1、學(xué)科教師信息技術(shù)應(yīng)用水平提升培訓(xùn)的探究 摘要：面對日新月異的信息化發(fā)展，教育部對教師信息技術(shù)應(yīng)用水平提升也有了新的要求。全面深入應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，加速實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的進程。通過信息技術(shù)的現(xiàn)代化促動教育現(xiàn)代化。關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 水平提升 培訓(xùn) 一、當(dāng)前我縣教師應(yīng)用信息技術(shù)的現(xiàn)狀和國家層面要求的現(xiàn) 狀 有人說，60后、70后是數(shù)字移民，這些數(shù)字移民對新生事物有所抵觸，隨著數(shù)字化進程的持續(xù)推動，這些數(shù)字移民對現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，也越來越感到困惑，對于微課程設(shè)計、翻轉(zhuǎn)課堂、教育信息化、大數(shù)據(jù)、云計算、互聯(lián)網(wǎng)+等新詞語感到力不從心。面對日新月異的信息化發(fā)展，國家層面和教育部對教師信息技術(shù)應(yīng)用水平提升也有

2、了新的要求。從貴州省教育廳對教師培訓(xùn)改名為“教師培訓(xùn)團隊”這個變化，看得出黨和政府對我省教師水平提升的決心。從我市剛結(jié)束的第一輪教師在山東網(wǎng)絡(luò)研修的要求中能夠看出，地方政府對教師的發(fā)展非常關(guān)心和重視。在國家及教育部門的統(tǒng)一規(guī)劃和組織下，在教育系統(tǒng)的各個領(lǐng)域全面深入應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，加速實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的進程。讓數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化、多媒體化得到穩(wěn)步推動，讓開放、共享、交互、協(xié)作的互聯(lián)網(wǎng)思維逐步得到實現(xiàn)。提出了教育發(fā)展必須適合信息化的特征，而信息技術(shù)的全面滲透必將深刻影響著教育理念模式，方法的走向。探索網(wǎng)絡(luò)條件下人才培養(yǎng)模式。從2012年教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020），教育部九部門

3、關(guān)于加快推動教育信息化當(dāng)前幾項重點工作的通知，2014年構(gòu)建利用信息化手段擴大優(yōu)質(zhì)教育資源履蓋面有效機制的實施方案中不難看出，信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性的景響，信息技術(shù)以應(yīng)用為導(dǎo)向，以改革創(chuàng)新為動力，以促動信息戰(zhàn)略為目標(biāo)，基本建成人人可享有優(yōu)質(zhì)教育資源的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，基本形成學(xué)習(xí)型社會的信息化支撐服務(wù)體系。提出了：1、面向末來，以人為本；2、應(yīng)用驅(qū)動，共建共享；3、統(tǒng)籌規(guī)劃，分類推動；4、深度融合，引領(lǐng)創(chuàng)新的工作方針，還提出了“人人皆學(xué)，處處能學(xué)，時時可學(xué)”的核心目標(biāo)。二、學(xué)科教師在信息技術(shù)應(yīng)用水平提升培訓(xùn)中要樹立的思想 首先，要充分理解到，作為21世紀(jì)的學(xué)習(xí)者，教師與技能的關(guān)系，那就是：

4、信息技術(shù)不能取代教師，但使用信息技術(shù)的教師能取代不使用信息技術(shù)的教師。教師應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的思想，在過去，活到老，學(xué)到老是一種境界，而現(xiàn)在，活到老，學(xué)到老一是種現(xiàn)實。而今，信息時代已經(jīng)到來，云計算、物流網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、智慧技術(shù)等都是我們學(xué)習(xí)的技術(shù)，每位教師要有信心，也要有決心迎接挑戰(zhàn)，同時也是教師發(fā)展的機遇。喬布斯曾驚嘆的說過：“沒想到信息技術(shù)對教育的改變很小，今人吃驚”。從喬布斯的驚嘆中能夠看出，教師的信息技術(shù)應(yīng)用水平還很底，作為當(dāng)代教師，應(yīng)該要立足于新起點，面對新挑戰(zhàn)，因為教師是教學(xué)改革的積極參與者，課堂教學(xué)的設(shè)計者、實施者。在大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新的新潮前，轉(zhuǎn)變課程觀，角色觀和思維方式，作為數(shù)字時

