1、第四單元 表達 交流 綜合實踐 “開頭與結(jié)尾”作文課前預(yù)習(xí)： 對本單元所學(xué)課文進行再閱讀，了解和學(xué)習(xí)各作品結(jié)構(gòu)的獨特構(gòu)思，并分析開頭與結(jié)尾的特色。相關(guān)課程標準： “寫作時考慮根據(jù)表達的需要，圍繞表達中心選擇恰當?shù)拈_頭和結(jié)尾。”“多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，調(diào)動自己的感官體驗，有自己的感受和認識，表達力求有創(chuàng)意。”教學(xué)目標：1、了解文章、特別是文學(xué)作品開頭和結(jié)尾的重要。2、了解文章基本的結(jié)構(gòu)美感，形成一定的文章“結(jié)構(gòu)”概念，懂得初步的形式美追求。 3、在閱讀中留意優(yōu)秀作品開頭、中段、結(jié)尾的多樣性。 教學(xué)重點：理解文章開頭結(jié)尾的重要性；在閱讀中留意優(yōu)秀作品開頭、結(jié)尾的多樣性；學(xué)習(xí)寫好文章開

2、頭、結(jié)尾。教學(xué)難點：掌握寫好文章開頭、結(jié)尾的技巧，并能在考場中靈活運用。評價任務(wù)：1學(xué)會方法遷移，寫一篇開頭與結(jié)尾俱佳的作文。2互讀文章，相互評價，推薦參加班級交流。教學(xué)過程：一、引入：中考語文總分120分，其中作文占50分，幾乎占了半壁江山。有人說：寫好了作文，語文成績一定會提升。此外，現(xiàn)在我國的公務(wù)員招考，考的申論，也是考察考生的寫作能力。所以，寫好作文至關(guān)重要。希望同學(xué)們重視寫作文，就從此課開始。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生重視作文課，并能全身心投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)當中。）二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：師：元代齊夢提出作文“六字訣”：鳳頭、豬肚、豹尾。根據(jù)你的理解，說說這“六字訣”的意思。學(xué)生討論后回答。

3、學(xué)生：開頭要像鳳頭一樣美麗動人，中間要像豬肚一樣豐滿充實， 結(jié)尾要像豹尾一樣警策有力。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生從整體上把握寫作文的規(guī)則。）三、鳳頭一現(xiàn)百媚生：（轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情）師：文章如何開頭，事關(guān)重大。從文章的本身看，它要能理出頭緒，確定基調(diào)，籠罩下文，提攜文章，便于下文的生發(fā)、延展。從讀者的心理考慮，它要具有吸引力。師：首先看我們同學(xué)的作文開頭存在哪些誤區(qū)？學(xué)生討論后回答。拐彎抹角離題千里，入題太慢羅嗦多余，千篇一律格式固定，追求花樣弄巧成拙。（設(shè)計意圖：知錯才能改。了解自己的不足，為修正做準備。）師：如何寫好作文開頭呢？請看以下文章的開頭有何特點？試做總結(jié)，并再舉一例。運用所學(xué)

4、的方法，請以那天、那年、禮物、心有千千結(jié)、煩、愁、怨等，任選其一，運用剛才所學(xué)到的寫作文開頭的方法，寫一則精彩的開頭，展現(xiàn)出你的獨特個性。例：學(xué)生總結(jié)特點老師總結(jié)特點如：學(xué)生作品：盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。簡明、扼要一、開門見山式：開宗明義，直奔主題，樸實實用,不拖泥帶水。用此方法入題快，符合讀者心理，節(jié)省篇幅。忌語言累贅，釋題多余。我與父親不相見已兩年余了，我最不能忘記的是他的背影。不知不覺中，春姑娘來到了大地，為萬物送來了春天的禮物。禮物在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕象黑色的閃電在高傲的飛翔。交代了海燕的生活環(huán)境。二、創(chuàng)境導(dǎo)入式：在開頭有目的的引入或

5、創(chuàng)設(shè)特定的氛圍、情境，以激起讀者的情感體驗，調(diào)動讀者的閱讀興趣。星海一步步地爬上他的房間-他覺得自己也像是跌進了那冰冷的洪水中-他坐了起來，聽窗外風(fēng)聲猛烈的嘶吼-冷不防一扇窗頁被吹落地上，窗頁上的玻璃嘩啦嘩啦摔成碎片，桌上的譜紙被吹得滿屋飛舞那年，豆大的雨滴肆意地擊打著街道兩側(cè)大塊大塊的玻璃櫥窗，狹小的街道上擠滿了來來往往的路人。他們各種顏色的雨具，使這個渺小的世界變得五彩斑斕-我靜靜地注視著這些腳印濺起的水花，像綻放的朵朵蓮花。那年當別無選擇的時候，我只能選擇堅強。 題記運用了題記。三、巧用題記式 在文章的開頭，精心設(shè)計一個短小、精煉、扣題又意蘊豐厚的句子，引領(lǐng)文章的內(nèi)容，凸現(xiàn)文章的主旨及情

