1、2016年高考沖刺卷（8）（新課標卷）語文試題一、現代文閱讀儒家治國理政的重要理念“為政在人”，“人”即治于人的“人民”和治人的“人才”；為政在人的核心是服務人民的人才與人民的需求要和諧促進。為政之首在選人，儒家推重“尚賢使能”，打破親親關系。孟子認為，選用賢才時，應當允許關系疏遠的人越過關系親近的人。荀子也宣稱：王公貴族的子孫，如果沒有德才，那就只能淪為平民百姓。相反，平民百姓的子孫，如果德才兼備，就應當把他選拔到政府去擔任官職；推舉賢能只應遵循一條標準，即使他是一位有德才的人，既不能因他是自己的仇人而不推舉，更不能因他是自己的親屬而降低條件。其次在管人。儒家認為禮治德教是最根本的。孔子說，

2、平時對老百姓不進行教育，而到他犯了法時就殺他，這叫做暴虐。推論下去，人才也需要時時接受教育，而不能單靠法的威嚴來懾服他們。禮治德教是建立在人們內心自覺的基礎之上的，現實生活中，不可能每一個人都具有這種自覺性的，而每一個人也很難時時事事處處都做到自覺。尤其是掌握了國家權力的人才們，穩定而持久的自覺性更難得到保證。因此，為維護社會的公共利益而帶有強制性的法治刑罰，也是不可缺少的。儒家強調“為政在人”不是說不要“法”，是說在“法”與“人”二者中，“人”的因素更為重要。荀子指出，不用道德教育，只依靠刑罰，法律條令再詳細周密，也是防不勝防的。相反，如只用道德教育而不用刑罰，那么丑惡就得不到應有的懲治，這

3、也是不行的。荀子認為：法是不能獨立起作用的，而依法所推衍出來的各種政策條令也不可能自動地產生。只有有了好的執行者，法令和律條才能發揮其作用，否則就沒有任何作用。法是治理國家的基礎，而有德有才的人則是法的本原。法是需要人去執行的，特別是需要人按照不斷變化著的實際情況去施行的。所以，儒家主張人法并重，重在擇人執法的思想，很有積極意義。關于禮與法之間的關系，荀子認為禮是立法的依據和基本原則，因而兩者在根本上是一致的。為政的目的是養民。孟子總結夏、商二代滅亡教訓時說：夏桀和商紂失天下的主要原因是失去了民心。養民莫于養心。那如何才能得民心呢？那就是，人民希望得到的東西，要想方設法給予他們、滿足他們，而人

4、民厭惡的東西絕不要強加給他們。當周推翻商紂統治后，周武王和周公旦等認真地結了商朝亡國的教訓，認為其根本原因在于失德和失民。因此，他們反復地告誡其子孫須“敬德保民”，然后才有可能長久地保住天下。荀子說天生萬民，并不是為了君主；相反，天設立君主，則是為了人民百姓。其“立君為民”的思想得到了黃宗羲的進一步發揮。黃宗羲認為設立百官是為天下、為萬民服務，而不是為君主、為一姓賣命。君臣只是分工不同，但都得為天下萬民服務。因此，他們之間應是平等的師友關系，而不是主仆關系。養民須富民。荀子說使國家和人民富足的重要方法是“節用裕民”。“節用”即嚴格按照禮制規定，限制各級官吏和行政部門的費用不至于過度。“裕民”是

5、說要給百姓以優厚的政策，使他們得以富裕。如：少收農田賦稅，減輕交易市場的稅收，盡量少動用民工，絕不能誤了農時等。百姓得到優厚政策的保護，生產就會成百倍地增長，人民就會富裕，物產就會豐裕。老百姓富裕了，自然也就知禮節了。1下列分析與理解不符合原文意思的一項是（ ）A“為政在人”是儒家治國理政的重要理念，其核心是服務人民的人才與人民的需求和諧促進，其中的“人”包括治人者和治于人者。B儒家推重“尚賢使能”，只要德才兼備，允許關系疏遠的人越過關系親近的人進入政府擔任官職，不能因他是自己的仇人而不被推舉。C夏桀和商紂失天下的主要原因是失去了民心，周推翻商紂統治后，周武王和周公旦等認真地總結商朝亡國的教訓

