1、4.快樂的節日教材分析：本詩是兒童曲快樂的節日的歌詞，詩歌內容貼近兒童生活，語言生動形象，旋律歡快、活潑，多年來一直是孩子們愛唱的歌曲之一。詩文運用比喻和擬人的手法，反映了少先隊員們歡慶自己節日時快樂、幸福和自豪的心情，表達了他們長大后決心報效祖國的志向。全詩以“樂”為線，心情之樂、成長之樂、理想之樂、場面之樂，貫穿全詩，生動地描繪了少年兒童歡慶節日時的快樂心境和歡樂熱鬧的情景。教學目標：1、認知目標：a、學會本課生字，理解新詞意思，會用“培養”寫一句話。1、正確理解“在這個世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思。2、技能目標：有感情地朗讀課文，會背誦課文。3、情感目標：體會少先隊員

2、們歡慶自己的節日時所流露的喜悅、幸福和自豪的心情，教學重點：正確理解“在這個世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思。 第一課時教學過程：一、播放歌曲，激發興趣1、播放快樂的節日，讓學生邊聽音樂邊感受課文內容。2、揭題導課。創設情景，激趣導課：師：同學們，我們中國有很多很多的節日。（板書：節日）你們知道有哪些節日？（學生回答，教師根據學生回答板書有關的節日）師：哪個節日是屬于我們少年兒童自己的節日呢？（學生回答）對，這一天是全世界所有小朋友的節日，各國兒童都會以快樂、自豪的心情度過這愉快的一天，以各種各樣的方式慶祝自己的節日。請看：（教師播放多媒體課件，展示各國的兒童歡度節日的情景）今

3、天讓我們也一起來過過這個快樂的節日，好嗎？（板書課題：快樂的節日）（學生齊讀）二、自讀課文1、自主讀書2、自主發現a、讀了課文，你知道了什么？b、讀了課文，你還想知道什么？3、自主感悟 學生學習反饋：三、啟發想象，學習第1節 1、創設情境，啟發想象 春風和熙，小鳥歡唱，使人感到輕松、愉快、舒服，這時我們 歡度節日的心情是怎樣的？2、朗讀體會歡快的句子。3、理解比喻句。4、聽錄音讀第1節5、指名讀，說說節日的快樂體現在哪些方面？四、學習第2節1、用學習第1節的方法說說第1、2句 這兩句的寫法跟第1節的哪句寫法相似？為什么說它們在向我們祝賀，向我們歌唱？2、創設情境，學第3句。a、情境一：有我們就

4、更美麗 我們到山上去春游，田野里到處百花齊放，彩蝶飛舞，當鮮艷的紅領巾隨風飄揚，美麗的衣裳翩翩起舞，你有什么感覺？b、情境二：有我們就充滿希望春天是一個百花盛開、萬物生長的美好季節，她象征著生機勃勃、欣欣向榮，而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。祖國把重擔托付給我們所以有我們就充滿希望。3、感情朗讀，體會情感。五、自主作業1、用自己的方法巧記生字新詞。2、摘錄課文中反映少先隊員快樂心情的句子。第二課時教學過程：一、開展競賽，激發興趣讓學生帶著歡樂的心情，開展第一、二小節的朗誦比賽，可采用個人或小組的形式，以此調動學生學習的積極性。二、結合實際，暢談理想1、自由朗讀第3小節。2、理解詩句。3、組織

5、學生結合自己的思想，暢談自己的理想。4、朗讀體會第4小節。5、帶著歡樂的心情朗讀課文。三、指導背誦，升華感情1、建議學生用自己喜歡的方法背誦課文。2、采取朗讀表演、背誦比賽或學唱歌曲等方法，以渲染歡樂的氣氛升華情感。3、邊聽歌曲，邊想象畫面。唱誦詩文，升華內涵。同學們，老師給你們帶來的這個禮物非常神奇，它不但讀起來好聽，而且唱起來也非常好聽，想聽嗎？讓我們一起看著詩歌，來聽！（出示課文，放映歌曲）1、學生聽歌。2、好聽嗎，你想唱嗎？來，我們再來聽一遍，這次你可以一邊聽一邊小聲跟唱。3、同學們，除了用歌聲來表達我們節日的喜悅外，你還想用什么方式來表達你節日的快樂呢？（學生回答：可以讀詩歌，也可以

6、唱歌曲，也可以表演詩歌，還可以畫畫等）那好，下面就讓我們在優美的音樂聲中，用你喜歡的方式來度過這個快樂的節日吧！可以畫，可以讀，可以唱，可以跳。（可以到黑板上畫）四、情感升華：同學們，今天你過的快樂嗎？你有沒有想過是誰送給我們這快樂的節日？（學生回答）師：對，是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒有祖國媽媽的培養、愛護，就沒有今天的幸福生活。你看！（教師播放伊拉克兒童遭受戰爭苦難的生活錄像片斷）那我們怎樣報答祖國媽媽呢？請你對著我們的黨和祖國的說說你的心里話。（學生暢談理想）剛才同學們都談出了自己的理想，希望同學們珍惜今天的幸福生活，好好學習，長大報效祖國。四、課外延伸，指導寫作1、導語 剛才，小朋友一邊欣賞歌曲，一邊想象著熱鬧歡快的畫面。現在，請大家結合在快樂周自己歡度六一節的情景，也可結合課文中的詩歌，發揮想象寫一篇作文。2、學生獨立作業。第三、四課時一、明確樂園的要求。二、學生自己