1、八年級數學上冊 5.1物體位置的確定教材分析素材 （新版）蘇科版八年級數學上冊 5.1物體位置的確定教材分析素材 （新版）蘇科版 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內容是由我和我的同事精心編輯整理后發布的，發布之前我們對文中內容進行仔細校對，但是難免會有疏漏的地方，但是任然希望（八年級數學上冊 5.1物體位置的確定教材分析素材 （新版）蘇科版）的內容能夠給您的工作和學習帶來便利。同時也真誠的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進步的源泉，前進的動力。本文可編輯可修改，如果覺得對您有幫助請收藏以便隨時查閱，最后祝您生活愉快 業績進步，以下為八年級數學上冊 5.1物體位置的確

2、定教材分析素材 （新版）蘇科版的全部內容。3物體位置的確定教材分析物體位置的確定在前面的教科書中學生已有接觸，學生能在東、南、西、北、東北、西北、東南、西南8個方向上描繪物體所在的位置；又學習了用數對表示物體位置，并能利用方格圖確定物體位置。本節內容是在原有知識基礎上的發展和延伸，因此,學生對此并不感到陌生。 本節教科書的編寫具有這樣幾個特點:一是以前面學習的有關確定物體位置的相關知識為基礎，將確定物體的位置上升到一個更準確、更具體也更復雜的階段。到此，可以說為學習確定物體位置作一個總結,同時又為第三學段學習直角坐標奠定感性認識的基礎,體現了知識的傳遞性.二是以學校、教室、住所、公共場所等學生

3、熟悉的生活場所作為教學確定物體位置的學習載體，從中讓學生體會所學知識與現實生活的必然聯系,體現教科書的現實性。三是給學生的思考空間大,需要學生綜合應用以前的知識，通過觀察、操作、計算、想象、推理等多方面能力共同配合來確定物體位置，培養空間觀念，體現了知識的思考性.四是物體位置的確定，在生活中隨處可見，應用廣泛，體現了“學有價值的數學”的理念，具有很強的實用性。 以問題情境的形式呈現教學內容，一方面是引起學生對舊知識的回憶，應用現有的知識經驗做出對問題的回答；另一方面是激起學生探究的興趣，為學生提供學習動力.旨在讓學生明確只知道距離,不能確定物體的位置；第二個問題重在說明只知道方向也不能確定物體

4、的位置，從而更有效地激起學生探究“怎樣才能確定物體的位置的興趣。此題的意圖在于明白要確定物體的位置，必須要知道物體相對于參照點的方向和距離兩個條件，缺一不可。教科書呈現坐標圖意在通過學生已有的知識基礎對兩個問題作直觀詮釋，讓學生借助這一感性材料，一目了然地發現錯誤所在，而且，還能通過坐標圖找出確定物體位置的必備條件.讓學生將文字確定的位置轉換成圖示位置,這種轉換涉及的環節和步驟比較多，主要有：（1)觀測點的確定。物體間的位置是相對的，不同的參照物確定的物體位置不同。以同一個參照物（即觀測點）來確定不同物體的位置是確定物體位置的常用方法。（2）畫出坐標圖。（3）確定物體的方向，教科書給出了北方、東南方兩個方向，這兩個方向在以前的學習中學生已能識別，標出方向難度不大,體現了教科書以舊引新、由易到難、循序漸進的編排原則。（4）按比例尺將實際距離換算成圖上距離。（5）量出距離、描點、標示.這么多的環節和步驟，涉及理解題意、畫圖、辨別方向、比例尺換算、測量等多種知識和觀察、操作、推理、計算等多項能力，是教學中的難點，教師應引起足夠的重視，采取多種方法幫助學生突破難點。教科書中呈現的兩個提示性對話框，實際上