1、八年級生物上冊第四章第二節細菌教材分析：細菌和真菌是組成生物圈的一個成員，是生物圈中的分解者，在自然界中對物質循環起著非常重要的作用， 學生在認識了各種各樣的植物和動物后， 自然也就應該認識細菌和真菌它們的特點和作用。教學目標：知識目標能復述細菌的發現過程和巴斯德著名的鵝頸瓶實驗。能描述細菌的形態結構特點、營養方式和生殖方式。能力目標通過與動植物細胞結構的比較，推測出細菌的營養方式。通過計算了解細菌的繁殖特點情感目標通過學習細菌的發現過程和巴斯德的實驗，認同科學的發展與技術的進步密切相關。教學重點細菌的形態結構特點、營養方式和生殖方式教學難點細菌的營養方式教學方法講授法、觀察法、列表法、比較法

2、等教學設計學習內容教師活動學生活動設 計 意圖導入1、 給出腐爛的梨圖片，提問：梨為學生觀察并思考梨腐爛創 設 情什么爛了？的原因，通過針尖上細菌境，激發2、 給出針尖上的細菌圖，提問：針的存在認識細菌的微小。學 習 興尖那么細，在上面還有那么多的趣。細菌，說明了什么問題？導入新課：我們的周圍存在著許多細菌，它們非常的微小， 它們是怎么被發現的呢？新課學習1 引導學生閱讀課本 P58 59，要求學生閱讀課本 P58 59，自 主 學1、細菌的學生嘗試復述列文 虎克發現細菌的復述細菌列文 虎克發現習，培養發現過程。細菌的過程， 口述巴斯德表 達 能2 給出問題： 1 列文虎克的發現讓鵝頸瓶實驗的

3、過程， 認同力人們知道了細菌的存在，但直到19科學的發展與技術的進世紀中葉，人們仍不知道細菌從哪里步密切相關來，當時一些著名的科學家認為細菌是自然發生的， 例如，肉湯里會自然形成細菌， 是肉湯腐敗變質。 是這樣嗎？如果不是， 是誰改變了人們的看法，他是怎么做的呢？3 給出問題： 人們為什么尊稱巴斯德為“微生物學之父”？4 讀了這個故事， 你對科學的發現有什么新的認識？2、細菌的給出細菌的形態和結構圖，引導學生觀察圖片， 表述細菌的形培 養 觀形態和結認識細菌的三種形態和細胞結構組態和結構并說出它們的察 識 圖構成功能能力3、細菌的給出細菌的細胞結構圖、 動物和植物觀察細胞結構圖， 完成表培 養

4、 學營養的細胞結構圖， 列出表格， 引導學生格填寫，總結細菌細胞與生 的 識識圖、填表，總結細菌細胞結構和動動植物細胞結構的異同，圖填表，植物細胞結構的異同， 推測出細菌的推測細菌的營養方式分 析 歸營養方式。納 等 能力。4、細菌的給出問題：細菌的生活需要營養才能學生閱讀課本 P61，描述通 過 計生殖更好的生長， 那么它們是怎么繁殖后細菌的生殖分裂生算 了 解代的呢？引導學生閱讀課本P61，學殖，完成 P61“技能訓練”細 菌 的習細菌的生殖。的計算，了解細菌的生殖生 殖 特引導學生完成課本 P61“技能訓練”特點。點中的計算。達標測評利用導學案中的習題進行檢測。課堂小結你能告訴我們，這節

5、課你學到了什么嗎？板書設計第一節 細菌一、細菌的發現1、發現細菌第一人：列文虎克2、巴斯德：“微生物學之父”巴士消毒法二、細菌的形態和結構1、形態：球狀、桿狀、螺旋狀2、結構：細胞壁、細胞膜、細胞質、DNA 、鞭毛或莢膜三、細菌的營養方式：異養（腐生、寄生）四、細菌的生殖方式：分裂生殖作業布置導學過程：一、激趣導入思考：1、梨怎么會爛了？2、這是針尖上的細菌，這個導入語：梨的腐爛是由于細菌將梨中的有機物分解利用了，針尖上的細菌圖說明了細菌非常的微小，那這么微小的細菌是怎么被發現的呢？二、明示學習目標1、了解細菌的發現過程和巴斯德的實驗。2、描述細菌的形態、結構特點。3、描述細菌的營養方式和生殖

6、方式。三、自學互動，適時點撥自學互動一：了解細菌的發現過程自學互動形式：閱讀課本p58-59 “細菌的發現”，完成1、 2、3 題。1、 17 世紀后葉，荷蘭人發現了細菌。2、法國科學家設計了一個巧妙的實驗（鵝頸瓶實驗），證明了肉湯的腐敗是由造成的，細菌不是，而是由產生的。（你能用自己的語言來說說巴斯德是怎么進行這個實驗的嗎？）3、巴斯德還發現了、，提出了保存酒和牛奶的以及“”的方法，后人稱他為自學互動二：描述細菌的形態自學互動形式： 結合課件，對照課本彩圖，認識不同形態的細菌，并且描述出細菌有哪些不同的形態。完成 4、5 題。4、細菌的個體十分微小，只有用或才能觀察到。5、細菌有、連接成團或

7、長鏈，但每個細菌也是是（填單細胞或多細胞）的。自學互動三：細菌的結構和營養方式、等不同形態。 有些細菌相互生活的，所以說細菌都自學互動形式：結合課件，觀察課本p60“觀察與思考”中的“細菌的結構示意圖”，完成6、 7 題，并思考教材中出現的討論題。6、右圖是細菌的基本結構圖，請把圖中字母對應的結構填寫出來。：7、列表比較細菌細胞和動、植物細胞的異同（前結構名稱 細菌細胞6 項填有或無），推測細菌的營養方式。植物細胞動物細胞細胞壁細胞膜細胞質細胞核葉綠體莢膜或鞭毛營養方式自學互動四：細菌的生殖自學互動形式：閱讀課本p61，描述細菌的生殖特點，完成8、9、 10 題。8、細菌是靠進行生殖的，也就是

8、一個細菌分裂成兩個細菌。9、有些細菌在生長發育后期，個體，細胞壁，形成，它是細菌的。10、思考：細菌的哪些特點和它們的分布廣泛有關?11、計算：假設你手上此刻有100 個細菌，細菌的繁殖速度按每30 分鐘繁殖一代計算，在沒有洗手的情況下，四個小時后你手上的細菌數目是多少？這對你搞好個人衛生有什么啟示？四、課堂檢測1、第一位觀察到細菌的科學家是A、列文虎克B、巴斯德（C、弗萊明）D、科赫2、發現了乳酸菌、酵母菌并被尊稱為“微生物學之父”的是A、巴斯德B、達爾文C、列文虎克D 、孟德爾3、細菌的結構中沒有下列哪種形態（）A、桿狀 B、球狀C 、螺旋狀D 、不規則狀4、細菌的細胞結構與洋蔥表皮細胞相比，缺少的結構是（）A、細胞壁B、細胞膜C、細胞質D、成形的細胞核5 細菌不能自己制造有機物，是因為沒有（）A、細胞質B、液泡 C、葉綠體D 、細胞核6、一般地，細菌的生殖方式和營養方式分別是（）A、營養生殖自養B 、孢子生殖異養C、出芽生殖自養 D、分裂生殖異養7、下列關于細菌的敘述，錯誤的是（）A、大多營異養生活B、都是單細胞生物C、都能使動物和人產生疾病D、都沒有真正的細胞核8、細菌形成的芽孢是（）A、細菌的休眠體B、孢子C、生殖細胞