江蘇省南通市名校2024-2025年八年級下學期期末模擬語文試卷（總分150分時間150分鐘）一（26分）閱讀下面一段文字，完成1～3題。（5分）輕捻時光，水墨畫卷在歲月中徐徐展開。煙雨江南的青磚黛瓦間，匠人正用靈巧的雙手雕琢著非遺之美。那細膩的刻刀在竹篾上流轉，bǔyù（）出栩栩如生的花鳥；柔韌的絲線在指間穿梭，編織出靈動飄逸的紋樣。非遺不是封存在博物館里的標本，而是流動在生活中的活態文化。它如晨露般qīngcuì（），浸潤著世代傳承的匠心；如陳酒般醇厚，沉淀著歲月凝練的智慧。當傳統與現代碰撞，非遺正以嶄新的姿態訴說著千年文明的故事，讓人心生敬畏，為之嘆服。1.根據拼音在田字格內用正楷寫出相應的漢字。（2分）

bǔyù（）qīngcuì（）2.文中加粗字“篾”的讀音正確的一項是（1分）（）

A.miǎnB.mièC.nuòD.niè3.文中畫線句有語病，請寫出修改意見。（2分）

修改意見：________________________________________4.綜合性學習。（6分）班級開展“走進戲劇天地”主題活動，小南準備了一段開場白，但在語言表達上遇到了問題，請你幫他完善。小南：“戲劇是生活的鏡子，折射人間百態。無論是《雷雨》中激烈的矛盾沖突，還是《茶館》里鮮活的人物群像，都讓我們沉醉其中。”你覺得這句開場白怎么樣？

你：很好啊，這句話生動形象，因為（1）________________________________________。

小南：謝謝！我還想在活動中設計一個“劇本改編”環節，想以《社戲》為素材，你能給些建議嗎？

你：（2）________________________________________，這個方向應該很有趣。

小南：太棒了！我還想在教室張貼宣傳標語，你能幫我想一條嗎？

你：（3）________________________________________。5.整本書閱讀。（6分）學校圖書館計劃開展“經典名著中的成長力量”推薦活動，請你作為推薦官完成以下任務。（1）根據小語和小文的閱讀需求，從《經典常談》中選擇合適的章節推薦。（2分）人物關注點推薦章節（填字母）小語想了解《詩經》的藝術手法和文化價值①______（A.《〈詩經〉第四》B.《〈楚辭〉第七》）小文對史記的敘事藝術和歷史人物感興趣②______（C.《〈史記〉〈漢書〉第九》D.《諸子第十》）（2）請從以下人物中選擇一位，結合《鋼鐵是怎樣煉成的》內容，為其撰寫一段推薦語，突出“成長力量”。（4分）

備選人物：保爾?柯察金/冬妮亞/朱赫來

我選擇：__________

推薦語：________________________________________6.詩詞名句默寫。（9分）（1）《桃花源記》中“阡陌交通，__________________________”描繪了世外桃源的和諧景象；

（2）《關雎》中“____________________________，君子好逑”道出了對美好愛情的向往；

（3）《茅屋為秋風所破歌》中“_____________________________，大庇天下寒士俱歡顏”展現了詩人的博愛情懷；

（4）《賣炭翁》中“_____________________________，心憂炭賤愿天寒”刻畫了賣炭翁的矛盾心理；

（5）《北冥有魚》中“水擊三千里，_____________________________”極寫大鵬南飛的磅礴氣勢；

（6）《題破山寺后禪院》中“_____________________________，潭影空人心”營造了空靈幽靜的意境；

（7）《送杜少府之任蜀州》中“海內存知己，_____________________________”成為千古傳誦的送別名句；

（8）《小石潭記》中“_____________________________，__________”以魚的靈動襯托水的清澈。二（59分）閱讀下面的古詩文，完成7～13題。（23分）【甲】醉翁亭記（節選）歐陽修

環滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。【乙】鈷鉧潭記（節選）柳宗元

鈷鉧潭在西山西。其始蓋冉水自南奔注，抵山石，屈折東流；其顛委勢峻，蕩擊益暴，嚙其涯，故旁廣而中深，畢至石乃止。流沫成輪，然后徐行。其清而平者，且十畝余，有樹環焉，有泉懸焉。其上有居者，以予之亟游也，一旦款門來告曰：“不勝官租、私券之委積，既芟山而更居，愿以潭上田貿財以緩禍。”予樂而如其言。則崇其臺，延其檻，行其泉，于高者而墜之潭，有聲潨然。尤與中秋觀月為宜，于以見天之高，氣之迥。孰使予樂居夷而忘故土者？非茲潭也歟？【丙】詩歌鑒賞春望

