1、隨心編輯，值得下載擁有!=1LOGObeikezhangYOUR COMPANY NAME IS HERE專業I專注I精心I卓越【電子行業】單片機原理及應用數字電子技術單片機原理及應用精品課程自評報告00 七年六月十五日目錄一、單片機原理及應用課程特色二、課程組自評結果三、課程各項評分的根據四、本課程的進一步建設規劃一、課程特色1、課程簡介單片機原理及應用 課程是高職電子信息技術、 電氣自動化技術、 計算機應用等專業 的一門專業技術基礎課， 是實踐性很強的一門課程。 該課程的基本任務是： 使學生在掌握單 片機硬件結構、 接口技術以及相應的軟件控制方法， 掌握單片機應用系統軟硬件的設計、 開 發

2、、 調試技術， 具有較好的單片機實際應用能力， 為今后從事生產第一線的技術和管理工作 以及進一步提高科學技術水平打下堅實的基礎。同時， 結合本課程的特點， 培養了學生觀察分析問題和動手解決問題的能力。按照高職教育的培養目標，課程組教師對課程的改革方式和研究方向進行了重新定位。該課程在師資力量、教學資源、教學研究、實踐教學等硬件和軟件方面加大了單片機原理及應用課程改革和建設的力度。 通過對多年來對教學的不斷總結和研究，從理論教學到實踐教學，摸索出一套適合高職特點的教學方法和考核方法。且逐步完成了電子教案、多媒體課件、試題庫、實驗指導書、實訓指導書的建設工作，課程建設取得較大成果。2、本課程的主要

3、特色(1) 以“一體化”教學模式，加強先進的主流技術的介紹，突出實踐能力的培養單片機課程的生命力在于應用，在教學內容設置上，我們遵循“以傳統知識為基礎、 以新器件為背景”的原則，加強介紹一些新的外圍接口器件的應用技術，便于學生能盡快適應就業崗位。“理論實驗 J實訓比賽”的“一體化”教學組織模式中，利用先進的現代教育技術， 采用講練結合式、討論啟發式、現場演示式、仿真式等多種教學方法，具有極強的互動性， 有機地將理論教學和實踐教學融合在了一起，極大地改善了學生的學習效果，具有鮮明的高職特色。在實踐教學中以雙師型教師達100%，其中兼職教師占較大比例。另外，電子創新協會為學生提供了第二學習課堂，豐

4、富了課外科技活動；全國大學生電子設計競賽為學生提供了培養競爭合作、開拓創新精神的平臺，激發了學生創新探索的熱情。(2) 自行開發的實驗仿真系統，有利于學生創新能力的培養隨著高職教育的飛速發展，以及濱海新區重新定位，再加上單片機本身的飛速發展，對單片機人才又提出了新的的需求，我們不斷加大實踐教學力度，從2006年開始我們自行開發30套實驗仿真系統，它和直接購買的實驗仿真系統的最大區別在系統資源對于我們來講 是完全開放的，教師和學生均可很方便的根據自己的需要進行相應的擴展，以進行自己想做的試驗。(3) 不斷豐富工學結合的形式，加大工學結合的力度。首先， “產學研結合、校企互動”的工學結合人才培養模

5、式，將行業企業對員工的標準作為我們對人才培養的標準，行業、企業和學校共同合作,研究且確定職業標準、人才定位、培養方案、 課程內容和質量考核體系， 讓企業專家參和人才培養和課程建設的全過程， 為實 現產學研“深度”結合，形成“產學研結合，校企互動”的人才培養模式。第二，為地方中 小企業提供技術支撐和技術服務。積極參和區域、行業內企業的項目開發和科技攻關項目， 我們先后為燕山水業科技某公司、 等多家小型企業提供技術支撐和技術服務， 為其開發了 “礦 泉水自動灌裝系統” 、增降了學生職業技能能力， 且提高學生就業率。 第三，以高質量的 “雙 師型” 師資隊伍和先進的實訓基地為依托， 構建開放性人才培

6、養和培訓體系， 對外能夠承擔 電工中、高級培訓和電子線路 CAD 培訓，充分實現本課程的技術社會服務的功能，實現資 源共享，多方受益。我們仍能夠為周邊同類院校的單片機實習實訓提供場地、設備、指導人 員、資料，提高他們實訓質量解決他們的實際問題，或為他們培養指導人員。帶動同類院校 的實習實訓以及高技能人才的培養， 輻射帶動作用發揮明顯， 在新的層次上又實現了本課程 的社會服務功能。（4）開展第二課堂電子創新協會2004 年成立了電子創新協會， 以電子信息專業學生為主， 其他專業學生也可自愿參加， 每周輔導 1-2 次，學生能夠根據自己的興趣進行選題、設計和電子制作。大大激發了學生 的課外學習興趣

