1、繼續(xù)教育培訓(xùn)心得在為期5天的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，繼續(xù)教育學院從通識課和專業(yè)課兩個方面分別開設(shè)了教師的積極關(guān)系建設(shè)、積極心理學視角下青少年積極品質(zhì)培養(yǎng)策略、基于腦科學和心理學的視角如何幫助學生提高學習效率、感受大數(shù)據(jù)時代、走向優(yōu)秀教師必須具有的業(yè)務(wù)能力、后疫情時代教師專業(yè)發(fā)展的路徑思考；人教版中國地理教材分析、學習對生活有用的地理、利用信息技術(shù)推進地理教學高質(zhì)量發(fā)展、思維導(dǎo)圖在初中區(qū)域地理教學中的應(yīng)用等課程，課程內(nèi)容豐富新穎，教師講授精彩細致。通過繼續(xù)教育學習讓我更加明白：一個現(xiàn)代教師如果僅僅是將書本上的有限知識教給學生是遠遠不夠的，教師必須對學生做到教會做人、教會求知、教會辦事、教會健體、教會審美、教

2、會創(chuàng)造，做到知行合一，而要達這種教育目的，首先就必須從改變教育者開始，教師就必須不斷提高自身的教育素質(zhì)，完善自我，才能成為一名合格的現(xiàn)代教師，其中最關(guān)鍵的我認為有兩點：一是高尚的人格力量，一是自己廣博的學識。萬事德為先，尤以師為重，教師的職業(yè)理想是其獻身于教育工作的根本動力，教師要干好教師工作，首先要有強烈而持久的動機，有很高的工作積極性，師德的實質(zhì)就是對教育事業(yè)及其社會地位的認同、情感和行動，很難設(shè)想一個對教育工作毫無興趣的人，一個見到學生就心煩的人，怎么去努力完成教育教學工作。因此不斷增強自己的教育事業(yè)心，強化自身的職業(yè)責任感是自我完善的必要環(huán)節(jié)。 博學，這是一個根本前提，要幫助學生打開知

3、識的大門，教師本身必須有桶充盈清澈的“活水”。其實成功的教師，他的知識更應(yīng)是奔騰不息的江河，教師的工作有點像蜜蜂釀蜜，需博采眾矢，只有將本體性知識，廣博的文化知識和實踐知識，豐富的情感教育結(jié)合統(tǒng)一起來，才能真正做到知行合一。當前在倡導(dǎo)更新教育理念的同時，如何樹立新時期的師者形象，提高教學效率，個人認為有以下幾個方面：一、不斷虛心學習、調(diào)整、充實、完善自身的知識結(jié)構(gòu)信息時代的到來，電腦和網(wǎng)絡(luò)的普及，人工智能的發(fā)展，現(xiàn)代師生的知識結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出一種全新的交集狀態(tài)，學生的知識結(jié)構(gòu)不再是我們教師知識網(wǎng)絡(luò)的一個子集。“教學相長”這也為教師的個人發(fā)展提供了廣闊的學習空間。二、轉(zhuǎn)變教育理念，因材施教教育家陶行知

4、說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”學生是學習的主人，是發(fā)展的主體，教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，應(yīng)長遠立足于學生的成長。所以教師眼中不應(yīng)該有差生，只有差異，實施差異的教育，就會有差異的發(fā)展。三、完善教學能力，明確認識到教育不僅僅是技術(shù)，更是藝術(shù)教學是教師有目的、有計劃、有組織的對學生傳道、授業(yè)解惑的行為，教育行為是在教師的一種有選擇的技術(shù)，是根據(jù)在教學實踐中積累起來的有關(guān)教學的經(jīng)驗、知識而形成的一整套操作技巧。我們只有運用現(xiàn)代教育手段，善于設(shè)計教學，善于研究教材，選擇合理的教法，學法，靈活地運用講解、提問、練習、復(fù)習、談話等方法，科學的編制試卷等，才能表現(xiàn)出高水平的教學行為和教學技術(shù)。而這種教學技術(shù)與行為的發(fā)展組合，便會產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學方式和方法，甚至能達到準確、鮮明、生動的教學境界，不僅使學生僅生動的理解了學習內(nèi)容，而且給學生以藝術(shù)的享受。這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我了解到很多的先進觀念，引發(fā)我更多的思考。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學實踐