1、積的變化規(guī)律教學反思精品資料中三家中心小學積的變化規(guī)律教學反思本節(jié)課的教學目標是讓學生探索因數(shù)變化引起積的變化規(guī)律，感受發(fā)現(xiàn)數(shù)學中的規(guī)律。 思維要有動力， 本節(jié)課我在尊重教材的基礎(chǔ)上進行有機的重組， 首先以數(shù)青蛙導(dǎo)出三個算式， 讓學生在分類整理中初步感悟兩組算式的特征， 由于算式的變化， 學生自然會去思考其中隱藏的規(guī)律，又能完成量的積累，從而形成探究規(guī)律的沖動，再通過研究交流得出“一個因數(shù)變化時積的變化規(guī)律” ， 教材提供的兩組算式重新編排用于，并適時進行驗證。本節(jié)課體現(xiàn)規(guī)律形成的全過程。 教學中， 我不是簡單的奉送結(jié)論，而是在展示知識的發(fā)生、發(fā)展過程中引導(dǎo)學生自己去觀察、感知、操作、發(fā)現(xiàn)、分

2、析、歸納和鞏固運用。分層次的探究活動使學生形成了良好的認識結(jié)構(gòu)，讓學生在探究中學到知識，學到方法，訓(xùn)練能力。研究問題歸納規(guī)律驗證規(guī)律 應(yīng)用規(guī)律，是研究問題的一般方法，本節(jié)課的設(shè)計遵循了這一過程，讓學生在學會知識的同時，學會研究問題的一般方法， 由學會變成會學， 從而提升學生的學習能力。讓學生應(yīng)用規(guī)律完成練習的同時，感受數(shù)學世界的神奇，以數(shù)學的美來激發(fā)學生的學習數(shù)學的興趣， 靠數(shù)學本身的魅力來保持學生探究數(shù)學的欲望。在教學中，學生在我的引導(dǎo)下，通過對算式的觀察，在小組里討論自己的發(fā)現(xiàn)，自主的去探索規(guī)律、驗證規(guī)律，并使用規(guī)律。本課在愉快的環(huán)境中進行去學習， 鼓勵學生積極發(fā)言， 積極主動地探索新知，

3、不斷提高學生的分析推理能力， 讓學生體會成功的喜悅， 激發(fā)學習興趣，增強自信心。“探索規(guī)律”是數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域要教學的主要內(nèi)容之一。本節(jié)課的教學目標是讓學生探索因數(shù)變化引起積的變化規(guī)律， 感受發(fā)現(xiàn)數(shù)學中的規(guī)律。在教學中我引導(dǎo)學生通過觀察、口算、計算、交流等活動，歸納出積的變化規(guī)律。 學生在探索活動過程中興趣很高， 交流得也很積極，但是讓學生總結(jié)出積的變化規(guī)律還是有些困難的。因而，我想到我們平時的課堂在學生的總結(jié)能力上還有待于教師進一步關(guān)注。 讓學習成為學生一種愉悅的情緒體驗和積極的情感體驗過程。另外， 對于積的變化規(guī)律的運用， 學生對于基礎(chǔ)的練習能夠運用自如，但是靈活度較高的練習卻有些困難。因此，

4、教師在選擇練習時應(yīng)該關(guān)注練習的廣度和新鮮度，讓學生見多識廣、靈活運用但也存在改進的地方:1 .對中差生的指導(dǎo)不足。由于本課例的例題較為容易，大部分學 生通過口算就直接算出答案，無需通過積的變化規(guī)律進行計算， 這就 給部分思維發(fā)散性較差的學生形成了一個假象，以至無法真正懂得該 規(guī)律的應(yīng)用。在以后的教學中，特別對思維慢一些的學生，要加強對 他們的引導(dǎo)，使他會更積極更有目標的去思考，增強學生的自信心， 也提高了解題速度。2 .對學生的評價應(yīng)該帶有鼓勵性。這節(jié)課的主要特點是讓學生在 一個愉悅的學習環(huán)境中進行思考、探索、討論、發(fā)言，但是部分學生 不敢舉手大膽的交流。在以后的課堂教學中多一點給學生鼓勵，

5、多一 點給學生信心，那么學生們就能暢所欲言了。3 .在課堂教學中還存在著一個很大的問題，那就是學生的語言表 達能力有待進一步提高。例如，學生在舉例或總結(jié)時，經(jīng)常出現(xiàn)敘述 不完整、表達不夠準確。”語言表達是學生思維的全面展現(xiàn)”，學生們對 于新知內(nèi)容的理解在很大程度上靠語言描繪去反饋，當學生的概括能力受挫時，我想：首先應(yīng)該反思的是我們的教學是否讓學生真正明白 了。當學生真正明白了一道、兩道、十道，甚至更多的題目后，怎樣 概括，而不是讓學生就題論題似乎也是個問題。作為一名中青年教師，自己在專業(yè)知識上還不夠扎實，還要刻苦 加倍的學習，提升自我專業(yè)素養(yǎng)。在教學課堂中教學時間安排上不很 到位，有時總不能按時完成教學任務(wù)，自己不能嚴格要求自己。在 以后的每節(jié)課的作業(yè)設(shè)計上，要根據(jù)每節(jié)課的學習目標和重難點， 由 淺入深，層層深入，由簡到難把握一定的度，這樣既注意基礎(chǔ)訓(xùn)練， 又注重培養(yǎng)學生對知識的靈活運用的能力。 還要重視課后總結(jié)，重視 教學的前后呼應(yīng)，檢查學生學習目標的完成情況，在課后的總結(jié)中讓 學生談?wù)勥@節(jié)課