1、我心目中的好老師模板姓名容文茵性別女年齡36學歷本科職稱小高教齡13職務教師所任學科語文品德課題名稱學生閱讀習慣的養成學生作業 讀福爾摩斯探案集有感西關實驗小學 六5 劉霖天文學知識空白、文學知識空白、哲學知識空白、政治學不及格-這就是夏洛克福爾摩斯?？墒牵@又有什么關系？聲名顯赫的福爾摩斯仍然叼著他的老煙斗，一臉精明悍練的表情，帶領我們步入又一個驚心動魄、神秘詭異的歷險之旅他精通偵探業務所需的多種專長，如化學、心理學、數學、外語等等。使人驚嘆的是，作為偵探的他是一個極為成功的小提琴演奏者。尤其他那觀察入微的心和善于邏輯推理的縝密頭腦，一旦發現疑云，就全心投入，廢寢忘食地推敲，直到案情水落石出

2、。他高超的破案技巧，常令人心服口服，更讓讀者拍案叫絕。福爾摩斯具有超人的偵探才能，那是他不斷學習、不斷研究、不斷實踐的結果。他專門在緊靠大英博物館的貝克街租了間房子。在那里，他利用一切資源和機會研究有關偵探的經驗和科學，養成了善于思考的習慣，掌握了正確的思維方法。因此，他所進行的各種偵探合乎邏輯，入情入理；他對各種案件的解釋和判斷，頭頭是道，使人容易接受并相信?；蛟S，我不可能成為像福爾摩斯一樣出色的神探，但是，我卻一定可以通過我的不斷學習增長我的知識，開拓我的思維，豐富我的大腦，用知識武裝自己，做一個比福爾摩斯還出色的學生。福爾摩斯甚至連哥白尼是誰都不知道，可是他卻成為了家喻戶曉、眾人皆知、許

3、多偵探迷的偶像，這是為什么呢？因為它擁有神探所需要具備的一切，廣泛的知識面，高超的破案技巧，超人的偵探頭腦，善于思考的習慣，正確的思維方法，最重要的還有，他那觀察入微的心。這一切又是怎么來的呢？肯定不是出生時帶來的，這是他通過不斷地學習和實踐得來的。我們每個人也不是一生下來就是最聰明的小天才，天才都是學來的。現在努力還不晚，為了我們的未來，開始努力吧！我的感言半截蠟燭，孩子讀過一兩遍后普遍能了解文意，感受到伯諾德夫人一家在危急關頭與敵人作斗爭時的機智、勇敢和鎮靜，甚至他們的愛國精神。因此我基于這樣的起點來實施課堂教學。我在“了解大意“和”明確與敵人周旋的辦法“這兩塊的處理上，引導孩子準確簡潔地

4、表述內容，反饋孩子對文本的整體把握情況。學生對人物的體驗確實超出其對人物的原有認識，或更豐滿了，或更深入了；孩子對整個二戰期間的法國人民的斗爭也有了總體的了解，更重要的是孩子的個性得到了張揚。當然孩子也悟到了一些體驗的方法，比如聯系上下文，結合自己的生活，將自己放入故事的情境等。就在我即將收課時，一個“不同的聲音”響起來了：一個孩子舉手說：“韋老師，我覺得德國軍官并不完全兇狠，他們當中也有一些人也有善良的一面。”我的眼睛立即“亮”起來，請他繼續解釋他的觀點。他說：“文中的小女兒杰奎要將蠟燭拿上樓時，一個德國軍官同意了，因為他想到了自己的女兒，說明他還不是完全的沒有人性?！倍嗝礌N爛的思維的火花！

5、多么細心的發現、獨特的閱讀體會！我內心暗喜，卻不急著肯定，順勢將他的觀點拿來全班進行討論。經過討論，大家一致同意！是的，盡管在戰爭中，德軍是可怕的，而在生活中，他們也是很多孩子的好爸爸啊！學生們一定是聯想到自己的生活體驗，自己的爸爸了。盡管文中的淡淡一筆，也閃爍著熠熠的人性光彩，而我的學生們也用自己善良的心發現了這一點。閱讀本是學生的個性化行為，但長期以來，語文教學中的閱讀往往忽視學生的個性化體驗，強調統一的標準答案。語文課程標準指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在積極主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思維啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生的獨特感受、體驗和理解。”在此視野觀照下，對文本的解讀方式應是開放式的、多元化的、個性化的。在閱讀教學中我們就應以保證閱讀實踐時間為前提，注重學生的個性發展為原則，以讓學生自主實踐、自主探究、自我評價為實施策略，從而使閱讀成為學生的個性化行為。這種源自內心體驗的理解，成為真正的讀者。評議：文章線索明朗，主題突出，語言生動準確，仿佛把讀者帶入了福爾摩斯的探案世界。開頭點題，有新意，對精彩地方進行簡單描述，點面結合，給人留下