1、（此文檔為 word 格式，下載后可以任意修改，直接打印使用?。┝私饧y樣教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：了解紋樣的基本知識(shí),掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律,知道紋樣在生活中的廣泛運(yùn)用。2、技能目標(biāo)：嘗試設(shè)計(jì)一組美麗的紋樣。3、情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞和設(shè)計(jì)紋樣,提高學(xué)生的審美、設(shè)計(jì)能力以及美化生活的能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：紋樣的構(gòu)圖形式和組織形式。難點(diǎn)：紋樣的設(shè)計(jì)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入今天,我們請(qǐng)幾位同學(xué)給我展示一下自己最喜歡的學(xué)習(xí)用品,或者自己生活中喜歡的其他物件,并說(shuō)出喜歡的理由。剛剛幾位同學(xué)說(shuō)的用品都是我們生活學(xué)習(xí)中常見(jiàn)的,有些像衣服、陶瓷、擺件、花瓶、建筑等很多物品,仔細(xì)觀察,我們會(huì)發(fā)現(xiàn),它們都有些共同的

2、特點(diǎn),或多或少的涉及到一些圖案、紋樣的修飾。這或許也是我們喜歡這些東西的原因,因?yàn)橛辛诉@些圖案的裝飾,不僅使得物品的外觀更具美感,還增加了它們的鮮活的特色,比如(以陶瓷為例),有位同學(xué)剛剛提到的陶瓷,想象一下,如果它沒(méi)有外面的圖案裝飾,只是單純的白色,大家還會(huì)喜歡它嗎?在日常生活中,人們常常使用各式各樣的裝飾來(lái)美化我們的生活與環(huán)境,它將藝術(shù)與生活巧妙的連接在了一起,這些圖案就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容了解紋樣。 二、講授新課紋樣是如何將我們的生活藝術(shù)化、藝術(shù)生活化的呢?我們今天就來(lái)了解和學(xué)習(xí)一下關(guān)于紋樣的相關(guān)知識(shí)。1、首先是紋樣的定義。紋樣的定義：即裝飾花紋,一般指用于工藝美術(shù)設(shè)計(jì)的裝飾花紋。之所

3、以稱(chēng)紋樣,是強(qiáng)調(diào)一個(gè)“樣”字,以供生產(chǎn)制作之用。紋樣最終目的不是圖稿的直接使用,而是要經(jīng)過(guò)工藝加工,被體現(xiàn)在工藝品或日用品之后,才能發(fā)揮其藝術(shù)的作用。2、紋樣的構(gòu)圖形式和色彩搭配。知道什么是紋樣后,我們大家來(lái)思考這樣一個(gè)問(wèn)題：是不是隨便的勾花圖案都可以稱(chēng)之為紋樣呢?我們之前所說(shuō)到的紋樣為什么大家會(huì)覺(jué)得有美感?在剛剛提到的學(xué)習(xí)用品和我們的生活的紋樣中，我們不難發(fā)現(xiàn),紋樣之所以給人一種視覺(jué)上的美感,是因?yàn)樗跇?gòu)圖形式和色彩搭配上都有一定的講究。那我們現(xiàn)在就來(lái)看一下紋樣在構(gòu)圖和色彩上有哪些方式。（1） 將紋樣的形象巧妙的組織在一起,叫做紋樣的構(gòu)圖。常見(jiàn)的紋樣構(gòu)圖形式有：對(duì)稱(chēng)式和均衡式。（2） 紋樣的

4、色彩搭配成功與否,是由色彩的明度、色相、純度三要素決定的。紋樣的色彩搭配有：同一色相配色、類(lèi)似色相配色、對(duì)比色相配色。3、紋樣在生活中的應(yīng)用。下面我們?cè)賮?lái)展示一組圖片：學(xué)習(xí)用品之外的如中式禮服、抱枕,古代的彩陶、建筑物等上面都有紋樣的圖片。在這組圖片中,我們發(fā)現(xiàn),紋樣已經(jīng)融入到生活的方方面面,給我們的生活增添精彩,比如剛剛到家看到的中式禮服(旗袍), 它將傳統(tǒng)紋樣與現(xiàn)代時(shí)尚元素相結(jié)合,兼容并蓄,自成一格。包括我們現(xiàn)在還能見(jiàn)到一些傳統(tǒng)家居,它們?cè)诩y樣的運(yùn)用中表現(xiàn)出一種古典的風(fēng)韻。了解都這些物品后,我們發(fā)現(xiàn)：（1） 紋樣不是現(xiàn)在才有的,早在遠(yuǎn)古時(shí)代,我們的祖先們就已經(jīng)將紋樣運(yùn)用于生活中了,請(qǐng)大家欣

5、賞課本中的圖片。（2） 紋樣在我們的生活中隨處可見(jiàn)。(讓學(xué)生舉例列舉) 4、紋樣的題材。我們?cè)谛蕾p各種紋樣的過(guò)程中,會(huì)發(fā)現(xiàn),很多紋樣圖案看起來(lái)很像一些植物、人物、動(dòng)物,還有的像是風(fēng)景,這是因?yàn)榧y樣在設(shè)計(jì)的過(guò)程中,都是從我們生活中常見(jiàn)美麗事物中取材的。所以紋樣的題材分為：植物紋樣、幾何紋樣、動(dòng)物紋 樣、風(fēng)景紋樣、人物紋樣。5、紋樣設(shè)計(jì)的基本方法。(由老師展示一組植物的圖片,學(xué)生來(lái)進(jìn)行植物紋樣設(shè)計(jì)。)下面我們來(lái)一個(gè)“比一比,變一變”的小游戲,請(qǐng)三位同學(xué)到黑板上把剛剛看到的植物圖片進(jìn)行植物紋樣設(shè)計(jì),其他同學(xué)在練習(xí)本上進(jìn)行設(shè)計(jì)。我們來(lái)看一下,三位同學(xué)的紋樣設(shè)計(jì),他們的表達(dá)方式都不一樣,有的與植物的原型