7、和主觀能動性。（5）依托電子設計競賽，推進課程改革 積極參加全國大學生電子設計競賽，已連續倆屆參賽， 2003 年取得優秀獎； 2005 年 由優秀學生組成 3 個隊參賽，獲得了三等獎。電子設計競賽既培養了學生電子設計能力， 提高了實踐能力，也鍛煉了學生的團隊合作精神。二、自評結果單片機原理及應用精品課程自評結果自評結果：總得分95分級指標二級指標主要觀測點評審標準分值(Mi)評價等級（Ki）ABCDE1.00.2根據技能型專業人才培養目標、岡位需求和前后續課程的銜接，以必需夠用為度，統籌一一一考慮和選取教學內容。課程設計能夠體現職1-1內容設計業道德培養和職業素養養成的需要

8、。專業課課程和組織安2020教內容排要以真實的工作任務或產品為載體設計教學學過程，教、學、做相結合，強化學生能力內培養，合理設計實驗、實訓、實習等關鍵環容節。1-225教材教學資源選用優秀教材。積極開展教學標準、課程體分及相建設系、教學內容、實訓實習項目、教學指導、55關資學習評價等教學資源的建設及數字化工作。料-2-1教學設計教學理念和教學設計以工學結合為切入點，根據課程內容和學生 特點，合理設計教學方法和教學評價。探索 工學交替、任務驅動、項目導向，課堂和實 習地點一體化的教學模式。1010教學 方 法 和 手 段2-2教學方法多種教學方法的使用能夠因材施教，靈活運用多種恰當的教學方 法，

9、有效調動學生學習興趣，促進學生積極 思考和實踐；開展體驗性學習促進學生職業 能力發展。992-3教學手段信息技術的應用恰當地使用現代教育技術手段促進教學活動開展，充分使用虛擬工廠、虛擬車間、虛 擬工藝、虛擬實驗等現代技術手段，取得實 效。32.425分2-4網絡教學環境網絡資源 建設、網絡 教學硬件 環境和軟 件資源網絡教學資源建設初具規模，且能經常更 新；運行機制良好；在教學中確實發揮了積 極作用。32.4教學隊 伍15分3-1主講教師教師風范、教學和專業技能水平主講教師師德好、事業心強、治學嚴謹。及 時跟蹤產業發展趨勢和行業動態，分析職業 崗位能力要求和更新變化，且及時納入教學 內容。教學

10、實施過程注重學生實踐能力培 養，教學能力強，教學特色突出，專業技能 水平高。專業教師具有一疋企業經歷和仃業 影響力。553-2教學 隊伍 結構 及整 體素質“雙師型” 結構、專兼 職比例及 整體素質教學團隊具有合理的知識、年齡結構。專任 教師中“雙師”型教師的比例、專業教師中 來自行業企業的兼職教師的比例均較合理。根據課程需要配備輔導教師。教學團隊的教 師專業素質較咼。75.63-3教學改革和實 踐教學成果和實踐承擔有省部級之上教學研究或改革項目。有 省部級之上教學成果或獲得過相應教學獎 勵。教學改革有創意，通過對外技術服務和 合作，促進教學改革和實踐，成效明顯。33四實踐教 學20分4-1實

11、踐教學條件實踐教學 環境的先 進性和開 放性實踐教學條件能夠滿足教學要求。以具有裝 備水平高、優質資源共享的高水平生產性實 訓基地為依托，進行開放式教學。能夠有效 利用教學儀器設備創造性地開展內容先進 的實訓項目。884-2實踐教學內容實踐活動 和學生實 踐能力培 養系統考慮實踐教學在人才培養工作中的作 用，根據高技能人才的培養要求，設計和更 新教學實訓項目，設計融學習過程于工作過 程中的職業情境，培養學生發現問題、分析 問題和解決問題的能力，效果良好。1212五教學效果15分5-1同行 及校 內督 導組 評價校外專家 及校內督 導組評價 和聲譽證明材料真實可信，評價優秀；有良好聲譽。335-

