1、我們的小纜車教學(xué)設(shè)計象山文峰學(xué)校 蔡玲玲（一）科學(xué)概念：1、 重力是物體由于地球吸引而受到的向下的拉力。2、一定的拉力能夠使靜止的小車運動起來。拉力越大，小車運動得越快。科學(xué)詞匯：重力、拉力（二）過程與方法：1、安裝用重力拉動的小車。2、做拉力大小與小車運動快慢關(guān)系的實驗3、用實驗數(shù)據(jù)驗證來證明觀點。科學(xué)方法：（三）情感、態(tài)度、價值觀：注重獲取證據(jù)，用證據(jù)來證明觀點。1、 課前談話上課之前，我們來做個小實驗。你看（實物投影）這是鵝毛，從這個高度掉下，你猜需要多長時間，我們還是用表測一下吧，看看誰測得準(zhǔn)？其他同學(xué)用自己的表，可以了嗎？我來發(fā)令，多長時間？反復(fù)3次，3個數(shù)，我們選個中間值，測的基本

2、準(zhǔn)地舉手，看樣子因人而異，誤差總是有的，但是測過了總比猜測有事實證據(jù)，我們科學(xué)就講究事實證據(jù)，希望我們接下來的科學(xué)學(xué)習(xí)都能尊重事實，實事求是。一、重力教學(xué)，課題導(dǎo)入1、 課前有一個問題總是困擾著我，一見到你們，就覺得你們是一群特聰明的孩子，我想你們肯定能幫我解決的。你看，我這兒有一些這樣的鐵墊圈（實物投影）現(xiàn)在，我放手（掉下）我往上拋呢？（也掉下）什么原因？（表揚：課外知識真豐富） 2、鉛筆盒有沒有地心引力，為什么不掉下？如果手放了？所以這時我的手就感到有種向下壓的力在，我們也來感覺一下，請你掂店桌上的鉛筆盒等物品，是否也感覺到一種向下壓的力的存在？3、體驗活動：有沒有感覺物體向下壓的感覺？小

3、結(jié)：PPT：由于地球的吸引，物體都會受到一個豎直向下的力，這種力叫作重力板書：重力 3、 你們真厲害，幫我解決了難題，所以這節(jié)課我要請你們玩玩，玩什么呢？（出示安裝好的小車放入軌道）就是這種用重力作動力的小車，要玩他，首先得讓它動起來，有辦法嗎？（說-掛墊圈可以嗎？演示動起來）這就是用墊圈的重力作動力，通過纜繩產(chǎn)生拉力拉動的小車，（邊說邊板畫）我們叫它為我們的小纜車（板書課題），剛才我們掛了好多個墊圈，小纜車動了，那么掛幾個墊圈小車剛剛好動起來呢？二、活動一：掛幾個墊圈剛好讓小車動起來 1、Ppt:活動一：掛幾個墊圈小車剛好能動起來？2、怎么做？怎樣樣才是真正動起來？（中途停了不算）3、會實驗

4、了嗎？上來領(lǐng)材料，音樂響起，馬上停下4、小車動起來的舉手，（表揚：任務(wù)完成的不錯）幾個墊圈讓小車剛好動起來？有沒有一個就拉動的，這說明了什么？板書：一定的拉力才能使小車動三、活動二：研究拉力大小與小車運動關(guān)系（表揚：第 組同學(xué)特別像小小科學(xué)家，剛才玩中帶著任務(wù)認(rèn)真的玩，現(xiàn)在玩后又能馬上靜下來積極思考，交流發(fā)現(xiàn)，這就是科學(xué)地玩）1、 現(xiàn)在還想繼續(xù)玩嗎？想怎么玩？明白了，你們是不是想探究這個問題。Ppt：活動二：拉力大小與小車運動有什么關(guān)系？(如果學(xué)生回答不出可以這樣引：老師覺得有一組同學(xué)玩法很有意思，就是繼續(xù)增加墊圈，看拉力大小與小車運動有什么關(guān)系，現(xiàn)在我們也來研究一下這個問題)2、你覺得有什么