6、，告誡子孫要“敬德保民”。D儒家強調為政要養民，只要人民希望得到的東西得到了，人民厭惡的東西不強加給他們，就可以長久地保住天下，社會就會長治久安。2下列分析與理解不符合原文意思的一項是（ ）A儒家認為，不論是治于人的平民百姓，還是治人的人才，都要時時對其進行教育，不要單靠法的威嚴來懾服他們，這就是所說的管人。B每一個人很難時時事事處處都做到自覺，尤其是掌握了國家權力的人才們，因此，為維護社會公共利益的強制性刑罰，也是不可缺少的。C荀子認為法不能獨立而用，如果不用道德教育，只依靠刑法，丑惡仍然不能根除；只用德教而不用刑罰，丑惡就得不到應有的懲治。D“為政在人”不是不要“法”，而是在“法”與“人”

7、中，“人”的因素更為重要。所以，儒家主張人法并重，重在確定對什么人執法。3下列表述不符合原文內容的一項是（ ）A儒家認為，國君和臣子應該是平等的師友關系，而不是主子和仆人關系；他們都必須為廣大人民群眾服務，只是分工不同。B荀子認為，天生萬民，設立君主，都是為了廣大人民百姓，設立百官是為天下、為萬民服務的，而不是為君主、為一個姓氏賣命的。C荀子認為，要使國家富足，重要措施之一是“節用”，嚴格按照禮制規定，限制各級官吏和行政部分的費用，杜絕各種浪費現象。D荀子主張，要給百姓以優厚的政策，如少收農田賦稅，減輕交易市場的稅收，盡量少動用民工等，使百姓富裕，社會自然就安定了。二、古代詩文閱讀（一）文言文

8、閱讀來源:董其昌，字元宰，松江華亭人。舉萬歷十七年進士，改庶吉士。禮部侍郎田一俊以教習卒官，其昌請假，走數千里，護其喪歸葬。遷授編修。皇長子出閣，充講官，因事啟沃，皇長子每目屬之。坐失執政意，出為湖廣副使，移疾歸。起故官，督湖廣學政，不徇請囑，為勢家所怨，嗾生儒數百人鼓 噪，毀其公署。其昌即拜疏求去，帝不許，而令所司按治，其昌卒謝事歸。起山東副使、登萊兵備、 河南參政，并不赴。光宗立，問：“舊講官董先生安在？”乃召為太常少卿，掌國子司業事。天啟二年，擢本寺卿，兼侍讀學士。時修神宗實錄，命往南方采輯先朝章疏及遺事，其昌廣搜博征，錄成三百本。又采留中之疏切于國本、藩封、人才、風俗、河渠、食貨、吏治

9、、邊防者，別為四十卷。仿史贊之例每篇系以筆斷書成表進有詔褒美宣付史館明年秋擢禮部右侍郎協理詹事府事尋轉左侍郎。五年正月，拜南 京禮部尚書。時政在奄豎，黨禍酷烈。其昌深自引遠，逾年請告歸。崇禎四年，起故官，掌詹事府事。居三年，屢疏乞休，詔加太子太保致仕。又二年卒，年八十有三。贈太子太傅。福王時，謚文敏。其昌天才俊逸，少負重名。初，華亭自沈度、沈粲以后，南安知府張弼、詹事陸深、布政莫如忠及子是龍皆以善書稱。其昌后出，超越諸家。始以宋米芾為宗，后自成一家，名聞外國。其畫集宋、 元諸家之長，行以己意，瀟灑生動，非人力所及也。四方金石之刻，得其制作手書，以為二絕。造請 無虛日，尺素短札，流布人間，爭購寶

10、之。精于品題，收藏家得片語只字以為重。性和易，通禪理， 蕭閑吐納，終日無俗語。人撅之米芾、趙孟頫云。同時以善書名者，臨邑刑侗、順天米萬鐘、晉江張 瑞圖，時人謂刑、張、米、董，又曰南董、北米。然三人者，不逮其昌遠甚。（選自明史董其昌傳）【注】黨禍酷烈：此處指明朝東林黨人受到宦官的殘酷鎮壓和迫害。 4下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ） A仿史贊之/例每篇系以/筆斷書成/表進有詔/褒美宣付史館/明年秋/擢禮部右侍郎/協理詹事府事/尋轉左侍郎B仿史贊之/例每篇系以筆斷/書成表進/有詔褒美/宣付史館/明年秋/擢禮部右侍郎/協理詹事府事/ 尋轉左侍郎 C仿史贊之例/每篇系以/筆斷書成/表進有

