1、小學音樂四年級教學計劃 （2013-2014第一學期）盧婷一、學情分析 這個學期我擔任四年級五個班的音樂課。總體來說，女生對音樂中的音準與節(jié)奏及動作的模仿能力普遍比男生要好。學生們的唱歌習慣不是很好，喊唱的現(xiàn)象還比較多。他們的識譜能力一般，而且我發(fā)現(xiàn)學生的節(jié)奏感也不是很好，唱歌時還不是很明顯，特別是跟音樂做動作時就算經(jīng)過老師的反復提醒、強調(diào)、練習還是會有學生跟不上節(jié)奏。 二、教材分析 本冊音樂教材的內(nèi)容強調(diào)了音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)系，把音樂置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材。共有八個單元，這些歌曲主要讓學生接觸并了解中國的幾首優(yōu)秀的兒童節(jié)歌曲和外國出色的歌曲，

2、并配以群體的音樂活動，如齊唱、合唱等。它有助與學生養(yǎng)成共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神。以審美為核心，以音樂的美感來感染學生，以音樂中豐富的情感來陶冶學生，使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美能力。另外本教材的編創(chuàng)與活動中，編有大量的實踐要求，讓學生在編創(chuàng)與活動中去體驗音樂的美感，提高他們的音樂感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力。 三、教學目標 （一）感受與鑒賞 1、音樂表現(xiàn)要素 （1）對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器進行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應。 （2）能聽辨不同的女聲和男聲。知道常見的中國民族樂器和西洋樂器

3、，并能聽辨不同類型其音色。 （3）在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱。 2、音樂情緒與情感 （1）聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述。 （2）能夠體驗并簡述音樂情緒的變化。 3、音樂體裁與形式 （1）聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。 （2）聆聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應。 （3）能夠區(qū)別齊唱和合唱、齊奏和合奏。 4、音樂風格與流派 （1）聆聽中國民族民間音樂，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲

4、藝音樂等，了解其不同的風格。 （2）聆聽世界各國民族民間音樂，感受一些國家和民族音樂的不同風格。 （二）表現(xiàn) 1、演唱 （1）樂于參與各種演唱活動。 （2）知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實踐中逐步掌握和運用。能夠?qū)χ笓]動作及前奏作出恰當?shù)姆磻?（3）能夠用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。 （4）能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱唵卧u價。 （5）每學年能夠被唱歌曲46首。 2、演奏 （1）樂于參與各種演奏活動。 （2）學習課堂樂器的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表現(xiàn)。 （3）能夠選擇適當?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn)樂曲的情緒，并對自己和他人的演奏進行簡單評論。 3、綜合性藝術(shù)表演 （

5、1）能夠主動地參與綜合性藝術(shù)表演活動，并從中享有樂趣。 （2）在有情節(jié)的音樂表演活動中擔當一個角色。 （3）能夠?qū)ψ约骸⑺说谋硌葸M行簡單的評論。 4、識讀樂譜 （1）用已經(jīng)學會的歌曲學唱樂譜。 （2）結(jié)合所學歌曲認識音名、音符、休止符及一些常用記號。 （3）能夠識讀簡單樂譜。 （三）創(chuàng)造 1、探索音響與音樂 （1）能夠自制簡易樂器。 （2）能夠運用人聲、樂器聲及其他音源材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。 2、即興創(chuàng)造 能夠即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的律動或舞蹈，并參與表演。 四、教學重點 1、在學生原有的基礎(chǔ)上進一步提高他們的音樂欣賞水平 2、進一步加強基礎(chǔ)樂理知識的學習，特別是對音符的認識能力 3、在原有的基礎(chǔ)上進一步改善學生的歌唱習慣，減少喊唱現(xiàn)象 4、能參與一些自己力所能及的創(chuàng)編活動 五、教學措施 本學期我將針對四年級各班級學生學習的情況，采取靈活多樣的方法進行教學，強調(diào)以音樂為本、注重情感體驗，在注重審美體驗的同時加強學生的基礎(chǔ)樂理知識的學習。教