12、2錄像資料評價課堂實錄講課有感染力，能吸引學生的注意力；善于 設計情景，啟迪學生思考、聯想。實踐教學 設計合理，效果好。43.25-3學生評教學生評價意見學生評價材料真實可靠，結果優良。335-4學生實踐活動評價學生實踐效果學生實際操作能力強，實習產品能夠體現應 用價值。有對應職業資格證書的課程證書獲 取率咼、質量好。54.0持色 及政 策支 持專家依據2007年度“高職高專國家精品課程”申報表5-1中所報特色和創新點打分80所在學校支持鼓勵精品課程建設的政策措施得力20三、各項評分的依據1、教學內容（25分）自評分數25分1- 1、課程內容（20分）自評分數20分單片機課程的生命力在于應用。

13、我院機電系辦學定位在面向全國針對天津經 濟技術開發區和濱海新區的機械、電子行業培養從事生產、服務和管理一線的高 級應用型技能人才，畢業生第一崗位群主要包括一線生產和管理、售前售后服務、 輔助開發等。課程內容的設置上始終不忘我們的辦學定位。在教學內容設置上，我們遵循“以傳統知識為基礎、以新器件為背景”的原則，加強介紹一些新的外圍接口器件的應用技術，便于學生能盡快適應就業崗位。實踐教學內容本著實用的原則，將職業資格標準制融入課程標準； 結合企業崗位的需求來制定實驗和實訓教學內容。選擇在現行工作崗位中應用最廣泛的內容作 為實驗、實訓內容，同時兼顧現行最先進的技術和設計的理念應用到實踐教學中。 同時不

14、忘鍛煉學生的團隊精神，為培養學生職業道德和職業素養奠定基礎。1- 2、教材及相關資料（5分）自評分數5分教學文件齊全，有符合教學要求的、完備的教學大綱、教學日歷、教學總結 和教學輔助材料。選用符合大綱要求的高職高專規劃教材 ，此外，課程組自編了 校內實驗教材：實驗指導書、單片機原理及應用習題集、考試題庫、綜 合實訓講義。主編了PROTEL99 SE電路設計中國鐵道出版社出 版；單 片機原理和實訓教程今年即將在北師大出版社出版 ；副主編的AT89系列單 片機原理及應用、數字電子實訓今年即將在天大出版社出版。此外，積極開 展教學標準、課程體系、教學內容、實訓實習項目、教學指導、學習評價等教學 資源

15、的建設及數字化工作。2、教學方法和手段（25分）自評分數23.8分2- 1教學設計（10分）自評分數10分理論課教學安排在實驗室中進行，實現課堂和實習地點一體化的教學模式。將以教師講課為中心的傳統教學模式，變成為“理論導實驗實訓比賽”的一體化教學模式。“學生為主體、教師為主導”的因材施教模式。在實踐教學 中，以工學結合為切入點，根據課程內容和學生特點，實訓過程中采用任務驅動 式、啟發式等教學方法。教學理念和教學設計符合高職教育的特點。2- 2教學方法（9分）自評分數9分講練結合式、討論啟發式、現場演示式、仿真式、任務驅動式、工學結合等多種教學方法有機結合，靈活運用， 教師邊講解邊進行實物演示

16、（或仿真演示）， 對該課程教學起到事半功倍的效果。同時， 注重因材施教， 有效調動學生學習興 趣。演示式和仿真式教學環境完全和職業標準一致， 很好地實現了職業教育中將 職業標準納入教學標準的目標，促進了學生職業能力發展。2-3 教學手段（ 3 分）自評分數 2.4 分能夠充分利用現代信息技術，多媒體課件、網絡教學、網絡資料查詢等手 段，借助先進和職業標準一致的軟硬件教學環境，如 DVCC 仿真軟件、 Keil 軟 件等，在多媒體平臺上進行講解，然后學生自己練習，全方位地體驗感受單片 機軟、硬件工作過程，形成了單片機課程教學的一大特色。這些手段的應用極 大地彌補了純粹的電子教案教學及 CAI 課

17、件教學的不足。同時，開展電子創新 協會，組織學生參加全國大學生電子競賽，激發了學生積極思考和實踐的熱情。 2-4 網絡教學環境（ 3 分）自評分數 2.4 分學院已建設校園網，配置了 Web、VOD視頻點播、OA （辦公自動化）、FTP、 郵件等 10 多臺服務器。主干網絡采用 1000M 光纖到樓棟， 100M 到桌面， 擁有課程專用雙向多媒體網絡機房 5 個、多媒體教室 10 個，能滿足對外資源 服務和校內教學的需要。校園網為課程教學提供了良好的網絡環境。 2003 年，學院校園網全面啟用，課 程的電子教案、教學大綱、授課進度表、習題和測試等都掛在校園網上，作業的 布置和批改、 答疑和輔導

