1、 一、高等職業學校商務英語專業教學標準的基本結構一、高等職業學校商務英語專業教學標準的基本結構 專業基本信息專業基本信息 就業面向就業面向 培養目標與規格培養目標與規格 職業證書職業證書 課程體系與核心課程課程體系與核心課程 辦學基本條件和教學建議辦學基本條件和教學建議 繼續專業學習深造建議繼續專業學習深造建議 高等職業學校商務英語專業教學標準解讀高等職業學校商務英語專業教學標準解讀就業面向就業面向 就業面向就業面向 初始崗位：國際商務領域商務助理、行政助理等一線崗位。初始崗位：國際商務領域商務助理、行政助理等一線崗位。 發展崗位：國際商務領域業務主管、行政主管等中級崗位。發展崗位：國際商務領

2、域業務主管、行政主管等中級崗位。 國際商務領域為主體 初始崗位為一線操作崗位、發展崗位為管理型崗位 符合經濟社會需求和高職學生現狀 . 高等職業學校商務英語專業教學標準解讀高等職業學校商務英語專業教學標準解讀培養目標與規格培養目標與規格 培養目標培養目標 商務英語專業旨在培養能適應國際商務一線國際商務一線需要，德、智、體、美全面發展，具有 良好的思想道德素質、職業素養、文化素質和心理素質，具備較強的英語應用能力 ，熟悉國際商務行業領域的基本理論知識與業務流程，能完成國際市場營銷、外貿國際市場營銷、外貿 單證繕制、客戶服務單證繕制、客戶服務等一線工作任務，具有職業可持續發展能力的高端技能型英語

3、人才。 國際商務一線 操作型不是管理型 發展后勁 文化素質 高等職業學校商務英語專業教學標準解讀高等職業學校商務英語專業教學標準解讀培養目標與規格培養目標與規格 職業核心能力職業核心能力 1. 英語交流能力 具有較強的英語聽、說、讀、寫、譯能力，尤其是英語口語能力和跨文化交際能力。 2. 國際商務業務能力 能夠用英語從事國際商務工作，具有良好的人際溝通與組織管理能力，較強的獨立 工作能力。 核心能力依然為語言 說和寫重要 溝通能力 高等職業學校商務英語專業教學標準解讀高等職業學校商務英語專業教學標準解讀培養目標與規格培養目標與規格 培養規格培養規格 素質結構 （思想素質、文化素質、專業素質、身

4、心素質） 能力結構（語言交際能力、知識獲取能力、知識應用能力、社會交際能力、改革創改革創 新能力新能力） 知識結構（語言文化知識、文理基礎知識、商務專業知識、工具性知識） 培養規格全面 思想素質 自主學習能力 改革創新 高等職業學校商務英語專業教學標準解讀高等職業學校商務英語專業教學標準解讀職業證書職業證書 職業證書體系職業證書體系 1.國際商務類證書（外貿業務員、外銷員、單證員、跟單員） 2. 商務英語類證書 （全國國際商務英語證書一級、BEC中高級) 3. 文秘類證書 （涉外秘書職業資格證書四級、LCCI文秘證書一級） 證書符合一線需要，被一線接受 課證一體 鼓勵多元 高等職業學校商務英語

5、專業教學標準解讀高等職業學校商務英語專業教學標準解讀課程體系與核心課程體系與核心 課程課程 職業能力分解職業能力分解 內在邏輯內在邏輯 核心工作崗位及相關工作崗位典型工作任務職業能力要求及素質 制定過程制定過程 邀請了國際商務一線的專家參與人才培養方案制定，通過對國際商務一線商務助理、行政助理 崗位的實地調研，經過統計分析，按照頻率和重要性進行排序，確定了典型工作任務，并根據 典型工作任務的工作要求提煉出主要職業能力要求和素質。 高等職業學校商務英語專業教學標準解讀高等職業學校商務英語專業教學標準解讀課程體系與核心課程體系與核心 課程課程 課程設置課程設置 基礎階段語言基礎能力訓練，提高語言實

6、際運用能力。 專業階段國際商務一線業務所需的基礎理論知識，培養基本實踐能力和操作技 能。 循序漸進 語言基礎，商務提升 語言不斷線 高等職業學校商務英語專業教學標準解讀高等職業學校商務英語專業教學標準解讀課程體系與核心課程體系與核心 課程課程 課程分類及學時分配課程分類及學時分配 公共基礎課程300-400學時 專業基礎課程800-900學時 職業技能課程800-900學時 職業能力拓展課程100學時 總學分130 課程整合 專業課程80% 高等職業學校商務英語專業教學標準解讀高等職業學校商務英語專業教學標準解讀課程體系與核心課程體系與核心 課程課程 核心課程簡介核心課程簡介 綜合英語 商務英

