1、丁丁冬冬學識字教學設計教學要求：1、會認 9 個字，會寫 3 個帶木字旁的字，初步感知漢字 是有規律的。2、培養學生觀察分析能力及生活識字能力，教會學生會 發現總結簡單的識字方法。3、體會學習漢字的樂趣，培養學生樂于學習祖國語言文 字。教學重點：著眼于對“木”字旁的認識和運用。2 、培養學生自主識字的能力。教學難點 ：會意字“休”的理解。教學準備：相關課件 （創設情景 ） 圖片一幅家中帶木字旁的家具如： 桌 椅、木床、書架等，生字卡片，詞語卡片。教學課時安排：兩課時第一課時教學要求：1、認識 9 個與“木”有關的字，會寫“板”字。2、探究或學習方法的滲透，培養學生觀察分析能力及生 活識字能力。

2、教學過程 ：一、創設情景，聽讀認字 （ 出示相關課件 ）1、孩子們，瞧 ! 誰來了 !（ 出示丁丁冬冬圖片、貼圖 ） 和他 們打打招呼，今天，丁丁冬冬也來到教室里和我們一起學識 字（ 板書：學識字 ） ，那今天究竟學哪些字呢 ?別著急，咱們 一起到綠色的大森林 （ 出示多媒體 ） 相關詞語森林走走就知 道了。森林里長著許許多多茂盛的樹木，瞧 ! 有的樹枝長得多粗 壯，有的連樹根都露出來了， 丁丁冬冬， 這里的樹可真多呀 ! 這是什么樹 ?桃樹（ 出示桃樹圖及詞語閃 ） ，那這棵呢 ?梨樹， 還有這棵是我們常見的 ?（ 生答：柳樹 ） 森林里，還有一種樹 直直的、 高高的， 一年四季綠綠的， 有

3、誰知道它的名字柏樹。這些樹可有用了， 如果它砍下來就是木材， 經過工人叔叔 的加工，鋸成一塊一塊的，就成了木板，這些木材、木板能 做成木棍、木桶好多東西呢 !看了這么多的樹， 丁丁冬冬也累了， 他們靠在一棵大樹下 休息了一下。 開課時，邀請丁丁冬冬這兩個學習伙伴隨我們一起到 “大森林”邊走邊看，營造愉悅的學習氛圍，在情景中激發 內在的學習動力，將所學詞語與實景聯系起來，豐富學生認 知。2、孩子們，我們今天要學的字都在里面了，咱們再和它 們見見面 P83。注意聽老師讀這些詞，留心紅色的字，老師讀到哪， 你的 眼睛就看到哪。（ 師讀完后生評價 ）3、現在請小朋友自己讀讀，那遇到了不認識的字怎么辦

4、呢?（問、猜、看、查 ）4、讀給同桌聽聽，特別要留心紅色的字都讀準了嗎?5、我們請了一個能干的孩子上臺領著同學讀第一排的詞 語，如果他讀得特別準確，咱們就跟他一起讀。第一排：“森林”老師聽同學們讀“森林”這個詞特別好聽，我們用“森 林”說句話。這么好的森林， 為我們奉獻了這么多的森林， 我們應該 （ 保 護、愛護 ） 他們，再讀讀。第四排：我們讀的有點累了，趴在桌上休息一下。感覺怎樣 ?想想怎么讀。6、詞語會讀了，那生字會認嗎 ?我們一起開火車。（ 訓練學生聽、讀 ）7、小火車開得真好 ! 哪些孩子原意做猜字游戲。抽查：柳、桶、棍、板8、這么難的字都會認，丁丁冬冬夸你們真能干，給你們 加上一顆

5、星，現在丁丁冬冬想考考你們，從這些字中你發現 了什么 ?9、想想這些紅色的字為什么都有木 ? 小結：小朋友真能干，想的頂有道理，古時候木是這樣寫 的冰，看它像什么？冰 古人說的木，就是樹的意思。咱們今天要學的字，都和樹有關，所以大都有木字旁。二、拓展識字：冬冬說： “小月友， 我們在學校里學了這么多帶木字旁的 字真高興，我邀請你們到我家來做客 （貼圖 ）這就是我的家， 告訴你們我家有好多東西寫出來帶木字旁呢？知道是什么嗎 ？趕快讀讀課本中帶拼音的詞語，只要你讀準了，就知道了。1、生讀帶拼音詞語。2、給詞語找家“游戲” （抽 8 名學生拿詞語貼與之相對應 的圖）。3、小組匯報， （ “我給桌椅找

6、個家”，生齊讀：桌椅、桌 椅）4、擴展孩子們，其實在我們家里還有許多東西寫出來帶 木字旁的，你們知道嗎 ？三、寫字讀一讀今天我們要學的三個字。1、看看這些中有什么相同的地方 ？（ 左窄右寬， 左右結構 ）2、認真觀察田字格，選一個你覺得最難的字，想想先寫 什么，再寫什么，特別要提醒小朋友注意些什么 ？（ 學生自由學習 ）師：剛才同學們學習的過程中，我發現好多學生覺得 “板”字特別難。請小老師教寫，小朋友可自主提問。3、書寫“板” 如果你覺得今天的字有進步，在自己的本上加個小五星， 可以上展臺來欣賞，或者拿給同桌的小朋友看看，聽聽他的 評價。四、課外延展 這節課我們一起學習了很多帶木字旁的字， 其實漢字中這 樣的字還有很多，回家以后，請你們找出更多帶“木”字學 一學，認一認，或描一描，明天帶到學校教給其他同學。