1、大禹治水,洪水給人們生活帶來的災難,沖毀房屋,淹沒莊稼,毒蛇猛獸,痛苦的人們,初讀課文,自由讀課課文，注意讀準字音，讀通順句,子,全文一共幾個自然段,我會讀,洪,h,ng,毒,d,蛇,sh,獸,sh,u,傷,shng,災,zi,難,n,n,仍,r,ng,退,tu,繼,j,續,x,認,r,n,訓,x,n,被,b,i,恢,hu,我會認,洪水,毒蛇,猛獸,傷害,災難,仍然,繼續,消退,認為,教訓,棉被,耕種,恢復,用部首查字法查找紅色的字吧,擋,疏,驅,水,部首：扌手旁,阻攔的意思,去掉阻塞使通暢,部首：疋字旁,導,趕走的意思,部首：馬字旁,趕,自學提示,思考,1,為什么要治水,2,在課文中用橫線畫

2、出誰治過水，分,別采用什么方法,3,大禹是如何治水的,4,大禹治水的結果如何,洪水使人們生活痛苦,鯀用筑壩擋水的辦法,沒有治好洪水,大禹治水，三過家門,而不入,大禹用開通河道的辦,法，帶領人們治好了,洪水,返回,第一段,第二段,第三段,第四段,很久很久以前，洪水,經常,泛濫,大水淹,沒,了田地，沖毀了房屋,毒蛇猛獸到處傷害百,姓和牲畜，人們的生,活痛苦極了,結合上下文猜猜意思,返回,洪水給百姓帶來了無,數的災難，必須治好,它,當時，一個名叫,鯀的人領著大家治水,他只知道筑壩擋水,九年過去了，洪水仍,然沒有消退。他的兒,子禹繼續治水,返回,禹離開了家鄉，一去就是十三年。這十三,年里，他到處奔走，

3、曾經三次路過自己家,門口。可是他認為治水要緊，一次也沒有,走進家門看一看。禹吸取了鯀治水失敗的,教訓，采取疏導的辦法治水。他和千千萬,萬的人一起，疏通了很多河道，讓洪水通,過河道，最后流到大海里去,返回,資料黃旭華，中國核潛艇之父,人物,鯀,禹,辦法,筑壩擋水,疏導,時間,九年,十三年,結果,洪水仍然沒有消,退,開通河道，引洪,入海,洪水終于退了，毒蛇,猛獸,被,驅趕走了，人,們把家搬了回來。大,家在被水淹過的土地,上耕種，農業生產漸,漸恢復了，百姓重新,過上了安居樂業的生,活,改成把字句,人們,把,毒蛇猛獸驅趕走了,黃旭華，中國核潛艇之父,新中國成立初期，國家處,于內憂外患之中。為提高,我們

4、國家的海上作戰能力,黃旭華院士,30,年都沒有回,家一趟，克服重重困難,制造出中國第一艘核潛艇,使中國成為世界上第五個,擁有核潛艇的國家，大大,提高了我們國家的國防力,量,你認為大禹是位什么樣的人呢,我們可以從大禹身上學到什么,一起做一做,改寫句子,1,大禹制服了洪水,被,_,把,_,2,洪水淹沒了農田,被,_,把,_,3,我寫完了作業,被,_,把,_,謝謝,教學過程,一）、談話引入，揭示課題,1,上一節課，我們跟隨著作者的腳步，訪問了“山里的朋友”，感受到了人與自然的親密無間。這節課，就讓我們隨著下面這篇課文，一起去體味那山雨的無窮韻味吧,2,揭示課題山雨，帶著各自不同的感受讀題,二）、初讀

5、課文，理清文脈,1,請同學們先自由地、放聲地讀讀課文，將好詞佳句用橫線劃下來，多讀幾遍，并將課文讀通讀順,2,交流同學們自主發現的好詞，集體品讀,3,這篇文章是按什么順序寫的？誰來簡單地說一說課文的主要內容,教師引導學生共同歸納。（教師板書：雨起、雨中、雨后,三,學習“雨起”，感知“悄悄,1,看，山雨來了。請有感情地讀讀第一自然段，山雨初來乍到時帶給你怎樣的感受,2,練習說話，朗讀品評,來得突然,跟著一陣陣濕潤的山風，跟著一縷縷輕盈的云霧，雨，悄悄地來了,1,自由讀這句話，感受雨來時帶來了怎樣的感覺？（悄悄然的、有節奏的,2,就帶著這種靜悄悄的韻味有感情地朗讀,四）、學習“雨中”，感悟神奇,1,雨就這樣悄悄地起來了。請同學們閉上眼睛（播放磁帶或光碟），豎耳聽，你似乎聽到了什么或看見了什么,2,那課文中的山雨又是怎樣的一番韻味呢？拿起書，輕聲地讀，體會山林中飄飄灑灑的山雨帶給你的感覺,3,你從哪些語句中感受又了山雨的神奇、韻味？細讀課文，找到那些令你深有感觸的話語，將它們劃下來,4,有側重地交流、品析、朗讀,像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠而近，由遠而近,1,體會“由遠而近，由遠而近,的意味：這里連用兩個“由遠而近”，后面還用了省略號，體會這樣表達的妙處。帶著體會朗讀,2,在自由讀的基礎上指名讀，并點拔，