6、很接近,而有的則是很夸張的設(shè)計(jì),還有的是按照植物的形狀想象出來(lái)的紋樣。總結(jié)出紋樣設(shè)計(jì)的基本方法：概括、夸張、想象三種方式,其中最突出的是想象。6、紋樣的組織形式。在剛剛的小游戲中,同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的紋樣都各有風(fēng)格,那么,現(xiàn)在大家來(lái)回想一下,你在設(shè)計(jì)紋樣的時(shí)候,是如何來(lái)構(gòu)圖的,你用的是概括、夸張、想象的哪種設(shè)計(jì)方式?假如現(xiàn)在讓你把設(shè)計(jì)的單個(gè)圖形組合成一種形式出來(lái),請(qǐng)同學(xué)們嘗試著做一下。通過(guò)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的紋樣,我們可以觀察出紋樣在構(gòu)圖與組織形式上存在一定的規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生對(duì)紋樣的組織形式進(jìn)行分析,得出結(jié)論：紋樣的組織形式分為單獨(dú)式、適合式和連續(xù)式。（1） 單獨(dú)式：具有相對(duì)的獨(dú)立性,并能單獨(dú)用于裝飾的紋樣。由對(duì)

7、稱(chēng)式和均衡式兩種。（2） 適合式：由單獨(dú)紋樣發(fā)展而來(lái),安置在特定外型中,受外型限制。構(gòu)圖形式有均衡式,輻射式,對(duì)稱(chēng)式,旋轉(zhuǎn)式等。（3） 連續(xù)式：相對(duì)于單獨(dú)式紋樣而言,它以單位紋樣做重復(fù)排列,圖案的紋樣可以不斷重復(fù)出現(xiàn),圖案的長(zhǎng)度或面積可以無(wú)限地延伸。有二方連續(xù)、四方連續(xù)兩種形式。二方連續(xù)紋樣是指一個(gè)單位紋樣向上下或左右兩個(gè)方向反復(fù)連續(xù)循環(huán)排列,產(chǎn)生優(yōu)美的、富有節(jié)奏和韻律感的橫式或縱式的帶狀紋樣,亦稱(chēng)花邊。四方連續(xù)紋樣是指一個(gè)單位向上下左右四個(gè)方向反復(fù)連續(xù)循環(huán)排列所產(chǎn)生的紋樣。廣泛應(yīng)用在紡織面料、室內(nèi)裝飾材料、包裝材料等上面。紋樣組織在處理圖案的基本紋樣與其構(gòu)成形式之間的協(xié)調(diào)問(wèn)題,具有較強(qiáng)的實(shí)用

8、性和目的性,組織的形式除了受作者的主觀感受影響外,通常還取決于裝飾的對(duì)象、目的、材料、制作工藝等因素。單獨(dú)紋樣是指沒(méi)有外輪廓及骨格限制,可單獨(dú)處理、自由運(yùn)用的一種裝飾紋樣,它可以單獨(dú)用作裝飾,也可用作適合紋樣和連續(xù)紋樣的單位紋樣。作為圖案的最基本形式,單獨(dú)紋樣從布局上分為對(duì)稱(chēng)式和均衡式兩種形式。三、學(xué)生設(shè)計(jì)牛刀小試請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一枚單獨(dú)紋樣或連續(xù)紋樣。要求：1、為文化衫、水杯、筆袋設(shè)計(jì)紋樣。2、運(yùn)用概括、夸張、想象等方法進(jìn)行。三、作業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)生介紹自己的作品(從圖案、組織形式、色彩等方面來(lái)介紹)； 讓學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)。四、課堂總結(jié)本課教學(xué)屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”型的課程,重點(diǎn)在于對(duì)紋樣與生活之間的關(guān)系呈現(xiàn)。

9、本課的主要目的在于讓學(xué)生知曉紋樣與生活的聯(lián)系、明確知道紋樣是什么, 為之后的學(xué)習(xí)內(nèi)容打下理論基礎(chǔ)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生能更好的去感受生活,發(fā)現(xiàn)生活中的美,學(xué)會(huì)欣賞紋樣的美,并形成好的審美感受。在教學(xué)過(guò)程中,讓學(xué)生明確問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生由接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)；課堂創(chuàng)設(shè)講授情境,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情, 讓學(xué)生相互交流,從學(xué)生的作品中總結(jié)課堂成果?！啊薄啊盿t the end, xiao bian gives you a passage. minand once said, people who learn to learn are very happy people. in every

10、 wonderful life, learning is an eternal theme. as a professional clerical and teaching position, i understand the importance of continuous learning, life is diligent, nothing can be gained, only continuous learning can achieve better self. only by constantly learning and mastering the latest relevant knowledge, can employees from all walks of life keep up with the pace of enterprise development and innovate to meet th