18、，資料的查找都能夠在網絡上完成。 網絡教學資源經常 更新，運行機制良好；在教學中確實發揮了積極作用。3 、教學隊伍（ 15 分）自評分數 13.6 分3- 1 主講教師 （5 分） 自評分數 5 分湛洪然, 副教授，工程碩士學位。 1995 年7 月畢業于四川大學計量測試和 控制技術專業，且獲得工學學士學位。主要擔任單片機原理及應用 、微機原 理和接口技術、數字通信和網絡技術 、可編程控制器應用 、單片機應用系 統設計可編程控制器應用課程設計 等課程的的理論和實踐教學工作。發 表多篇論文：基于 LonWorks 技術的智能抄表系統 、單片機在遠程數據采集 和傳輸系統中的應用 、一種相位信號發生

19、器的設計方法 、基于現場總線技術 的智能小區控制系統 、鍋爐水處理裝置的自控系統設計等。主編教材： 單 片機原理和實踐教程，參編教材：AT89系列單片機原理及應用。參和十五投 資“電子和控制實訓基地”建設項目。課題組教師均有有良好的教師風范，學術造詣較高，師德好，教學能力強， 經驗豐富，特色鮮明。 課題組成員具有較好的師德、師表，治學嚴謹，關愛學 生，深受學生愛戴，多人次被評為學院教學成果獎，且具有豐富的教學經驗。能 及時跟蹤產業發展趨勢和行業動態， 分析職業崗位能力要求和更新變化， 且及時 納入教學內容。教學實施過程中十分注重學生實踐能力培養，教學能力強， 教學 特色突出，專業技能水平高。大

20、部分專業教師具有一定企業經歷和行業影響力。3- 2 教學隊伍結構及整體素質 （7 分） 自評分數 5.6 分課程組教師 3 人工程碩士學位， 3 人在讀碩士學位， 1 人具有研究生學歷 和碩士學位，本科學歷 2人；其中40歲之上2人， 35-40 歲6人， 25歲之上 3 人；副教授 6 人，高級工程師 2 人，講師 1 人，助教 2 人；專職教師全部具有 雙師素質， 有2 名來自行業企業的兼職教師。 課程組的知識、學歷、職稱、學緣、 年齡結構合理， 以碩士為主， 具有較高理論水平和較強應用研究開發能力的教師 組成。本課程組教師結構合理， 基礎理論和專業知識扎實， 具有各自不同的專長，72.7

21、% ；具有來自不同的高等院校。課程組高級職稱教師占課程組教師總數的 碩士研究生之上學歷的教師比重較大， 教師隊伍結構合理。 教師中有 3 人為主要 的實踐課教師 ,每學期有 3-4 位教師擔任理論課教學， 3-4 位擔任實驗課教學， 教師和學生的比例為 1:20 。1位教師具有 20 年之上高校教學經歷， 5位教師具 有 10 年之上高校教學經歷。教學團隊的教師專業素質較高。課程組教師多次被 評為校級、區級骨干教師、優秀教師。按照教師培養計劃， 更多安排教師到企業實習； 計劃選送骨干教師到國內外 著名院校進修； 40 歲以下青年教師五年內全部獲得碩士學位。3-3 教學改革和實踐 （3 分） 自

22、評分數 3 分教學研究成果切合教學實際。 課程組教師積極開展教研活動， 教研活動形成 制度化，組織教師開展專業教學改革的專題討論，針對教學方法、考試方法、實 訓教學等提出具體方案。通過教研活動， 在教師中形成一種鉆研業務、 主動參和 專業建設和學科建設的良好風氣， 取得了明顯的效果。研究的課題包括電子和 控制實訓基地建設的研究和實踐 、校企合作教育人才培養模式的研究和實踐 、 精品課程建設、高職院校工科專業畢業設計改革的研究和實踐 、電子信息 類專業特色教材建設等切合教學實際、操作性強的教學研究課題。課題組教師發表了 高等職業教育教學模式的探討 、基于現場總線技術的 智能小區控制系統、鍋爐水處