11、詔/褒美宣付史館/明年秋/擢禮部右侍郎/協理詹事府事/ 尋轉左侍郎 D仿史贊之例/每篇系以筆斷/書成表進/有詔褒美/宣付史館/明年秋/擢禮部右侍郎/協理詹事府事/ 尋轉左侍郎5下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（ ）A“字”是古人入學時取，通常和名有意義上的聯系，也便于他人稱呼。對平輩或尊輩稱字出于禮貌和尊敬。B“禮部”為中國古代官署。其長官為禮部尚書，主要管理全國學校事務、科舉考試及藩屬和外國之往來事。C“疏”在文中指古代一種重要文體，用于臣下向皇帝分條陳述意見。疏還可指對古書的舊注作進一步解釋。 D“致仕”在文中意為古代官員正常退休。古人還常用“致事”、“致政”、“休致”等

12、詞來指官員辭職歸家。6下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一頂是（ ）A董其昌為人仗義，禮部侍郎田一俊教習庶吉士，死在任上，董其昌為此事請假，奔走數千里路程， 把田一俊的靈柩護送回鄉里安葬。 B董其昌很正直，他擔任南京禮部尚書時，看不慣宦官把持朝政，對東林黨人殘酷迫害，就對東林黨人加以援手，從而受到牽連被貶。 C董其昌做事很踏實，修撰神宗實錄時，朝廷派他搜集神宗朝時大臣的奏章和遺聞逸事，他搜 集記錄了三百多本，受到皇上褒獎。 D董其昌有多種才能，擅長書法、繪畫、書畫鑒賞，還精于禪理，并取得很大成就，人們把他比作 米芾、趙孟頫，后又稱他為“南董”。7把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）不

13、徇請囑，為勢家所怨，嗾生儒數百人鼓噪，毀其公署。（5 分）（2）造請無虛日，尺素短札，流布人間，爭購寶之。（5 分）（二）古代詩歌閱讀小孤山 宋謝枋得人言此是海門關，海眼無涯駭眾觀。天地偶然留砥柱，江山有此障狂瀾。堅如猛士敵場立，危似孤臣末世難。明日登峰須造極，渺觀宇宙我心寬。【注】小孤山：位于安徽宿松縣境內長江之中，四無依傍，地勢險要，是南宋軍事要地。謝枋得：宋弋陽（今屬江西）人，以忠義自任，曾率軍抗元。兵敗后隱居福建一帶，后被元人脅迫至燕京，絕食而死。海眼：急流遇阻所形成的大漩渦。8詩中小孤山形象寄托了作者怎樣的思想感情？請簡要說明。（5分）9詩題和“危似孤臣末世難”中的“孤”字有哪些妙處

14、？請簡要分析。（6分） （三）名篇名句默寫10補寫出下列句子中的空缺部分。（1）杜牧阿房宮賦中寫秦統治者窮奢極欲的生活，突出表現其對搜刮時的嚴苛與揮霍時的無度的兩句是：“ ， 。”（2）在詩經蒹葭中，詩人想順流去尋找伊人，但伊人仿佛在水中央的兩句是 “ ， 。” 來源:學,科,網（3）在杜甫登高中，詩人通過環境的描寫，烘托出悲涼的氛圍，并以猿與鳥的活動來表現自己心境的兩句是 “： ， 。三、文學類文本閱讀11閱讀下面的文字，完成（1）（4）題瓷 瓶薛長登家中有一個寶物，顧林在8歲那年就知道了。寶物是一個瓷瓶。瓷瓶上畫著一幅仕女圖，人物栩栩如生，呼之欲出。他用手機對著瓷瓶各個角度拍了照片。他坐車

15、來到市區的一個叫“王記”的古董行。這時他的手機響了，是母親打來的，母親告訴他醫院催著交錢。他說，知道了，并叫母親不要著急。“你們這里收古董嗎？”顧林低聲問正在電腦上忙著的一個男人，他是王經理。 “你有什么古董？”王經理問。顧林把手機上的照片翻給王經理看。 “瓷瓶現在在哪里？”王經理問。 “在家里。” “不知道是真品還是贗品？”王經理自言自語。 “應該是真品。”顧林說。他有點心虛，其實他也不知道是真品還是贗品。母親常對他說，那是你父親一直為之驕傲的東西王經理打了一個電話，一個穿著唐裝的60多歲的老人從樓上下來。人們都喊他“老教授”，他曾是一所名牌大顧林把手機送到老教授手里學的教授。老教授看到照片

16、，眼睛突然睜大，后陷入深思，后又搖了搖頭。 “剛才聽犬子說瓷瓶在你家里？能方便去看看嗎？”老教授問。 “能。”他說，“不一定賣。”“不妨。去觀賞觀賞。你不賣也不妨。”老教授說。 “顧林啊，快點來啊，又催交錢了。”母親電話再一次打來。他連連說，“知道了。”“胎骨薄勻，繪畫細膩，不錯。”老教授看到瓷瓶說。老教授邊看邊摸。他時而嘴角露出一點微笑，時而蹙眉。 “太像了，”老教授自言自語。“你認識顧開庭嗎？”老教授問。 “是家父。”他說。“他人呢？”老教授問。 “他住院了，急需要錢，不是這樣我還不賣。您怎么知道家父的名字？”“有過一面之緣。你打算賣多少？” “330萬。”他說。老教授沉思片刻，說，“好，