7、語 國際貿易實務 外貿英語函電 外貿單證繕制 核心課程匹配核心能力 自然選擇，企業和學生認可 高等職業學校商務英語專業教學標準解讀高等職業學校商務英語專業教學標準解讀課程體系與核心課程體系與核心 課程課程 實踐教學體系實踐教學體系 商務英語專業實踐教學是專業教學的重要組成部分，實踐教學學時不應低于教學總學時的 50。其中，校內專業實踐累計不少于4周，畢業頂崗實習不少于16周。 校內實踐校內實踐 （語言實踐、商務實踐、綜合實踐） 校外實踐校外實踐 （社會實踐、頂崗實習、畢業實踐報告） 實踐課程重要性 全方位、時空覆蓋 突出語言實踐 高等職業學校商務英語專業教學標準解讀高等職業學校商務英語專業教學

8、標準解讀專業辦學條件和專業辦學條件和 教學建議教學建議 專業教學團隊專業教學團隊 資質要求資質要求：專業教師必須實行準入制，必須具有大學本科以上學歷和教師任職資格，并受過 職業教育教學法的培訓；具有行業從業經歷或職業資格證書；具有捕捉行業領域新知識、新 技術并能應用于教學的能力；具有相關專業教學科研能力。兼職教師實行規范管理。 結構：結構：雙師比例不低于50%，高級職稱不低于25%，師生比為18：1。外聘兼職教師不少于 專業教學團隊的20%。專任教師總數不少于10人。 外聘教師定位和比例 專任教師的專業實踐活動 高等職業學校商務英語專業教學標準解讀高等職業學校商務英語專業教學標準解讀專業辦學條

9、件和教學建議專業辦學條件和教學建議 教學設施教學設施 教室教室：普通教室、多媒體教室、專業實訓室 實習實訓設備實習實訓設備：實訓基地設備的資金投入不少于200萬元。 校外實習基地校外實習基地：建立穩定的實習基地，可以采取分散式和集中完成短期項目形式。 信息網絡教學條件信息網絡教學條件：建立校園網絡和學校信息化管理系統。 實踐是優勢 校內外都有 高等職業學校商務英語專業教學標準解讀高等職業學校商務英語專業教學標準解讀教材、圖書、數教材、圖書、數 字學習資源字學習資源 教材教材：應使用符合教學大綱或專業規范，優先選擇獲得省級以上獎項的國家規劃教 材。 圖書資料圖書資料：學校圖書館應擁有教學必備的、

10、門類較全的商務英語圖書資料，總量應 能滿足專業教學和學科發展的需要。英語及商務類期刊10種以上，具有本專業信息 資料查閱所需的計算機網絡系統。 數字化網絡資料數字化網絡資料：學校應與行業、企業共同建設共享型商務英語專業教學資源庫， 專業核心課程應該有數字化資源。 精品教材 數字化自主學習平臺 高等職業學校商務英語專業教學標準解讀高等職業學校商務英語專業教學標準解讀教學方法、手段教學方法、手段 與教學組織建議與教學組織建議 教學方法教學方法 英語應用能力（交際法、聽說法、情景法等） 商務知識和技能（案例教學法、項目教學法、實地調研法等） 綜合實踐能力（任務驅動、項目導向、模擬軟件實訓法、頂崗實習

11、等教學法等） 基本原則基本原則 學生為中心，做中學 堅持高職教育實踐教學特色，強調學生的實踐動手操作能力。 高等職業學校商務英語專業教學標準解讀高等職業學校商務英語專業教學標準解讀教學評價、考核教學評價、考核 形成性考核和終結性考核綜合使用，考慮不同課程、不同學習階段 多元評價（評價主體多元化、評價過程多元化、評價內容多元化） 切實落實雙證書制度 形成性考核 多元評估 雙證書 高等職業學校商務英語專業教學標準解讀高等職業學校商務英語專業教學標準解讀教學管理教學管理 教學管理人員 學校應設立商務英語專業教學管理機構，應配備不少于兩名本科以上學歷并具有商 務英語專業知識結構的專職教學管理工作人員。

12、 教學文件 學校應建立以下完整系統的專業教學文件：專業建設與發展規劃及其分年度實施計 劃、教學管理制度、教學質量監控制度、學籍管理制度、成績考核制度、專業人才 培養方案、課程教學大綱、學期進程計劃及課表、實踐教學計劃及大綱、頂崗實習 計劃及大綱、使用教材目錄等。 規范化管理是提高教學質量的基礎。通過制度、系統、流程的規范化來保證人才培養的質量， 但要注重這些制度、系統、流程自身的科學性與可操作性，避免僵化和低效。 高等職業學校商務英語專業教學標準解讀高等職業學校商務英語專業教學標準解讀繼續專業深造繼續專業深造 終生學習 自我教育 學歷提升 家長和學生個人對繼續學習都有很高的呼聲，可以通過自考、

