1、詩詞曲五首教學設計玉泉學校：趙華成第一課時內容：學習酬樂天揚州初逢席上見贈，赤壁教學目標 1培養學生對我國古代文化的興趣。 2體會詩歌所描繪的意境。 3體會詩歌所表達的思想感情。 4了解我國古代詩歌在體裁上形式上的特點。 教學重難點 1領會古詩吟誦的方法，體會詩歌所描繪的意境。 2體會詩歌所表達的思想感情。 教學準備 1布置學生探究古代詩歌的分類常識，詩、詞、曲的特點。 2了解各位詩人的生平。 設計思路 本課教學，以吟誦為主。這五首詩詞曲，都是中國文學史上著名的作品，也是語文課程標準要求學生背誦的篇目。因此，教學本課，首先應在熟讀的基礎上，落實背誦的要求。在讀、背的過程中，讓學生完成默寫的練習

2、。通過默寫，使學生更熟練地識記這五首詩詞曲?；旧鲜前凑铡白x品背”的順序進行，精講多讀，以讀帶品。 品讀時，要求讀出作品的節奏韻味，把握作品的感情基調，讀出詩人所表達的內在感情。如酬樂天揚州初逢席上見贈中的無限辛酸、憤懣不平以及堅定信念和樂觀精神，赤壁中流露出的抑郁不平之氣，過零丁洋中的憂國之痛和愿死國難的滿懷豪情。欣賞詞水調歌頭的吟誦與歌唱。課時安排：3課時 教學過程 第一課時： 一、引入 詩歌是最高的語言藝術。詩歌常常用最精練的語言來展示世界的萬千氣象，形象而含蓄地抒發復雜的思想感情。古人常常用詩歌表達心中的喜怒哀樂的感情。古人認為詩歌可以交朋友.-多媒體出示“正得失，動天地，感鬼神”，“

3、經夫婦，成孝敬，厚人倫，美教化，移風俗”的社會功效。甚至達到了孔子說：“不學詩，無以言?！钡牡夭揭约啊霸娍梢耘d、可以觀、可以群，可以怨。邇之事父，遠之事君；多識于鳥獸草木之名?！苯裉煳覀円獊韺W習的五首詩詞曲都是名家作品，這些作品通過精練的語言要表達怎樣的內涵呢?現在就請同學們和我一起走進詩歌優美的意境，來品味我國古代詩歌的藝術魅力吧!二、研習詩歌 (一)酬樂天揚州初逢席上見贈。 1朗讀酬樂天揚州初逢席上見贈，注意讀出節奏、感情。 2作家作品簡介。 這首詩選自全唐詩，作者劉禹錫(772846)，字夢得，洛陽(現河南省洛陽)人，唐代詩人。他曾參加王叔文領導的政治改革，失敗后，一再遭貶。唐敬宗寶歷二

4、年(826)，劉禹錫被罷去和州刺史，北歸京師，途經揚州，遇到白居易。在酒宴上自居易寫了醉贈劉二十八使君，對劉長期遭受貶謫表示同情。劉禹錫寫了這首詩答謝他。酬，答詩。使君，是對刺史的稱呼。 3師生共同讀品詩句。(1)抽生讀,(2)師生討論誦讀:巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。. 平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。 仄仄平平平平仄，平平仄仄仄仄平沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。 平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神. 仄仄平平平仄仄，仄仄平平仄平平 巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。 詩人在二十余年的貶謫生活中，多次遷徙邊遠地區，這里用“巴山楚水

5、”泛指朗州、連州、夔州、和州等邊遠地區。 懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。 “聞笛賦”指西晉向秀所作的思舊賦。向秀跟嵇康是好朋友。嵇康因不滿當時掌握政權的司馬氏集團而被殺。一次向秀經過亡友嵇康的舊居，聽見鄰人吹笛，不勝悲嘆，于是寫了思舊賦。意思為想起當年因政治改革失敗被殺被貶的朋友，不勝懷念。“爛柯人”指晉人王質。據述異記，王質人山砍柴，看見兩個童子下棋，便停下來觀看。等到棋局終了，手中的斧炳已朽爛?；氐酱謇?，才知道已過了一百年。此處作者以王質自比，寫自己被貶離京雖然只有二十余年，但心里卻有隔世之感。這兩句活用典故抒發自己長期被貶的心境。 沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。 “沉舟”“病樹”為詩