17、30萬就30萬。”到了古董店，老教授吩咐王經理付8萬元現金給顧林，還開了一張22萬元的支票，還親自給他寫了個條子。“你怎么有這么多錢？”母親看到幾捆錢后，驚奇地問。 “賣了瓷瓶。”他如實說。“也罷。你快去交錢，省得再催。重癥病房花錢多。你爸還沒醒轉過來，這次受苦了。” 母親說時眼里含著淚，“那個撞了他之后逃逸的人不知道能不能查出來？”“應該能。”顧林安慰母親。兩天后，父親醒了過來。父親出院后，問瓷瓶賣了多少錢。顧林說，“30萬元。”父親說，“可以了。”“看過瓷瓶后，買家還提到你的名字。”顧林說。 “他會認識我？不可能啊，這個瓷瓶的主人在江南啊，離這遠著呢，而且又這么多年了。”父親說。年底的一天

18、，顧林接到一個陌生的電話，約他到市黃海咖啡館見面。“是您？”他一見面就認出老教授，陪同他的還有他的兒子王經理。“看到你的瓷瓶，我太喜歡它了，無論是真品還是仿品，我無所謂，看到它親切啊。”老教授說，“你知道你家怎么會有這個瓷瓶的嗎？” 顧林說：“我聽母親說，25年前，父親在江南打工，在一個冬日里，他救了一個落水的孩子，還救了跳到水里救孩子的父親。天冷，父親自己差點送了命，這家是開古董店的，就送了這個瓷瓶，聽母親說父親當時還不愿意要，嫌棄它不能吃，還易碎，人家開古董店的老板正好到江北有事，父親帶著瓷瓶順便坐著人家雇的船回了家。” “你的父親救了我和他啊。”老教授指著王經理說。 “怎么這么巧？”顧林

19、笑著感嘆。 “其實我那天一看到這個瓷瓶，我就感覺是以前送出去的那個瓷瓶。”老教授說，“當年我父親在送瓷瓶之前，找人鑒定過的，說是后人仿造的，知道它并不值錢，可是當時我的家里的日子也不好過，我們還是把它送給你父親。這些年我們一直愧疚啊，你父親救了我家兩條命，我們卻給他一個不值錢的東西。為了這個瓷瓶，我們才在江北開了個分店，就想找到你父親啊。”“原來是仿造的啊，那就不值錢了！”顧林說。 “不是錢的事”，老教授說，“我們現在就去見你的父親，瓷瓶我們也帶來了，送出去的東西我們不敢再要回來。這次我找專家鑒定過了，是清代粉彩瓷真品。” “那值多少錢？”顧林問。 “最少400萬。” （選自微型小說選刊201

20、4年第16期）（1）下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（ ）（ ）A顧林兩次接到母親打來的催款電話，這既交代了顧林家里當時所面臨的困境，又為下文顧林賣掉瓷瓶埋下了伏筆。B老教授鑒別古董的眼光非常犀利。他在顧林家里看到瓷瓶，立刻感覺到這是一件真品，于是以30萬元順利成交。C當年顧林父親救人之后，不肯要老教授送的瓷瓶，可見他并非施恩圖報之人，不想因為救了別人就接受別人的饋贈。D顧林在對話中介紹了父親當年救人的事情，這一細節主要是為了塑造父親的高大形象，同時也補充交代了瓷瓶的來歷。E小說以瓷瓶為題，有深刻的意味。瓷瓶是全篇的線索，貫穿全文始終；以瓷瓶為題揭示了小說的主要內容。（2）老教授

21、提出去家里看看瓷瓶，顧林說他不一定賣。請結合文本分析顧林此時的心理。（6分）（3）小說中的老教授具有怎樣的性格特征？請簡要分析。（6分）（4）小說以瓷瓶的真正價值最少400萬收尾，這樣結尾有什么作用？請結合全文分析。（8分）四、實用類文本閱讀12閱讀下面傳記，完成（1）（4）題一草一木總關情中國近代植物學開拓者種觀光鐘觀光，我國近代化學和植物學研究的先驅者之一。鐘觀光早年入私塾讀書，勤勉刻苦，想到貧困家庭的孩子念書不容易，更加珍惜光陰，自縛其足與桌腿，以抑制好動的天性。他的寒窗苦讀，打下了扎實的為學功底。17歲時已精通詩、詞、文、賦，其師欣然說：“此子好學有恒，氣度逾常人，前途未可限量。”光緒

