1、 “學導結合練測一體”課時教學設計 【課 題】6、7加減法的應用（1） 【課 時】1課時【教學目標】1通過教學使學生知道圖上大括號和問號的意思，能從圖里看清告訴了什么，要求什么，并會正確地口述題意及列式計算用加法計算的題目。2進一步提高計算6、7的加減法的正確率和速度。3學會用加法解決生活中簡單的問題，初步感覺數學與日常生活的緊密聯系，體驗學數學用數學的樂趣。【教學重點】用6和7的加減法解決生活中的實際問題。【教學難點】讓學生學會觀察、分析，提出合適的數學問題。其中，正確理解大括號和問號的意義是關鍵所在。【教具準備】口算卡片、課件【教學過程】教學環節師 生 師 生 活 動復 備一、課前5分鐘訓

2、練談話：誰知道現在是什么季節？秋天是個收獲的季節，田里的莊稼豐收了，果園里的果子成熟了，小朋友也通過一個多月的學習有了很多收獲吧！先來展示一下學到的本領。口算（開火車）2+5 3+4 4+2 1+5 3+3 6+1 4+3 5+2 1+6 2+47-3 6-5 7-5 7-1 6-2 6-3 7-4 7-2 6-1 6-4 二、創設情境師：在這金色的秋天里，小朋友們的收獲真不少。同樣有收獲的還有小兔子們。三、學習新知1. (課件出示46頁情境圖)師：請你仔細看圖，認真思考，在這幅圖中還藏著許多數學問題呢。提問：這幅圖中有什么？小結：有兩組兔。左邊有4只，右邊有2只。2.師：看著這幅圖，你能提出

3、什么數學問題嗎？3.師：誰能根據上面小朋友的回答，用三句話完整的說說圖意。生匯報:草地上左邊有4只小兔子，右邊有2只小兔子，一共有幾只兔子？（找23個學生回答。）師：要求一共有幾只兔子？我們在圖上用一個新的符號來表示：它的名字叫大括號。大括號表示什么意思呢？（就是把兩邊的兔子合起來，一共、總共、總數的意思，并用手勢表示）。師：還有一個新朋友:“？”，“？”表示什么呢？就是提出問題，表示是多少，是幾。師：它們兩個站在一起表示什么呢?小結：大括號下面畫“？”表示把兩邊的兔子合起來一共、總共有多少只兔子。師：就像剛才小朋友說到的第三句話那樣。誰能再來看圖用三句話完整地說一說圖意呢？（找2名學生回答。

4、）4.師：誰能用學過的本領解決這個問題？怎樣列式？生解答:，（師板書）師：草地上共有6只兔子，為什么用加法計算？要把4只和2只合起來，求一共有多少只，用加法。）師：這里的、分別表示什么？4表示左邊有4只兔子，2表示右邊有2只兔子。，6表示一共有6只兔子。四、鞏固練習1.企鵝圖師：我們班的小朋友真聰明，不但認識了“大括號”和“問號”這兩個新朋友，還解決了一個實際問題。企鵝也想來考考大家，有信心嗎？（出示：企鵝圖）提問：圖里告訴了我們什么？多媒體出示畫括號、在括號下面加寫“？只”。邊畫邊說明：“括號表示讓我們把兩群企鵝合起來，下面加一個？只表示讓我們求出一共有多少只企鵝。提問并指名回答：括號表示什么？“？只”表示什么？誰能完整地說出圖里告訴了什么？求什么？指定兩、三名學生回答。你能解答嗎？（生答師板書算式）為什么用加法計算？（要把2只和5只合起來，求一共有多少只，用加法。）2.練習十的第1題的第一道。先讓學生看圖，想一想：圖里告訴了我們什么？括號下面的“？條”表示什么？指名回答。然后，讓學生在教科書上填寫算式，集體訂正。五、課堂小結今天你學會了哪些本領？把它告訴其他小朋友，誰來說一說呢？當堂檢測習題設計？個 1、 2、 ？個 ？個 = =3、 4、 2個 ？個 ？個 = = 5、 6、 ？輛 ？