23、理裝置的自控系統設計 、單片機在遠程數據采 集和傳輸系統中的應用 、集中供暖監控系統淺析 、應用卡諾圖解題的技巧 、多媒體教學初探、教師創新能力的培養、關于PROTEL 99 SE教學的探討、三位半 A/D 轉換器 ICL7107 原理及應用、印刷電路版制作技巧 、用delphi 實現的多媒體網絡教室 、對高等職業教育的幾點思考 、畢業設計的 新思路等多篇教學研究和專業學術論文。實現本課程的技術社會服務的功能。我們建立了技能培訓中心，對外能夠 承擔電工中、高級培訓和電子線路 CAD 培訓。我們仍能夠為周邊同類院校的單 片機實習實訓提供場地、設備、指導人員、資料，提高他們實訓質量解決他們的 實際

24、問題，或為他們培養指導人員。為地方中小企業提供技術支撐和技術服務。 積極參和區域、 行業內企業的項目開發和科技攻關項目。 我們先后為燕山水業科 技某公司、 等多家小型企業提供技術支撐和技術服務，為其開發了“礦泉水自動 灌裝系統”、增強了學生職業技能能力，且提高學生就業率。通過對外技術服務 和合作，促進教學改革和實踐，成效明顯。4 、實踐教學（ 20 分）自評分數 20 分4- 1 實踐教學條件 （8 分 ） 自評分數 8 分 實踐教學環境的先進，實踐教學條件能夠滿足教學要求。我校在“十五”期 間學院建設了電子和控制實訓中心， 主要包括電子技術實訓室、 電子產品制作實 訓室、 EDA 實訓室、

25、PLC 實訓室、電工實訓室、單片機實訓室等。當下單片機 應用實驗實訓室配置情況為：硬件實驗實訓教學平臺： DVCC52196S 單片機仿 真實驗裝置 20 套、配套 PC 機 20 臺。軟件實驗實訓教學平臺： DVCC52196S 單片機仿真裝置自身提供軟件 20套，WAVE仿真軟件，Keil仿真軟件等；2006 年開始自行研制的單片機實驗臺 30 套；傳感器實驗臺 5 套；供學生課程設計、 畢業設計等實訓教學專用電子器件及儀器若干。之上實驗實訓教學環境， 在滿足計劃內實驗實訓教學外， 已實現開放式教學， 為學生課外開展電子制作或設計新穎單片機電路提供必要的實驗條件和充分的 保障。4- 2 實

26、踐教學內容 （12 分） 自評分數 12 分 實踐教學內容本著實用的原則， 將職業資格標準制融入課程標準； 結合企業崗位 的需求來制定實驗和實訓教學內容。 選擇在現行工作崗位中應用最廣泛的內容作 為實驗、實訓內容，同時兼顧現行最先進的技術和設計的理念應用到實踐教學中。 實踐教學通過實驗、綜合實訓和課程設計三個環節進行，采用任務驅動式、 啟發 式實訓教學方式培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力，效果良好。 開 展課外科技活動， 2002 年成立了電子創新協會，學生們踴躍參加。積極組織學 生參加全國大學生電子設計競賽， 已連續倆屆參賽。 這些培養了學生的競爭和合 作、開拓和創新精神。5 、教

27、學效果（ 15 分）自評分數 13.2 分5- 1 同行及校內督導組評價 （3 分） 自評分數 3 分督導評估處：單片機原理及應用 是我院電子信息類專業開設的一門必修課， 通過督導 組常規教學檢查聽課以及學生評教情況，該課程具有如下特點：該課程幾位主講教師課堂教學按照教學大綱授課， 內容安排合理，重點突出， 根據教學內容采用互動式、啟發式教學， 課堂教學效果良好； 實驗和實訓環節強 調技能的培養，提高了學生學習的興趣。本次課程錄像為課堂講授、實驗課和實訓課一體化教學，理論、實驗、實訓 課為同一個知識模塊，教學環節比較獨特，突出學生實踐能力的培養。 課題組教師團隊業務素質較高，在多年的教學實踐中

28、，認真總結經驗，不斷探索 課程改革的方法和途徑，教學質量有很大提高，得到學生的認可，學生評教成績 連續達優督導評估處：劉峰單片機原理及應用 課題組教師職稱結構和年齡結構合理，團結合作、 業 務精良。 課程組教師積極開展教研活動， 深入探討課程改革的方式， 教學研究成 果切合教學實際，課程建設成果顯著。該課程組在師資力量、教學資源、 實踐教學等方面加大了改革和建設的力度。 課 程組教師教學經驗豐富，教學環節設計合理， 從理論教學到實踐教學， 摸索出一 套適合高職特點的教學方法和考核方法，且逐步完成了電子教案、多媒體課件、 試題庫、實驗指導書的建設工作；另外，加強實驗室及實訓室建設，實驗實訓教 學