22、十三年，鐘觀光考中了秀才，人們謔稱他為“縛足秀才”。對此，鐘觀光并不滿足，在求學路上繼續奮進。鐘觀光目睹清朝腐敗，外患迭乘，民不聊生，感慨地說：“不能與民偕樂，何能樂也！”甲午風云后，有識之士痛感世變日亟，非變革不足以自強，鐘觀光深受維新思想的影響，認識到恃舊學不足以御侮，而“科學為強國之根基”，他雖然無力深造，卻矢志自學理化等自然科學。在不長的時間里，他讀完了由江南制造所翻譯的化學、物理等書籍，掌握了一定的現代科學基礎知識。他又專程赴滬學習日語，如饑似渴，不到數月，就能通閱日文，由是知識日增，眼界大開。鐘觀光原本主要研究理化，在杭州療養時，散步于西子湖畔，青山綠水，草木蔥蘢，誘發了他對植物學

23、的濃厚興趣。他在病床上堅持自學了李善蘭翻譯的植物學方面的著作，病情好轉后又采集標本，認真制作，很快就掌握了近代植物學基礎知識和研究方法。從此，他“拈花惹草” ，與植物學結下了不解之緣。1915年，長沙高等師范學校派教務長專程至滬禮聘鐘觀光為博物教授，鐘遂講學于岳麓三年，深受學生愛戴和崇敬。其間他曾返回故鄉，籌建了一所“師藏樓”，并鋪路修橋。1956年由他的兒子鐘補求將“師藏樓”中所藏十幾柜蠟葉標本、手稿和書籍全部無償地獻給中國科學院植物研究所。蔡元培就職任北京大學校長后，對北大進行大刀闊斧的整頓和改革。鐘觀光因偶來北京，被聘為生物系教授，不任課程，籌建標本館。這給了鐘觀光考察、采集和研究植物的

24、良機，他感到非常興奮，雖已年近半百，還是毫不猶豫地發出誓言：“欲行萬里路，欲登千重山，采集有志，盡善完成君之托也，不負眾望。”鐘觀光三次大規模的采集旅行歷時四年之久，北起幽燕，南至滇粵，足跡遍及11個省區。他采集并制成蠟葉標本16萬多種，共15萬號，海產、動物標本共500余種，木材、果實、根莖、竹類標本300余種。1924年，北京大學以他所采標本為基礎成立了生物系，并建立了我國第一個生物標本室。我國著名蕨類植物學者秦仁昌先生評論說：“北大標本之真正價值，不在于新種之多寡，而在所經地域廣大，各類包羅宏富，實為研究生態分布最完善之材料。”1931年，鐘觀光應南京中央研究院自然歷史博物館邀請任研究教

25、授，并參加中國科學名詞審訂委員會，進行植物科屬名稱的訂正工作。從此，年逾花甲的鐘觀光主要投身于我國古籍中植物名實的考訂研究。鐘觀光的研究兼及藥物學，為了將異物同名、真假之品辨明，年近七旬的老人又風塵仆仆專程赴祁州進行生藥考察。抗日戰爭爆發后，日軍侵入北平，科學研究已無法進行。鐘觀光先是去門頭溝避難，后又被迫攜帶文獻資料以及部分標本南撤。在戰亂中，他的許多重要書籍、著作、手稿、日記損失嚴重，令人痛心疾首。鐘觀光回到故鄉后，繼續孜孜不倦地對古籍記載的植物進行考證、疏釋和續寫本草疏證，但苦于資料缺乏，研究工作難有很大進展，許多疑義之處只能“臆為論斷”，他不得不嘆惜：“非俟難平之后，不能為力也”然而日

26、本侵略者妄圖盡快亡我中華，形勢愈趨緊張，南京、杭州失守。鐘觀光心傷國難，萬分痛苦。1940年7月，日寇首次在鎮海登陸，同年9月30日，這位熱愛祖國、自強不息的著名科學家，在憂傷中去世，享年73歲。相關鏈接：鐘觀光是早期的一位致力于普及科學教育者，他認為“推動革命，非由國民教育入手不為功”，因而回鄉后即創辦了蘆瀆公學。他借款籌建校舍，又邀請名人做通俗演講，倡導勸學、放足運動，使當地新文化運動迅速發展。（摘自陳梅龍著名教育家鐘觀光先生傳略）鐘觀光先生曾花費很多精力從事古書中植物學名的考證工作。他反復閱讀毛詩、爾雅、離騷等古代名著并詳為箋注，寫出146個科的高等植物和低等植物進行了詳細的考證。他把詩