5、關(guān)系？板書：拉力小-小車慢 拉力大-小車快？3、怎么來實驗證明呢？對他的方案有補充嗎？還有要注意的地方嗎？（每次起點出發(fā)終點結(jié)束、線拉直）4、總而言之，實驗中除了拉力大小改變，其他條件都要相同，最后千萬別忘了記錄5、看記錄表，有不明白的嗎？每次墊圈掛好要反復(fù)做3次，你知道這是為什么嗎？匯總表記錄指導(dǎo)：（看記錄說明：假如你是第2組，4個墊圈3.51秒，6個3.02秒，8個2.56，就如上所記）怎么記有問題嗎？匯總數(shù)據(jù)的同時，本組材料員可以及時到這兒領(lǐng)取新材料，繼續(xù)挑戰(zhàn)新任務(wù)，但材料數(shù)量有限，只能給先認(rèn)真完成任務(wù)的小組了，加油！6、可以實驗了嗎？音樂響起，馬上停下，7、學(xué)生實驗，教師巡視，音樂響起

6、8、數(shù)據(jù)分析玩了那么久，你們發(fā)現(xiàn)拉力大小和小車運動有什么關(guān)系？縱向點擊：你們是第幾組，看一下他們組的數(shù)據(jù)，能不能看出這個規(guī)律來？怎么看出來的？再豎著看看其他組的數(shù)據(jù)，哪些組也有這個規(guī)律？怎么看出都有這些規(guī)律？通過縱向觀察，我們發(fā)現(xiàn)拉力越大，小車越快的規(guī)律，現(xiàn)在再深入看看這些有規(guī)律組的數(shù)據(jù)，老師還有一個驚喜地發(fā)現(xiàn)：你看，第（）組墊圈是一個一個增加的，第（）組墊圈是2個2個增加的，非常有規(guī)律，找找還有哪些組的墊圈也是這樣等量增加的？請同學(xué)們仔細觀察這幾組的數(shù)據(jù)，當(dāng)墊圈等量增加時，也就是拉力等量增加時，小車的速度有沒有出現(xiàn)等量加快的規(guī)律？說理由，到底是有規(guī)律的變化還是沒規(guī)律的變化，我們現(xiàn)在還不能輕易

7、下結(jié)論，有興趣的同學(xué)課外可以再去驗證驗證。剛才我們是縱向觀察分析這些數(shù)據(jù)，現(xiàn)在請你們橫向看看這些規(guī)律組的數(shù)據(jù)，（點擊）有沒有什么問題？有沒有特別有問題的數(shù)據(jù)？說理由，為什么說它有問題？再來看無規(guī)律組，問題出在哪？那到底是什么原因?qū)е赂鹘M的數(shù)據(jù)差別那么大，導(dǎo)致這組實驗結(jié)果沒有規(guī)律？（學(xué)生說完，板書：實驗工具、實驗者）原來實驗中我們會遇到那么多因素的影響，怪不得數(shù)據(jù)會出現(xiàn)誤差甚至錯誤，科學(xué)家在實驗時，首先考慮把誤差減少到最少如今天實驗中的秒表，他可能就不用，而用紅外線等精密儀器，我們的科學(xué)課堂沒有這樣先進的條件，但是我們也可以把誤差盡量減少，如來個全班數(shù)據(jù)大匯總，然后撇開無效數(shù)據(jù)，選取中間值或平均

8、值，這樣的數(shù)據(jù)可能會更接近真實，我們來試試，（2個墊圈選哪個數(shù)）輸入數(shù)據(jù)，看這一長竄的數(shù)據(jù)，大致看，我們也能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（拉力越大小車越快）現(xiàn)在這？是否可以擦掉了。如果還是這些材料，想讓小車更快，怎么辦？墊圈是否可無限量加下去？翻車，安全教育（交通事故中很多都是超速翻車引起的，為了安全，一定要按規(guī)定速度行駛。如電瓶車時速不能超過20公里，小車在高速公路上時速不能超過120公里）所以在規(guī)定時速內(nèi)，我們才可以說拉力越大，小車運動越快，超過極限，就難說了。小結(jié)：面對數(shù)據(jù)，我們一定要用各種方法先先進行整理，這樣能夠幫助我們更好分析問題，解決問題。三、拓展通過這節(jié)課的探究，你現(xiàn)在明白了什么？同學(xué)們，探究還沒結(jié)束，有一項新任務(wù)正等著你繼續(xù)去挑戰(zhàn):PPT:挑戰(zhàn)：能不能設(shè)計一輛2秒鐘行駛50厘米的小纜車來小組討論一下，有結(jié)果的可以繼續(xù)向老師借走小纜車研究研究板書： 我們的小纜車準(zhǔn)備：1、分好小組，標(biāo)好起點、終點、PPT、音樂，鵝毛、幾個墊圈、書、2、安裝好的跑道、系好繩子的小