1、淺談如何做好幼兒的身體保育摘要：對幼兒實行健康教育，是把通往健康的鑰匙交給他們，對其一生有重要的影響。首先教師要明確身體保育的目的和任務。其次對幼兒實行基本的身體保育教育，包括1.生活衛生教育、2.安全教育、3.身體鍛煉。再次采用適宜的教育方式和途徑實行身體保育，即1.適宜的教育方法：包含親自感知、反復練習、情景表演等；2.多樣化的教育形式，體現在身體保育要有機滲透在幼兒一日生活中和有機融合在各領域教育中。最后將身體保育教育結合在環境教育中，其中包括幼兒園小環境以及家園共同營造積極的大環境。幼兒的健康不但是沒有疾病或虛弱現象，而是一種個體在身體上、心理上和社會適合方面的健全狀態。健康既是幼兒身

2、心和諧發展的結果，也是幼兒身心充分發展的前提，增強幼兒的身體素質不但能提升幼兒期的生命質量，而且有益于多種疾病的早期預防，為其一生的健康贏得了時間。正如陳鶴琴先生認為的“健全的身體是一個人做人、做事、做學問的基礎”、“強國必先強種，強種必先強身，要強身先要注意幼年的兒童”、“幼稚園第一要注意的是兒童的健康”健康的體魄是幼兒的幸福之源，離開了健康，幼兒就不可能參加各種學習、游戲，甚至無法正常生活。由此可見對幼兒實行健康教育，是把通往健康的鑰匙交給他們，對其一生有重要的影響。幼兒園教育指導綱要明確要求“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促動幼兒的健康放在工作的首位，樹立準確的健康觀點，在重視幼兒身體健康

3、的同時，要高度重視幼兒的心理健康。”所以幼兒園的身體保育的目的是要以實現幼兒的身心健康為目標，提升幼兒對健康的理解水平，協助幼兒逐步形成有益于健康的行為和習慣，提升自我保健和自我保護的意識和水平，促動身心和諧健康發展，協助幼兒逐漸地學會以健康的方式來生活的教育。對幼兒實行身體保育首先是健康知識的傳授，要讓幼兒知道什么是健康，如何才會健康，才懂得為什么要這么做，該怎么做；第二，對幼兒實行健康意識的培養，讓幼兒有健康意識才知道要這么做，使行為產生動力，促動身心和諧、健康發展；第三，最終實行健康行為和健康習慣的培養，協助幼兒逐漸從學習到學會以健康的方式來生活。 二、對幼兒實行基本的身體保育教育1.生

4、活衛生教育。主要目的是協助幼兒獲得日常生活中必須的、基本的生活知識和衛生知識，培養幼兒良好的生活、衛生習慣和初步的生活水平，逐步提升幼兒自我保健意識和水平，使幼兒逐步學習以健康的方式來生活。如個人衛生習慣的培養；基本生活水平的培養；健康生活方式的教育；保持環境整潔的教育及預防保健的教育等。2.安全教育。主要是協助幼兒獲得和掌握日常生活中最基本的安全知識和技能，使幼兒逐步懂得愛護自己和他人，持續增強幼兒的自我保護意識和水平。如生活活動的安全教育；交通安全的教育；自救自護的教育等。3.身體鍛煉。給每個幼兒創造鍛煉身體的機會，教師不要怕孩子跌倒出事故，要知道幼兒基本動作發展越好事故發生率越低，試想一

5、個平日里不做運動的孩子猛然間讓他動起來怎么能不磕磕碰碰呢？所以教師要利用體育器械或自然物（陽光、水、空氣）組織幼兒實行身體鍛煉，激發幼兒參加體育活動的興趣，培養幼兒積極鍛煉身體的良好習慣，全面協調地發展幼兒的體能，增強幼兒體質，提升幼兒適合自然的水平，同時還能夠通過體育活動讓幼兒了解基本的體育衛生知識，培養幼兒勇敢、不怕困難等良好的心理品質。 三、采用適宜的教育方式和途徑實行身體保育幼兒健康教育的方法一般有觀摩、共同討論、自我學習，動作技能練習，感知體驗等，綱要要求“既要高度重視和滿足幼兒受保護、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們持續增長的獨立需要，避免過度保護和包辦代替，鼓勵并指導幼兒自理、自

