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文檔簡介

1、稍復雜的求一個數是另一個數的百分之幾主備人：楊嫦娥內容：一個數是另一個數百分之幾的應用題。目標：1、理解和掌握百分數應用題中的數量關系，會解答求一個數比另一個數多（或少）百分之幾的應用題。2、培養學生探索解決新問題的能力。重難點：求一個數比另一個數多（或少）百分之幾的應用。教學過程：一、復習1、5是8的百分之幾？8是5的百分之幾？2、甲數是48，乙數是64，甲數比乙數少幾分之幾？二、新課1、出示例題2師問：實際造林比原計劃增加了百分之幾是什么意思？（指增加的部分占原計劃的百分之幾）2、學生獨立列式（14-12）12問：14-12表示什么？生1：實際造林比計劃增加的數量問：再除以12表示什么？生

2、2：增加的占計劃的百分之幾？師：這道題還有其他解法嗎？（小組討論）得出：原計劃造林的數量看作“單位”，列出不同的解答。1412-1師：1412表示什么？生：實際造林占原計劃的百分之幾，再減去表示什么？（實際造林占原計劃的百分之幾減去單位“1”，就表示增加的占計劃的百分之幾。）3、把例題2的問題改為：原計劃比實際造林少百分之幾。師問：原計劃比實際造林少百分之幾“是什么意見”？生：原計劃比實際造林少的部分占實際造林的百分之幾。（14-12）144、比較這兩個題，有什么相同點和不同點，你發現了什么？要弄清誰和誰比，比的標準不同，單位“1”也不同，要找準把準看單位“1”。5、總結增加百分之幾表示增加的

3、占原來的百分之幾，減少百分之幾表示減少的占計劃的百分之幾，節約百分之幾表示節約的占原來的百分之幾。三、鞏固練習1、90頁“做一做”生獨立完成并說出每一步表示的意義。四、作業91頁1、2、3題練習課主備人：楊嫦娥內容：教科書第92頁練習二十一的第5-8題目標：讓學生熟練求一個數是另一個數的百分之幾的應用題的數量關系，并會正確地解答。教學過程：一、復習5 51、 是 的百分之幾？4 813 42、 千克比 千克多百分之幾？4 5問：求一個數比另一個數多（少）百分之幾，用什么方法來計算？列式時要注意什么？（誰與誰比）二、鞏固練習1、第92頁練習二十一的第5題問：這一道題是誰與誰比呢？列式解答：（4350-2700）4350問：4350-2700表示什么？為什么除以4350？2、92頁練習二十一的第6題獨立分析后列式解答：（1.25-1.2）1.2問：為什么1.25-1.2？（表示王平的成績比學校記錄高的高度）再除以1.2表示什么？（表示王平成績比學校記錄高的成績占學校成績的百分之幾？）3、第92頁練習二十一的第8題問：如果要把長方體鋸成一個最大的正方體，怎樣鋸？生：長方體中最短的那條邊做為正方體的棱長，那么這個正方體的棱長為3cm.原來長方體的體積：543=60（3）現在正方體的體積：333=

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