1、能力點(diǎn)：明確要求，模仿例文，寫出一篇一事一議的文章。能夠正確、大方、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。情感點(diǎn)： 在學(xué)習(xí)和寫作過程中，學(xué)習(xí)觀察身邊事，并有自己的思想和判斷。課 時(shí) 教 學(xué) 案姓名：聶欣欣學(xué)校： 龍井市龍井中學(xué)學(xué)年：二學(xué)年日期 2012.5.26課題：“ 一事一議”寫作指導(dǎo)課課型：議論文寫作課時(shí)：第一課時(shí)教科研課題：“小班化”與“導(dǎo)學(xué)案 ”模式相結(jié)合，實(shí)施有效教學(xué)知識點(diǎn)：“一事一議”議論文的一般內(nèi)容和方法。課內(nèi)資源課1. “一事一議”議論文的相關(guān)知識。外2. 關(guān)于勤儉的名言、事例。資源教學(xué)設(shè)計(jì)依據(jù)：寫作，作為語言文字運(yùn)用的最高形式，在第二語言學(xué)習(xí)過程中，起到重要作用。然而，習(xí)作也長期困擾

2、著教師的教和學(xué)生的學(xué)。如何讓學(xué)生在的同時(shí)有話可說，有話可寫，既寫得來又寫得好，就必須在使學(xué)生具備習(xí)作能力的同時(shí)，掌握技巧，學(xué)會(huì)選材和謀篇布局，精化語言表達(dá)。 課程標(biāo)準(zhǔn) 中明確指出，寫簡單的議論文，努力做到有理有據(jù)，語句比較通順，有一定條理，書寫工整，能具體明確、文從字順地表達(dá)自己的意思。由于議論文寫作有一定難度，再加上不作為初中階段的重點(diǎn)文體，因此無需涉及過多的理論知識，難度不宜過大。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，通過個(gè)人自學(xué)、小組共學(xué)、全班交流學(xué)的方式，使學(xué)生明確寫作要求，結(jié)合例文明確寫作方法，幫助學(xué)生完成一篇符合要求的習(xí)作。教知識目標(biāo)： 學(xué)習(xí)寫法學(xué)目 能力目標(biāo)： 充分利用“導(dǎo)學(xué)案”，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自主

3、學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)，明確寫作要標(biāo) 求，完成習(xí)作。能力目標(biāo)：在學(xué)習(xí)和寫作過程中，學(xué)習(xí)觀察身邊事，并有自己的思想和判斷教學(xué)重點(diǎn)： 掌握一事一議文章的寫法。教學(xué)難點(diǎn)：充分說理，寫出符合要求的文章。環(huán)節(jié)組織教學(xué)課前活動(dòng)情境導(dǎo)入教 學(xué) 內(nèi) 容預(yù)期目標(biāo)師生活動(dòng)組織參與交流搜集到的關(guān)于“勤儉”的名言警句促進(jìn)語言組織交流及事例積累，豐富寫作語導(dǎo)言：料。展示事例，說說自己的看法。就一件事情發(fā)表自己的看法就是一事組織發(fā)表一議。今天，我們就來學(xué)習(xí)這種類型習(xí)創(chuàng)設(shè)情境口述傾聽作的寫法，相信通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我激發(fā)興趣們一定可以寫出一篇符合要求的習(xí)作。板書課題學(xué)法指導(dǎo)課前預(yù)置課內(nèi)共學(xué)課堂小結(jié)布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)寫作指導(dǎo)一事一議發(fā)

4、放導(dǎo)學(xué)案，完成規(guī)定內(nèi)容。為課內(nèi)共一檢查前置性作業(yè)學(xué)做鋪墊1. 填空題2. 判斷題二例文分析1. 組內(nèi)選擇任意一篇例文2.朗讀通過例文3.完成結(jié)構(gòu)圖內(nèi)容分析，明三歸納寫法確寫法，a. 敘事簡明用以指導(dǎo)b. 觀點(diǎn)正確寫作c. 以理服人四快速成文1. 結(jié)合事例，暢所欲言2. 練習(xí)3. 成文交流寫作指導(dǎo)一事一議a. 敘事簡明b. 觀點(diǎn)正確c.以理服人布置完成組織交流集體訂正組織巡視生生互動(dòng)重點(diǎn)歸納巡視指導(dǎo)協(xié)作成文、交流幀面一：課題幀面二： 填空題把自己的看法或主張連同支持這些看法或主張的篇文。其中的看法或主張就叫寫下來，就是一，支持看法或主張的理由叫，通過論據(jù)證明論點(diǎn)的過程就叫過程。“一事一議”的文章一般由 和 兩部分組成。先敘述一件事，再就這件事進(jìn)行議論，發(fā)表自己的見解，說明一個(gè)道理。幀面三： 判斷題敘事部分只能是應(yīng)該批評的反面事例，不可以是應(yīng)該肯定的正面事例。（）與說理有關(guān)的材料要敘述得具體、詳細(xì)；反之，則可以少敘或不敘。（）“一事一議”，雖然是由“敘”而生，但重在“發(fā)表議論”，文章的主體部分是議論