行動式：試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點瀕抖的手去掀試卷，一個鮮紅的“4“字映入我的眼簾， 我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲， 我看到了我的分數一48, “唉“，可憐的“48”，我癱在了桌上。五、細節描寫（具體的細小處展示人物神采特征）卷子發下來以后，許多人像化學反應中不安分的原子那樣，迅速活動起來。右手握著筆, 裝岀一副認真的樣子，左手伸進了抽屜,目光成了三份:一份佯裝看著試卷，一份“遠觀 著抽屜里那半遮半掩的書，還有一份則觀察著老師的“行蹤”。也許一會兒還會岀一份一“斜 視”同桌的卷子。老板娘三步并作兩步，就勢把垃圾全倒了出來。垃圾的脆渣，污物濺在蹲著區垃圾的兩 位老人的身上，臉上，塵土濺進他們的嘴里。渾身珠光寶氣的老板娘仿佛什么也沒有看見， 扭著肥臀，揚長而去。寫人作文小結1、選典型的材料事件。最能說明人物性格、思想品質，反映人物心靈的