27、經、易經、齊民要術、夢溪筆談、植物名實圖考等古籍中的植物，按國外植物學原著進行分種、分屬檢索，還對文獻引證、地理分布和生態環境等逐一地考證、修改、補充和注釋，整理分輯成冊，寫出約150多萬字的毛筆手稿。（中國科學院檔案館李麗云）（1）下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（ ）（ ） A鐘觀光學習刻苦，在私塾讀書時，他一想到貧困學子讀書不易，曾把自己的腿與桌腿綁在一起，以苦讀，被人們謔稱為“縛足秀才”。B鐘觀光是我國近代化學和植物學研究的先驅者，他矢志學習理化，后研究興趣轉移，但“以科學為強國之根基”的理念始終未變。 C鐘觀光先生樂于奉獻，他在岳麓講學三年期間，籌建了一所師藏樓，之后其

28、子將該樓所藏無償獻給了中國科學院植物研究所。 D歷時四年，鐘觀光不負所托，采集并制成大量標本。北京大學生物系建立的第一個生物標本室，其中的標本就是由她采集而來。E晚年鐘觀光致力于古籍中植物名實的考訂工作，戰亂回到故鄉也未停止。研究中他閱讀了大量經典古籍，并借鑒國外植物學原著。（2）文章為什么要寫鐘觀光早年接受舊學教育的經歷？請結合材料簡要分析。（6分） （3）怎樣理解鐘觀光所說的“與民偕樂”？哪些地方體現了他的這一追求？請結合材料簡要分析。（6分） （4）鐘觀光能成為“中國近代植物學開拓者”的原因主要有哪些？請結合材料簡要分析。（8分）五、語言文字運用13依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當的

29、一組是（ ）在醫學技術發達的今天，某些江湖郎中卻聲稱可以通過“氣功”治療不治之癥，這種謊言當真是_，最終換來的只是貽笑大方。以民族文化為榮是值得稱贊的，但有些民族對自己國家的文化過于贊譽，甚至以批評他國文化來抬高自己，這種_，映射出的是自信力的缺乏。中國雜技絕對具有世界水平，這絕不是我們_，無論是技術難度還是創新意識，都得到了世界各國雜技藝術家的認可。A大言不慚 大吹大擂 自吹自擂 B大吹大擂 大言不慚 自吹自擂C大言不慚 自吹自擂 大吹大擂 D自吹自擂 大言不慚 大吹大擂來源:14下列各句中，沒有語病的一項是（ ）A國內走私牛肉的主要來源來自巴西、印度、美國等地，國內牛肉每千克售價達50元甚

30、至更高。B不僅秋海棠是吸甲醛的好手，而且花、葉、莖、根均可入藥，可治療咽喉腫痛和胃潰瘍等疾病。C規劃浪費是建筑浪費之源，我國許多地方，任意擴規劃、樹地標、建廣場，這樣的重復建設帶來的浪費無法估計，也助長了各地互相攀比的不良風氣。D某品牌汽車正式推出了全新智能車速控制系統，該系統能夠識別交通標識，主要是為了避免駕駛員不要在無意識的情況下超速。15填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當的一句是（ ）我的菜畦靠近一條蘆葦叢生的荒涼小溪，_，在菖蒲長得又高又密的地方，有幾處汩汩作響的清泉。A溪岸上雜草之間散亂地長著菖蒲 B菖蒲散亂地長在溪岸上的雜草間C溪岸上散亂地生長著菖蒲和雜草 D菖蒲和雜草散亂地長在

31、溪岸邊16 在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。許多人誤認為竹子不開花。其實，竹子是有花植物。 ，這是遺傳基因的影響。如群蕊竹一年開一次花，牡竹，版納竹30年左右才開花，有的種類甚至需要上百年才能開花。那么，為什么竹子開花之后會成片枯死呢？科學家解釋，有些植物為繁衍后代，在生命結束之前開花、結果。因為 ，而這些養料來自植物的根、莖、葉，營養器官中貯存的養料大部分被消耗，所以植物就逐漸枯死了。在天氣長期干旱、土壤板結、雜草叢生的竹林中更容易發生竹子開花現象。可見， 。因此，我們可以根據竹子的特性，采取適當的措施，為竹子床照適宜的生長