5、代的學(xué)習(xí)者，要有數(shù)字化生存的水平，要理解數(shù)字土著的特征，那就是：1、多任務(wù)性；2、隨機性；3、高水平的交互；4、快速高效。21世紀(jì)，信息技術(shù)是人們的生活環(huán)境，要充分參與，具有獲取信息，加工信息，分析信息，創(chuàng)造信息，評價信息的水平，教會學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)思維。要有隨時隨地可使用網(wǎng)絡(luò)的水平。利用信息技術(shù)展開啟發(fā)式教學(xué)。要有利用教學(xué)資源的水平。因為信息技術(shù)改善了個別化教學(xué)模式，小組合作學(xué)習(xí)模式，改變班級教學(xué)模式，之所以要持續(xù)學(xué)習(xí)新的方法和技術(shù)，是因為技術(shù)能使教師的水平擴大，補充自身的不足，能提升我們教師的服務(wù)水平和管理水平?，F(xiàn)階段，教師專業(yè)發(fā)展的核心是信息化教學(xué)水平的提升，發(fā)展的策略是：1、構(gòu)建教師學(xué)習(xí)共同

6、體；2、利用信息化工具；3、信息素養(yǎng)的提升；4、教師專業(yè)發(fā)展的評價。不要把研究和學(xué)習(xí)信息技術(shù)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，應(yīng)把它當(dāng)成一種樂趣。三、學(xué)科教師信息技術(shù)應(yīng)用水平提升培訓(xùn)的方法 對于教師的信息技術(shù)應(yīng)用水平提升，要立足于教師學(xué)得會的，用得上的，能夠減輕其負(fù)擔(dān)的，提升教師勞動創(chuàng)造性的，促動教師專業(yè)發(fā)展的。這樣的技術(shù)才是適用的技術(shù)。對于我們的教師，理念上給予熏陶，知識上給予滲透，方法上給予協(xié)助，生活上給予照顧，要有專家引領(lǐng)，同伴互助，讓其自我反思，對教師實行信息技術(shù)水平提升培訓(xùn)，因為互聯(lián)網(wǎng)+教育時代已經(jīng)到來，只有通過信息技術(shù)現(xiàn)代化，來實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，這樣得到提升的老師就會立足于新起點，開創(chuàng)新局面，新舉措，有

7、壯志，有信心，就能不負(fù)眾望，誓寫輝煌。四、學(xué)科教師信息技術(shù)應(yīng)用水平提升的政策要想保質(zhì)保量的讓教師完成各類研修任務(wù)，作為教育行政部門要有一定的章程可依，有獎有懲，如關(guān)嶺自治縣中小學(xué)教師繼續(xù)教育遠程培訓(xùn)工作管理辦法（試行），就是為了充分發(fā)輝遠程教育資源作用，提升教師的教育教學(xué)水平，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，提升培訓(xùn)實效，結(jié)合我縣實際，制訂出來的辦法。如對在研修中成績突出的單位和個人給予表彰與獎勵，對不認(rèn)真完成的單位和個人給予相應(yīng)的懲罰。對所有老師進行信息技術(shù)應(yīng)用考試，在政策和培訓(xùn)的雙重策略下，老師們的信息技術(shù)應(yīng)用能力就會得到很大很快的提高。五、學(xué)科教師信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用常言道，學(xué)以致用，活學(xué)活用，教師們通過培訓(xùn)得到提高后，學(xué)校要給老師們相應(yīng)的平臺和實踐的機會。如應(yīng)用信息資源上公開課，和兄弟學(xué)校搞同課異構(gòu)等校際交流。要求學(xué)科老師交一份使用信息技術(shù)資源上課的教學(xué)設(shè)計、課件等，通過這樣的任務(wù)驅(qū)動，來鞏固和提升教師信息技術(shù)的應(yīng)用能力和水平。技術(shù)，不是給教師帶來麻煩的東西，而是給教師帶來快樂和減輕負(fù)擔(dān)的，促進教師專業(yè)發(fā)展，“授人以魚，不如授有以漁”，在信息技術(shù)提升培訓(xùn)中，教給老師們的學(xué)習(xí)方法，每天都給老師們一個希望，一個夢想