13、成人高考、網絡教育等方式來提 高學生的學歷，并從大一開始進行教育，建立通暢的信息溝通機制，做好學生學業發展規劃。 二、二、2013高職商務英語人才培養質量報告高職商務英語人才培養質量報告商務英語相關行商務英語相關行 業人才現狀分析業人才現狀分析 商務英語相關行業人才現狀分析商務英語相關行業人才現狀分析 1. 商務英語專業人才有競爭力商務英語專業人才有競爭力 根據麥可思英語類高職高專畢業生社會需求和培養質量年度報告20132012屆的 畢業生相關數據分析，英語類高職高專畢業生的就業率連續三屆呈上升趨勢，高于 全國高職高專的平均水平。 2. 商務英語專業人才素質能滿足工作需要商務英語專業人才素質能

14、滿足工作需要 2012屆畢業生總體能力滿足度比2011屆高出2%。 畢業生的素質主要體現為五大 能力群：理解與交流能力、應用分析能力、管理能力、總體創新能力、積極學習能 力。 2013高職商務英語人才培養質量報告高職商務英語人才培養質量報告商務英語相關行業人才現狀分析商務英語相關行業人才現狀分析 3. 商務英語專業人才分布廣商務英語專業人才分布廣 就業分布在教育、商務、翻譯等領域 主要就業為中小企業（300人以下）占70% 主要從事的與英語相關的職位為：銷售代表、翻譯、小學教師 主要從事與商務相關的職位為：文職人員、行政秘書和行政助理、客服代表 從地域分布來看，商務英語專業在沿海和中原地區就業

15、率高，在經濟相對滯后的內 陸，尤其是西部的就業需求少。 4. 商務英語專業人才對職業現狀滿意度低商務英語專業人才對職業現狀滿意度低 根據麥可思英語類高職高專畢業生社會需求和培養質量年度報告2013的數據， 商務英語專業就業率是英語類專業畢業生中最高，達94%，但畢業生對現狀的滿意 度低，職業期待吻合度最低，為43%，是畢業生半年內離職率最高的專業48%。 畢業生主動離職的原因主要為：“個人發展空間不夠”、“想改變職業或行業”、 “薪資福利低“ 說明商務英語專業畢業生在校時對未來的職業發展沒有形成明晰合理的預期。 2013高職商務英語人才培養質量報告高職商務英語人才培養質量報告商務英語人才需求分

16、析商務英語人才需求分析 商務英語人才需求分析商務英語人才需求分析 1. 企業對商務英語人才的需求數量繼續上升企業對商務英語人才的需求數量繼續上升 2013年貨物進出口總額為4.16萬億美元，成為世界第一 2013年對外直接投資達到901億美元，同比增長16.8% 2013年外商直接投資1176億美元，比上年上升5.3% 2.企業對商務英語人才的素質將不斷提高企業對商務英語人才的素質將不斷提高 對商務英語人才需求的數量增加外，質量的要求也不斷提高。英語能力方面，企業會看重以 聽說和寫作能力為代表的有效溝通能力；在專業能力方面，企業會更加重視解決問題和質量控 制方面的應用分析能力；在職業素養方面，

17、企業會強調畢業生的時間管理、創新能力和團隊合 作精神。 3. 未來商務英語人才的結構將面臨優化調整未來商務英語人才的結構將面臨優化調整 個人、私有公司、民營企業和中外合資企業將成為商務英語專業畢業生的就業主要領域，銷售 代表、外貿業務、外貿跟單、貨運代理、行政文秘和翻譯將是就業主力崗位，但對于能夠參與 商務談判和外事接待的商務翻譯的需求將上升，同時教育行業及自主創業可能會成為商務英語 畢業生未來的一個重要就業方向。 2013高職商務英語人才培養質量報告高職商務英語人才培養質量報告商務英語專業現狀分析商務英語專業現狀分析 一、商務英語專業發展取得的成績一、商務英語專業發展取得的成績 1. 商務英

18、語專業總體規模比較大商務英語專業總體規模比較大 2013年全國有839所高職院校招收商務英語專業學生，在校生達179，906人。半數 以上的中職學校也開設了商務英語專業。 2. 專業人才培養體系初步建立專業人才培養體系初步建立 整體課程體系比較完整、課程設置比較合理、課程內容比較成熟、師資得到了充實 提高。 70%以上的商務英語專業都建立了校內、校外實踐教學場地，聘請了企業兼職教師 ，實踐教學的立體化體系基本建立。 2013高職商務英語人才培養質量報告高職商務英語人才培養質量報告商務英語專業現狀分析商務英語專業現狀分析 二、商務英語專業發展存在的不足二、商務英語專業發展存在的不足 1. 專業方向亟待細化專業方向亟待細化 目標崗位群呈離散狀態、職業能力分類不