32、環境。17閱讀下面的調查統計表，根據其中反映的情況，回答下面的問題（不得出現數字）。（5分） 晚間10點檔最受歡迎的五類電視節目數據統計表影視科普體育新聞綜藝播出比重19.5%14.6%13.7%15.5%9.7%收視比重21.5%8.5%15.1%19.7%23.4%（1）比較五類電視節目的播出和收視比重數據，你可以得出什么結論？（2分）（2）這些結論反映了什么社會現象？你對此做何評價？（3分）18閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。在高一新生見面會上，同學們七嘴八舌地談了自己的家風家教：甲：“我們家少有剩飯剩菜，餐餐幾乎是光盤行動。”乙：“我奶奶老了，我們對她說話總是輕聲細

33、語。”丙：“我的學費還是東湊西湊才交足，不過，如果我考上大學、研究生，家里砸鍋賣鐵也會供我上學。”同學，你的家風家教也許跟上述同學所述的相同，也許有自己獨特的特點。請你就家風家教問題發表自己的高見。要求：選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題。不要脫離材料內容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。語文試題 參考答案1. D ( D項，“只要，就可以”有誤，選項對應的原文第五段說的是“然后才有可能長久地保住天下”，只是說“有可能”；選項為“只要”“就”，且少了“可能”混淆邏輯范圍。)2. D (D出自文章第四段，選項偷換概念 )3. B 選項B對應的原文第六段說的是“黃宗羲認為設立百官是為天下、

34、為萬民服務，而不是為君主、為一姓賣命”，選項說成是“荀子”的觀點，張冠李戴。 4. D D“例”為名詞，作“仿”的賓語，不應與前面斷開；“筆斷”是筆寫的斷語，即文字結論，附在每篇之后，故應與前面合在一起； “褒美”為皇帝“召”意，應為“有詔褒美”。 5. A 6. B B“對東林黨人加以援手，從而受到牽連被貶”錯誤，于文無據，原文只是說他遇事則遠遠躲開，并請假回鄉，并沒有受到牽連被貶。7. 他不謀求私情（宴請囑托），受到有權勢人的怨恨，他們唆使數百個生儒鬧事，搗毀了他的衙門。（“徇”“為所”“嗾”“鼓噪”各1分，句意1分。） 每天都有許多人來求書畫，（他的）一小幅畫或一封短信，流傳到社會上，人

35、們競相購買珍藏他的書畫和書信（把他的書畫和書信當作寶貝）。（“造請”“尺素短札”、省略、“寶”各1分，句意1分。）【參考譯文】董其昌，字元宰，是松江府華亭縣人。萬歷十七年考中進士，改為庶吉士。禮部侍郎田一俊教習庶吉士，死于任所，董其昌請假，奔走數千里路，把田一俊的靈柩護送回鄉安葬。回來以后，被任為編修官。皇帝的長子就學讀書，董其昌充任講官，他在講書中根據史事隨時對他進行啟發誘導，皇長子不時報以會心的一瞥。由于董其昌未按執政大臣的意志行事，被外任為湖廣副使，董其昌稱病回鄉。后來起用，官得 原職，提督湖廣學政。因他不謀求私情（宴請囑托），受到有權勢人的怨恨，他們唆使數百個生儒鬧事，搗毀了他的衙門。

36、董其昌當即上奏朝廷，請求離職，皇帝不允許，下令有關部門對鬧事的書生審查處治，董其昌最終辭職回鄉。朝廷起用他為山東副使、登萊兵備、河南參政，他都不去上任。光宗即位后，問道：“原來的講官董其昌先生現在在哪里？”于是朝廷征召他為太常少卿，掌國子司業事。天啟二年，提升為本寺卿，兼侍讀學士。當時修撰神宗實錄，派他去南方搜集神宗朝時大臣的奏章和遺聞逸事。董其昌廣泛搜集征召，記錄有三百本之多。他又選擇沒有批復的奏章中有關太子、藩封、人才、風俗、河渠、食貨、吏治、邊防的論述，分門別類，錄成四十卷。他仿效史書論贊的體例，每篇之后都附以自己的論斷。書編成后，上表進呈，皇帝下旨，加以褒獎，命交給史館備用。第二年秋天

37、，提升他為禮部右侍郎，協助管理詹事府事務，不久轉為禮部左侍郎。天啟五年正月，被授予南京禮部尚書。當時朝政被宦官把持，對東林黨人殘酷迫害，董其昌遇事則遠遠躲開，過了一年即請假回鄉。崇禎四年，起用為原官，掌管詹事府事務。過了三年，多次上奏請求退休，皇帝下旨給他加太子太保銜準予退休。又過了二年就去世了，終年八十三歲，追贈太子太傅。福王在位時，贈謚號為“文敏”。董其昌天資過人，少年時就有很高的聲望。當初，華亭地方的人物，從沈度、沈粲以后，南安知府張弼、詹事陸深、布政使莫如忠及其兒子莫是龍，都以擅長書法著稱。董其昌后起，超越各家。他起初學習米芾，后自成一體，名聞外國。他的繪畫，匯集宋、元各家的長處，按照