杜甫

國破山河在，城春草木深。

感時花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。

白頭搔更短，渾欲不勝簪。【任務一：品味文言之美】7.解釋下列句中加點的詞。（4分）

（1）有亭翼然臨于泉上者（）

（2）飲少輒醉（）

（3）嚙其涯（）

（4）愿以潭上田貿財以緩禍（）8.用現代漢語翻譯甲文中畫橫線的句子。（2分）

山水之樂，得之心而寓之酒也。_______________________________________________________________________________________9.甲文中“醉翁之意不在酒”的“意”在文中指什么？請結合內容簡要分析。（2分）_______________________________________________________________________________________【任務二：比較閱讀探究】10.甲、乙兩文都是山水游記，在描寫景物時各有特色，請結合句子舉例分析。（3分）_______________________________________________________________________________________11.乙文中“孰使予樂居夷而忘故土者？非茲潭也歟？”表達了作者怎樣的情感？（2分）_______________________________________________________________________________________【任務三：詩歌情感解讀】12.丙詩中“感時花濺淚，恨別鳥驚心”兩句，詩人是如何借景抒情的？（3分）_______________________________________________________________________________________13.古代文人常常借山水或景物抒發情感，甲、乙兩文與丙詩在情感表達上有何不同？（3分）_______________________________________________________________________________________閱讀下面的材料，完成14～17題。（14分）【材料一】“二十四節氣”是中國人通過觀察太陽周年運動，認知一年中時令、氣候、物候等方面變化規律所形成的知識體系和社會實踐。它將太陽周年運動軌跡劃分為24等份，每一等份為一個“節氣”，始于立春，終于大寒，周而復始。2016年，“二十四節氣”被列入聯合國教科文組織人類非物質文化遺產代表作名錄。作為農耕文明的產物，“二十四節氣”在傳統農業生產中發揮著重要作用。比如，清明前后，種瓜點豆；白露忙割地，秋分把地翻。如今，雖然現代農業科技飛速發展，但節氣文化依然具有現實意義：它是中華文化的重要標識，蘊含著悠久的文化內涵和歷史積淀；它指導著傳統農業生產和日常生活，是中華民族文化認同的重要載體。【材料二】某中學開展“節氣文化知多少”調查，結果如下：調查內容了解程度（百分比）節氣名稱及順序85%節氣對應的物候現象42%節氣與農業生產的關系31%節氣相關的民俗活動28%節氣詩詞諺語19%【材料三】近年來，“二十四節氣”相關文化產品不斷涌現：紀錄片《節氣》用鏡頭記錄節氣故事；動畫短片《二十四節氣》以動漫形式展現節氣文化；一些學校開設“節氣課程”，讓學生在實踐中感受節氣魅力；還有的地方舉辦“節氣文化節”，通過民俗展演、農事體驗等活動，讓節氣文化走進日常生活。然而，節氣文化的傳承也面臨挑戰。一方面，隨著城市化進程加快，傳統農耕文明逐漸淡化，節氣文化的實用價值降低；另一方面，年輕一代對節氣文化的認知更多停留在表面，缺乏深度體驗和理解。14.下列對材料相關內容的理解，不正確的一項是（3分）（）

A.“二十四節氣”是根據太陽周年運動軌跡劃分的，每個節氣間隔約15天。

B.現代農業科技的發展使“二十四節氣”在農業生產中的指導作用完全喪失。

C.調查顯示，學生對節氣名稱的了解程度遠高于對節氣詩詞諺語的了解。

D.傳承節氣文化需要結合時代特點，創新表現形式，增強體驗感。15.材料二的表格說明了什么問題？請簡要概括。（3分）_______________________________________________________________________________________16.請結合材料三，談談如何讓“二十四節氣”文化更好地傳承下去。（4分）_______________________________________________________________________________________17.請你為“二十四節氣”設計一條宣傳標語，要求主題鮮明、語言簡潔，至少使用一種修辭手法。（4分）_______________________________________________________________________________________閱讀下面的文章，完成18～22題。（22分）老墻下的槐花①老家的院子里，有一堵斑駁的老墻，墻根處生著一棵老槐樹。每年五月，槐花開得像一片淡紫色的云霞，風一吹，香氣就漫過墻頭，飄進整個村子。②小時候，我總愛搬個小板凳坐在老槐樹下，看奶奶用竹竿打槐花。奶奶個子不高，踮著腳使勁往上夠，竹竿碰到樹枝，槐花便像雪花一樣簌簌落下，落在她的白發上，落在她藍布衫的褶皺里。我蹲在地上，把落在青石板上的槐花小心翼翼地攏成一堆，奶奶則忙著把槐花裝進竹籃，嘴角一直掛著笑。③“奶奶，槐花能吃嗎？”我仰著小臉問。