6、感，激發(fā)讀者閱讀興趣, 顯露自己的才情。忌為追求花樣弄巧成拙，內(nèi)容離題沒有樹的偉岸，但你可以有草的翠綠；沒有牡丹的嬌艷，但你可以有小野菊的灑脫生命，可以不燦爛，但必須偉大。題記 鼻子下面就是路 題記 那縷光，照的我，暖暖的 題記 那年，錯過的大雨；那年，錯過的機會。我不能再錯過。那年青春，是人生的一道門，推開他、它，便是一片光明。心有千千結(jié)我不敢說生命是什么，我只能說生命像什么，生命像向東流去的一江春水；他從最高處發(fā)源，冰雪是他的前身。采用比喻。四、巧用修辭式借助各種修辭方法，修飾文字詞句，使開頭語言表達得準確、鮮明而且生動有力。增添文采，扮靚語言。排比：用語通常暢達華麗，用來狀物，能景象紛呈

7、；用來敘事，能酣暢淋漓；用來說理，能氣勢磅礴；用來抒情，能汪洋恣肆。 增強氣勢，使文章結(jié)構(gòu)整齊勻稱，富有節(jié)奏感和音韻美。引用：在說話和行文中，引入詩文、成語、諺語、名人名言等，借以在說明問題、闡明觀點時增強說服力。 愛心是冬日里的一縷陽光，驅(qū)散了凜冽的寒霜。花朵把春天的門推開，綠蔭把夏天的門推開，碩果把秋天的門推開，飛雪把冬天的門推開，真誠把友誼的門推開。生命就是龔自珍“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的獻身精神，生命就是文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的浩然正氣，生命就是蘇東坡“竹杖芒鞋輕勝馬，一蓑煙雨任平生 ”的超脫與豁達,生命就是杜甫“艱難苦恨繁霜鬢,潦倒新停濁酒杯 ”的無奈與感

8、傷。那天如同春日里的一抹陽光，照耀我的心靈；那天如同夏日里的一絲細雨，滋潤我的心田；那天如同秋日里的一縷柔風(fēng)，撫摸我的臉頰；往事悠悠，許多的回憶，就像電影中的鏡頭，在我眼前一閃而過。而那天，卻仍舊讓我記憶猶新。那天一元八角七，全都在這兒了，其中六角是一分一分的銅板-德拉反復(fù)數(shù)了三次，還是一元八角七，而第二天就是圣誕節(jié)了。有懸念，吸引人閱讀下文。五、設(shè)計懸念式：這種開頭利用讀者對故事情節(jié)發(fā)展很想知道又無從得知的關(guān)切和期待心理，故意巧設(shè)謎團，吸引讀者讀下去。 我不由得停住了腳步。 我對薺菜，有著一種特殊的感情。 那天，我哭了。那天“白楊樹實在不是平凡的，我贊美白楊樹。” 感情外露，顯而易見。六、直

9、抒胸臆式：這種開頭的語言常常抒發(fā)某種感情、或贊美、或悲痛、或激動、或歡樂在抒情過程中，也常常運用許多修辭手法，增加表達效果。忌無病呻吟，故作矯情。一直深深熱愛著你，我心中的語文。一直苦苦思索著你，我心中的語文。那禮物真美。禮物四、豹尾贏得千嬌出（別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲）師：好的開頭是成功的一半。開頭很重要，結(jié)尾的作用也不可小覷。好的結(jié)尾或是曉之以理，幫助讀者明確題旨，加深認識，如更上一層樓；或是訴之以情，感染讀者反復(fù)回味，撥動心弦，如余音繞梁。古人在談到結(jié)尾時常以“豹尾”為標準，是指結(jié)尾時筆法要簡結(jié)、明快、干凈利落，猶如豹尾勁掃，響亮有力，給讀者以咀嚼回味的余地。結(jié)尾是文章的總收束。它

10、是正文的自然伸延，內(nèi)容發(fā)展的必然結(jié)果，猶如百川歸海、巨瀑注谷，要能夠收束得攏、承受得住、涵蘊得下，實非易事。那么，一篇好文章結(jié)尾的基本要求是什么呢？學(xué)生討論后回答。師明確：簡潔點題， 首尾呼應(yīng)，含蓄雋永，耐人尋味。師：同學(xué)們的作文結(jié)尾易犯的毛病有哪些呢？學(xué)生討論后回答。師明確： 畫蛇添足。全文已結(jié)束，本可耐人尋味，但仍不放心，偏要啰嗦幾句，把無需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含義一語捅破。空喊口號。在結(jié)尾處為表明自己的立場、態(tài)度，大喊著與文章內(nèi)容無關(guān)的口號，這種結(jié)尾大煞主題。拖泥帶水。結(jié)尾意思已經(jīng)明了，卻遲遲不肯收尾，沖淡了文章的主題。 師：怎樣寫出完善的結(jié)尾呢？請以那天、那年、禮物、心