38、自己的意愿作畫，形成瀟灑生動的畫風，這不是人力可以達到的。四面八方的金石刻詞，如果能得到他的撰文和書丹，被認為是“二絕”。每天都有許多人來求書畫，（他的）一小幅畫或一封短信，流傳到社會上，人們競相購買珍藏他的書畫和書信（把他的書畫和書信當作寶貝）。他又精于書畫鑒賞，收藏家得到他有關的片言只字，都十分重視。他生性平和，平易近人，精通佛理，談吐高雅，整日無一句世俗語。人們把他比作米芾、趙孟頫，同時以書法著名的人，有臨邑的邢侗、順天的米萬鐘、晉江的張瑞圖，當時人稱之為邢、張、米、董，又稱之為南董、北米，但其他三人，成就遠不及董其昌。 8. 此詩托小孤山以言志（1分），表達了詩人盡管身為孤臣，身處末世

39、，也要勇猛堅毅、殺敵報國的壯烈情懷（2分），以及自己能夠力挽狂瀾、取得抗元勝利的堅定信念（2分）。 9. 小孤山的“孤”與孤臣的“孤”，字面相應，聯想自然；小孤山砥柱中流的地理特征與詩人砥柱中流的壯士情懷相應，托物言志；偶爾存留的孤山與“末世”僅存的孤臣相應，暗指南宋末年抗元將帥嚴重匱乏，比喻貼切。（每點2分。大意對即可。） 10. （1）奈何取之盡錙銖 用之如泥沙。（2）溯游從之 宛在水中央。（3）風急天高猿嘯哀 渚清沙白鳥飛回。 11.（1） A E （B，老教授決定以30萬元成交，是因為他認出這是以前送出去的那個瓷瓶。C，顧林父親不要瓷瓶是因為嫌棄它不能吃，還易碎。D，這一細節主要是為了

40、塑造父親的高大形象分析有誤） （2） 他還在為是否賣掉瓷瓶而猶豫不決。一方面，瓷瓶記錄著父親的榮譽，他不愿意賣。另一方面，父親住進醫院急需用錢，他不得不賣。他對瓷瓶的價值心存疑慮。他不知道瓷瓶的真偽，弄不清它的真正價值，擔心賣了低價。（每點3分，共6分。意思對即可。） （3） 知恩圖報。王教授在被救后，為尋找恩人而到江北開設分店，用30萬元買下認為是贗品的瓷瓶。誠信待人。王教授一直因送給贗品瓷瓶而愧疚，知道瓷瓶的真正價值后毅然把瓷瓶送回。 （4） 從情節上看，結尾與前面關于瓷瓶真偽的懸念緊密照應，使故事情節再起波瀾，又耐人尋味。從人物塑造上看，突出王教授誠信待人的性格，使人物形象變得更加飽滿。

41、從主題上看，贊美了被救者的感恩情懷，弘揚了社會正能量，豐富了作品的主題。從藝術效果上看，以最少400萬結尾，小說戛然而止，給讀者留下想象空間。（每點2分，意思對即可。） 12.（1） BE （2） 鐘觀光早年已養成勤奮好學的品性，這使得他能在科學研究上嘔心瀝血，持之以恒。受舊學影響他17歲即精通詩、詞、文、賦，這為他日后研究古籍打下了堅實的基礎。早年接受舊學，目睹清朝腐敗，深知恃舊學難以御侮，故轉變思路，以科學為強國之根本。（每點2分，答對3個要點即可） （3）“與民偕樂”， 是一種希望國家強盛，人民富足的愛國情懷。是突破一己之成就、幸福，而追求惠澤廣大民眾的奉獻精神。（2分）體現：清朝內憂外患，民不聊生，鐘觀光深感痛心；日寇入侵國土淪喪，他心傷國難。終生致力于科學研究，以科學之力強國強民。興辦學校請人講學，倡導勸學，放足運動，致力于普及科學教育以開啟民智。鋪路修橋，以個人所有回饋社會。（答對1點給1分，答對4點給4分） （4） 熱愛祖國，志在報國。鐘觀光憂國憂民，以科學強國，振興中華為己任，立志高遠。刻苦勤勉，好學有恒。他寒窗苦讀，打下了扎實的為學功