29、環節有特色，注重實踐能力的培養；教學方法靈活，授課理論聯系實際，提高 了學生主動學習的積極性， 取得較好的學習效果， 課程組 5 位教師連續三年教學 質量考核優秀。同行評價：王玉松該門課程是我院電子信息類、 電氣類專業的專業基礎課， 課程負責人有著豐 富的教學經驗，課題組教師團隊知識結構合理、 業務精良， 積極參加教學研究和 教學改革，發表了多篇學術、教學研究論文，且參和多項教學研究課題。單片機原理及應用 課程教學環節獨特，突出實踐能力的培養。針對典型 的知識模塊，采用“模塊式教學法” 、“項目教學法”，將理論知識、實驗、實訓 為一體；課題組教師參加單片機實驗室改造，獨立開發 30 套單片機實

30、驗設備應 用于實踐教學，效果良好。靈活運用多種先進的教學方法， 多媒體及網絡課件； 課程組結合教學內容和 教改科研成果， 改革教學方法和考核方法；注重對學生動手能力的培養， 理論和 實際相結合，其教學方法、教學內容、教學模式具有鮮明的高職特色同行評價：教務處 徐秀卿通過查見單片機原理及應用課程網上教學資料、錄像以及課堂聽課，對 該課程做出以下評價：本次課程錄像為課堂講授、實驗課和實訓課一體教學，理論、實驗、實訓課 為同一個知識模塊，教學環節獨特，突出學生實踐能力的培養。課堂教學氣氛活躍， 理論教學通過課堂設問等形式， 提高了師生間的交互性； 實驗和實訓課能夠使學生在實際動手過程中牢固掌握所學理

31、論知識， 有效地調動 學生的學習興趣，教學效果好。課程建設從理論教學到實踐教學， 已經逐步探索一套適合高職特點的教學方 法和考核方法，完成了電子教案、 電子課件、習題、實驗講義等課程的網上資源， 課程建設取得較大成果，符合高職教育人才培養的特點。5- 2 錄像資料評價 （4 分 ） 自評分數 3.2 分本次課程錄像為課堂講授、 實驗課和實訓課一體化教學， 該課程理論和實踐 教學采用講練結合式、 討論啟發式、 仿真式等多種教學方法， 鼓勵學生獨立思考， 激發學習的主動性；實踐教學采用了現場教學式、仿真式、 實戰演練等多種教學 方法，突出了單片機應用技術應用能力的培養。 所使用的教學軟件， 仿真功

32、能強、 仿真過程通俗易懂，傳授的信息量大，教學效果好。課堂教學氣氛活躍，理論教 學通過課堂設問等形式， 提高了師生間的交互性； 實驗和實訓課能夠使學生在實 際動手過程中牢固掌握所學理論知識以及簡單應用， 有效地調動學生的學習積極 性，教學效果較好。5-3 學生評教 （3 分） 自評分數 3 分2003 級電子信息 2 班畢業生：賀楠學校給我們創造了優良的教學環境， 加上一批業務素質高、 技術過硬的專業 教師指導，我的單片機課程學習成績和實踐能力明顯提高，到了工作崗位后， 通 過很短時間的鍛煉，就適應了企業從事電子產品集體研發工作。2004 電信 2 班：張燕杰在學校做設計時， 一直跟著老師學習

33、編程，經常去實驗室做實驗，對單片機 產生了濃厚的興趣，當然，一次次的實驗，一次次的修改，然而在不斷的修改過 程中，我感到自己對知識的理解， 不僅僅是老師在課堂上講的內容， 是對理論知 識的提升，印象更加深刻了，自己的水平也在不斷增長，感覺收獲很大，學到了 很多知識，特別是課本上學不到的實踐知識。 我通過學習單片機， 對知識的運用 更加熟練，也積累了一定的電路設計能力，感謝各位老師對我的培養！2005 電信 2 班 舒雪嬌單片機原理和應用這門課程教學資源豐富，教學內容充實， 理論聯系實 踐，突出動手能力。既有單片機實驗室，又有老師自己開發的實驗板，使得我們 想設計什么實驗都能方便的實現， 更好地補充了傳統教學中不易掌握的重點和難 點，同時實踐教學突出了單片機的應用， 為我們參加大學生電子競賽奠定了基礎。同時，老師對我們提出的問題總是耐心