④“能啊，”奶奶擦了擦汗，眼里閃著光，“槐花炒蛋，槐花包子，都香著呢！”

⑤奶奶的手很巧。她把槐花洗凈，拌上玉米面，放在蒸籠里蒸，不一會兒，屋子里就飄起淡淡的甜香。我總是迫不及待地守在灶臺邊，等奶奶掀開籠蓋，熱氣騰騰的槐花飯就像一朵盛開的花，讓我垂涎欲滴。奶奶會先給我盛一小碗，撒上點兒白糖，看我狼吞虎咽的樣子，她笑得更歡了。⑥老槐樹不僅是我們的“美食樹”，也是村里人的“乘涼樹”。夏天的午后，老人們搬著馬扎坐在老墻下，搖著蒲扇聊天，孩子們則在槐樹下追逐嬉戲，陽光透過枝葉的縫隙灑在地上，像碎金子一樣。有一次，我和小伙伴在樹下玩“跳房子”，不小心摔了一跤，膝蓋擦破了皮，疼得直哭。奶奶聞訊趕來，從老槐樹上掐下幾片嫩葉，放在嘴里嚼碎，輕輕敷在我的傷口上，涼絲絲的，疼痛頓時減輕了不少。她一邊幫我包扎，一邊說：“老槐樹是有靈性的，會保佑咱們呢。”⑦上初中后，我離開了老家，只有寒暑假才回去。每次回家，我都會跑到老槐樹下站一會兒，看看它有沒有長高，有沒有開花。奶奶依然會給我做槐花飯，但她的動作明顯慢了許多，白發也更多了。有一年暑假，我發現老槐樹的樹干上出現了一個大洞，里面被蟲子蛀空了，心里一陣難過。奶奶看出了我的心思，安慰我說：“沒事，老槐樹結實著呢，你看它每年都照樣開花。”⑧后來，我考上了大學，留在了城市工作。老家的院子因為年久失修，需要翻新，父親提議把老槐樹砍掉，說它的根已經影響了地基。我聽說后，立刻打電話回家，堅決反對：“不能砍！那是奶奶的念想，也是我的童年啊！”父親最終妥協了，只是把老墻加固了一下，老槐樹得以保留。⑨去年春天，奶奶去世了。我回到老家，站在老槐樹下，看著滿樹的槐花依舊盛開，卻再也看不見奶奶打槐花的身影。一陣風吹過，槐花簌簌落下，像下了一場紫色的雨。我伸出手，接住幾片花瓣，放在鼻尖輕嗅，那熟悉的香氣里，仿佛還帶著奶奶的味道。⑩老墻依舊斑駁，老槐樹也更蒼老了，但它的花還是那么美，那么香。我知道，奶奶就像這棵老槐樹，雖然離開了，但她的愛和溫暖，永遠留在了我的生命里，如同這年年盛開的槐花，永不凋零。18.文章圍繞“老槐樹”寫了哪些事？請簡要概括。（4分）_______________________________________________________________________________________19.賞析文中畫橫線的句子。（6分）

（1）奶奶個子不高，踮著腳使勁往上夠，竹竿碰到樹枝，槐花便像雪花一樣簌簌落下，落在她的白發上，落在她藍布衫的褶皺里。（從描寫方法角度）_______________________________________________________________________________________（2）熱氣騰騰的槐花飯就像一朵盛開的花，讓我垂涎欲滴。（從修辭手法角度）_______________________________________________________________________________________20.文中的奶奶是一個怎樣的人？請結合內容分析。（3分）_______________________________________________________________________________________21.第⑨段中“紫色的雨”有什么含義？請結合語境分析。（4分）_______________________________________________________________________________________22.文章以“老墻下的槐花”為題有什么妙處？請從結構和內容兩方面分析。（5分）_______________________________________________________________________________________三（65分，其中含書寫5分）23.作文。（60分）