11、有千千結(jié)、煩、愁、怨等，任選其一，運用剛才所學(xué)到的寫作文結(jié)尾的方法，寫一則精彩的結(jié)尾，展現(xiàn)出你的獨特個性，也可以與你寫的開頭部分聯(lián)系起來。例：學(xué)生總結(jié)特點老師總結(jié)特點如：學(xué)生作品：珠寶的結(jié)尾。交代了事件的結(jié)局。一、自然收束式：把文章內(nèi)容表達完了之后，自然而然地收束全文，而不去設(shè)計蘊意深刻的哲理語句，以事情的終結(jié)作全文的結(jié)尾，干凈利落，不枝不蔓。西部地平線上的落日結(jié)尾：我們上車，翻過龜背山，進入羅布泊古湖盆。貓的故事的結(jié)尾。那天，讓我品嘗到了成功的喜悅，讓我品嘗到了付出的欣慰，它將成為我人生中最美好的回憶。那天開頭：我第二次到仙巖的時候，我驚詫于梅雨潭的綠了。結(jié)尾：我第二次到仙巖的時候，我不禁驚

12、詫于梅雨潭的綠了。開頭與結(jié)尾相照應(yīng)。二、首尾呼應(yīng)式：首尾遙相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整，渾然一體，能喚起讀者心靈上的美感。黃生借書說的開頭：黃生允修借書，隨園主人授以書，而告之曰。結(jié)尾：為一說，使與書俱。開頭：那天，我哭了-結(jié)尾：那天，我真的哭了-那天挖薺菜的結(jié)尾。點明文章中心思想。三、卒章顯志式：在文章結(jié)束時，以全文的內(nèi)容為依托，運用簡潔的語言，把主題思想明確地表達出來，或者在全文即將收尾時，把寫作意旨交待清，使文章中心鮮明突出。 泰山日出的結(jié)尾。聽呀，這普徹的歡聲；看呀，這普照的光明！從此這份特殊的禮物一直藏在我的心中。傷心時，有父親寬厚的肩膀；成功時，有母親甜甜的笑容。我愛你們，我的爸爸媽媽。禮物談

13、生命的結(jié)尾。用了一句警句做結(jié)尾。四、引用佳句式：用名言、警句、詩句、俗語、歌詞等收尾，洋溢著詩意，揭示著真諦，呈現(xiàn)出含意深刻的耐人尋味的內(nèi)容，能使文章增色許多，深深地印在讀者的心中，意味深長。 驛路梨花的結(jié)尾：“路梨花處處開”。羅丹說：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。讓我們帶著一雙慧眼發(fā)現(xiàn)“憂愁”的美。愁藝術(shù)品的結(jié)尾從開頭起醫(yī)生就千方百計的擺脫裸女燭臺，醫(yī)生的朋友也一樣，一個個努力地擺脫，卻又回到醫(yī)生家里來。結(jié)尾回到了開頭，但是，恰恰把初衷徹底推翻。回到開頭，卻比開頭深刻了，有趣了。這就叫含蓄雋永。五、含蓄雋永式：就是把要說的話、要表達的真情隱藏起來，使文章結(jié)尾留有想象的空間，常采用比

14、喻、象征等手法，耐人尋味，使人浮想聯(lián)翩，能把讀者引向更深遠的境地，有“余音繞梁，三日不絕”之奇效。百合花的結(jié)尾。揭示了百合花的象征意義。我們走在鄉(xiāng)間的小路上，看著綠油油的麥苗，心中無限喜悅。小鵬對我說：“你來，就是送我最好的禮物。謝謝你。”我提著的心終于落下了。禮物項鏈的結(jié)尾。與預(yù)想的結(jié)局不一樣，讓人很吃驚。六、出人意料式： 這種結(jié)尾不是按照故事情節(jié)的通常邏輯，來處理人物或事情的結(jié)局，而是用意想不到的結(jié)局戛然而止，讓人在目瞪口呆之余，不禁感嘆作者的奇思妙想、生活的千變?nèi)f化。 麥琪的禮物的結(jié)尾。最后一片葉子的結(jié)尾。我從沒怨過你，是你自己的心沒有原諒你自己。還是說一句：放下吧。怨五、總結(jié)：作文要一氣呵成，結(jié)尾與前面正文一線相生，不可缺痕。作文的結(jié)尾與開頭一樣，是篇篇各異的，但也有其規(guī)律可循。上面的幾種開頭與結(jié)尾方式僅僅只是一些常用的方式，切忌生搬硬套，真正好的開頭與結(jié)尾存在于的平時扎實的訓(xùn)練之中，存在于臨場的發(fā)揮，存在于“詩外之功”。 六、布置作業(yè)：請以那天、那年、禮物、心有千千結(jié)、煩、愁、怨等，任選其一，運用剛才所學(xué)到的寫作文開頭與結(jié)尾的方法，寫一篇鳳頭、豬肚、豹尾