6、人自喻。這兩句針對白居易贈詩中“舉眼風光長寂寞，滿朝官職獨蹉跎”兩句而發。白詩的意思是您是個這么有才能的人長期被貶邊遠地區。寂寞地閑望山水風光，而朝廷的重要官職將由誰來承擔呢?而劉詩答的意思是雖然我一人被貶遠遷，但后繼者仍大有人在。何必為我一人可惜?顯示了詩人開朗的胸懷。 今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。 今日在酒宴上聽到您(指自居易)詩歌醉贈劉二十八使君，真是高山流水遇知音，我喝著酒聽著歌不禁覺得精神振作。 本詩是劉禹錫回贈自居易的詩作，詩中曲折地表達了詩人遭受政敵打擊，長期遠貶異地的憤慨不平心境。其中“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”一聯是富有形象而含意深刻的名句。 4吟誦5、齊吟這首詩。

7、 (二)赤壁。 1指名朗讀赤壁。赤壁杜牧折戟沉沙鐵未銷， 仄仄平平仄仄平自將磨洗認前朝。 平平仄仄仄平平東風不與周郎便， 平平仄仄平平仄銅雀春深鎖二喬。 仄仄平平仄仄平方法:平長仄短 2思考探究： (1)赤壁開頭為什么從一把很不起眼的折戟寫起，這樣寫有何作用? 要點提示：這一把折戟與古代戰爭有聯系，很自然地引起后文對歷史的詠嘆。 這兩句的作用主要不在于作為詩的引導，它本身也蘊含著強烈的意念活動。沙里沉埋著鐵戟，點出此地曾有過歷史風云。折戟沉沙而仍未銷蝕，又發歲月流逝物存人非的感慨。凡是在歷史上留下過蹤跡的人物、事件，常會被無情的時光銷蝕掉，也易從人們的記憶中消逝，但又常因偶然機會被人記起。正由

8、于發現了這把鐵戟，使詩人無法平靜，因此他要磨洗并辨認一番，發現原來是“前朝”三國赤壁之戰時的遺物。從而為下文鋪墊。 (2)全詩最精彩的是久為人們傳誦的末二句，這二句議論感慨抒發了作者怎樣的思想感情7 要點提示：這二句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。詩人慨嘆歷史上英雄成名的機遇，是因為他自己生不逢時，有政治軍事才能而不得一展。它似乎還有一層意思：只要有機遇，相信自己總會有所作為，顯示出一種逼人的英氣。(3)譯文:一支斷戟沉落在江底，久遠歲月也未能將它消蝕，把它磨洗一番，認出是三國時代的兵器。假如東風不曾給予周瑜援助，大喬小喬兩位夫人恐怕都會被鎖進銅雀臺里。 3齊讀背誦這首詩。 (三)過零丁洋。（不講） 1指名朗讀過零丁洋。 2四人一小組，思考探究： (1)這首七言律詩首聯寫了個人和國家的哪幾件大事? (2)頷聯上下兩句有何聯系?都運用了什么修辭手法? (3)頸聯中的“惶恐”“零丁”有雙層含義，請談談有哪兩層含義。 (4)尾聯是千古傳誦的名句，抒發了作者怎樣的思想感情? (5)請同學們談談中國歷史上“留取丹心照汗青”的事例。 要點提示： (1)一是在他21歲時，因科舉走人仕途；二是在國家危急存亡的關頭，起兵勤王抗元。 (2)國家山河分裂，局勢危急，個人命運也動蕩不安，暗示國家命運和個人命運緊密相連。運用了