生活中，總有一些時刻讓你難以忘懷：或許是一次意外的相遇，或許是一場溫暖的對話，或許是一番獨特的體驗……這些時刻，讓你感悟到親情的可貴、友情的溫暖，或是生命的堅韌。請以《那一刻，我懂了》為題，寫一篇不少于600字的文章。要求：①文中不得出現真實的人名、校名和地名；②除詩歌、戲劇外，文體不限；③書寫工整，卷面整潔。江蘇省南通市名校2024-2025年八年級下學期期末模擬語文試卷參考答案一、基礎知識（26分）1.哺育清脆（每詞1分，注意“哺”的右半部分書寫，“脆”的“月”旁規范）2.B（“篾”讀作miè，指劈成條的竹片）3.修改意見：在“文化”后添加“的厚度”（原句“訴說”與“故事”搭配不當，需補充賓語中心語，使句子完整）4.綜合性學習（6分）（1）運用比喻修辭，將戲劇比作“生活的鏡子”，生動形象地體現了戲劇對現實生活的映射作用，同時列舉《雷雨》《茶館》的經典案例，增強了說服力與感染力。（2）示例：可以選取《社戲》中“月夜航船”或“偷豆煮豆”的場景，改編成現代校園短劇，加入同學們的日常對話與趣味沖突。（3）示例：“舞臺小天地，人生大戲劇——讓經典在表演中綻放光彩！”（運用對偶修辭，突出戲劇與生活的聯系）5.整本書閱讀（6分）（1）①A（《〈詩經〉第四》專門解析《詩經》的藝術手法與文化價值）②C（《〈史記〉〈漢書〉第九》詳細闡述《史記》的敘事藝術與歷史人物塑造）（2）示例：保爾?柯察金推薦語：他從少年學徒到革命戰士，在戰火中浴血奮戰，在病榻上筆耕不輟。即使雙目失明、全身癱瘓，也從未向命運低頭。當你因困難想放棄時，看看保爾吧——他用鋼鐵般的意志證明：成長不是一帆風順的坦途，而是在廢墟上重建信念的勇氣。這，就是永不熄滅的成長力量！6.詩詞名句默寫（9分）（1）雞犬相聞（2）窈窕淑女（3）安得廣廈千萬間（4）可憐身上衣正單（5）摶扶搖而上者九萬里（6）山光悅鳥性（7）天涯若比鄰（8）潭中魚可百許頭，皆若空游無所依（每空1分，錯字、漏字、添字均不得分，注意“窈窕”“摶”等字的正確書寫）二、閱讀理解（59分）（一）古詩文閱讀（23分）7.解釋加點詞（4分）（1）像鳥的翅膀一樣（名詞作狀語）（2）就（3）侵蝕，沖刷（如“水嚙其涯”指水流沖刷岸邊）（4）交換，換取（“貿財”即換取錢財）8.翻譯：欣賞山水的樂趣，領會在心里，寄托在喝酒上。（關鍵詞“得”“寓”各0.5分，句意通順1分）9.“意”指：①寄情山水的閑適之樂；②與民同樂的豁達情懷。（結合“山水之樂，得之心而寓之酒”及全文太守宴、眾賓歡的場景分析）10.寫景特色對比（3分）甲文：用“蔚然而深秀”“翼然臨于泉上”等短句，以凝練的語言勾勒景物輪廓，如“峰回路轉”四字便寫出山路蜿蜒之態；乙文：注重動態描寫，如“抵山石，屈折東流”“蕩擊益暴”生動展現水流撞擊山石的磅礴氣勢，“流沫成輪”以比喻寫水勢湍急。11.情感：表達了作者被貶永州后，借鈷鉧潭的美景排解內心苦悶，暫時忘卻故土之思的復雜情感，暗含對山水的依賴與自我寬慰。12.借景抒情分析（3分）詩人以擬人手法，將花鳥人格化：“花濺淚”“鳥驚心”實則是詩人因感慨國事衰敗、痛恨離別而心碎，借景物的“流淚”“驚心”來映射自己的憂國憂民之情，使景與情高度融合。13.情感表達差異（3分）甲、乙文：借山水之樂排遣貶謫之愁，抒發豁達超脫的情懷（如歐陽修“與民同樂”，柳宗元借潭忘憂）；丙詩：借破敗景物（國破、草木深）直接抒發憂國傷時、思念家人的沉痛情感，情感更為沉郁悲涼。（二）材料閱讀（14分）14.B（材料一明確提到“現代農業科技飛速發展，但節氣文化依然具有現實意義”，“完全喪失”表述錯誤）15.表格說明（3分）學生對“二十四節氣”的認知存在明顯分層：①對節氣名稱及順序的了解程度較高（85%）；②對物候現象、農業生產關系、民俗活動、詩詞諺語等深層文化內涵的了解程度較低（均低于50%），反映出節氣文化傳承中“知其名而不知其義”的現象。16.傳承建議（4分）創新形式：通過紀錄片、動畫、短視頻等現代媒介展現節氣故事；融入教育：在學校開設“節氣課程”，結合實踐活動（如農耕體驗、民俗展演）加深理解；結合生活：舉辦“節氣文化節”，將節氣與飲食、養生、藝術等結合，增強實用性與趣味性；青年參與：鼓勵年輕人通過自媒體創作節氣相關內容，提升文化認同。17.宣傳標語（4分）示例1：二十四節氣——歲月刻在天地間的詩行（比喻）示例2：春種夏長承千年智慧，秋收冬藏續文化根脈（對偶）（三）記敘文閱讀（22分）18.圍繞老槐樹的事件（4分）①奶奶用竹竿打槐花，“我”幫