6、主的嘗試。”孩子們都喜歡“寓教于樂”的教育手法，所以教師應根據幼兒的身心特點及健康教育的內容選擇具有多樣性、趣味性和針對性的教育方法和途徑。1.適宜的教育方法。（1）幼兒的親自感知體驗。例如：在大班“食物的旅行”活動中，組織幼兒通過喝牛奶、吃餅干等活動，啟發他們感知并說出食物在身體中經過了哪些地方，使其知道食物在身體中經過的器官，并且通過體驗餅干在口腔中變軟變碎的過程，從而了解食物在各器官中的變化。（2）反復練習一些生活技能、健康行為，形成穩定的動作、行為習慣。例如：穿脫衣服、疊被子等。通過實際操作活動，學習怎樣刷牙、保護牙齒、預防齲齒的，喚起幼兒的生活經驗，形成初步的健康意識，促使健康行為的

7、養成。 （3）根據活動需要利用情景表演（包括木偶表演）、聽故事和念兒歌等孩子們喜愛的活動形式，對幼兒講一些相關健康的故事和兒歌，通過淺顯的故事內容，讓幼兒了解相關健康的知識，明白為什么要這樣做的簡單道理。2.多樣化的教育形式。（1）身體保育要有機滲透在幼兒一日生活中。幼兒本身是一個有機整體，其各方面的發展是相互聯系、相互影響的。陳鶴琴說過“兒童離不開生活，生活離不開健康教育，兒童的生活是豐富多彩的，健康教育也應把握時機。”因此幼兒健康教育就是生活教育，應當在盥洗、進餐、清潔、睡眠、游戲等幼兒一日生活各環節滲透健康教育理念，實施健康教育策略。例如，在洗手時讓幼兒了解講衛生的重要性；在戶外活動蕩秋

8、千、滑滑梯時，了解保護自己的運動方法。（2）身體保育要有機融合在各領域教育中。例如：在繪畫時學習正確的坐姿、執筆姿勢，用正確的方法進行涂色、畫畫等；在語言活動中培養幼兒大膽表現自己，發展幼兒人際交往能力；在科學教育活動中了解科學小實驗中的安全知識，激發幼兒的求知欲，培養他們的探索精神；在體育活動中，鍛煉幼兒的體質，培養幼兒遵守紀律、機智勇敢的優良品質和活潑開朗的性格。 四、將身體保育教育結合在環境教育中幼兒是生活在特定的環境中，所以應重視創設健康的物質生活環境，充分利用環境的教育功能，讓物體與空間更有益于幼兒的健康，提高幼兒身體保育的效果和效率。1.幼兒園小環境。（1）通過戶外活動器械開展豐富

9、的體育活動，創造讓幼兒主動參與身體鍛煉的外部環境，激發幼兒對身體鍛煉的興趣，培養幼兒鍛煉身體的好習慣，同時培養幼兒勇敢、不怕困難的心理品質。（2）運用幼兒園的環境布置對幼兒進行健康教育。如：通過墻飾布置（天冷我不怕、我和北風比賽跑）、教育專欄宣傳健康知識及預防傳染病的基本常識。（3）結合幼兒園的各項活動，例如：“我愛環境美”、“我是環保小衛士”等社會性活動，帶領幼兒開展愛護環境衛生、保護環境衛生、維護環境衛生的教育，培養幼兒講衛生、愛護環境的良好行為習慣 2.家園共同營造積極的大環境。幼兒的身體保育必須要取得家長的共識，讓家長參與到幼兒園的教育活動中來，健康教育效果才能更快、更好、更鞏固。（1）通過“家長園地”向家長介紹最新最前沿的身體保育知識，提高家長的教育理念，給孩子創設良好的家庭教育環境。（2）舉辦家長講座，請一些專家傳授一些應急措施例如：安全教育中的“急救、求助電話號碼”、“遇到壞人怎么辦？”、“一