六年級(jí)上期家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿大家好歡迎你們的到來(lái)。非常感謝各位能在百忙之中抽空來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)。我想學(xué)校教師和家長(zhǎng)的心愿都是一致的，都希望孩子們能取得好成績(jī)，鍛煉好能力，將來(lái)成為社會(huì)的有用之才。召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)主要是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工作，讓家庭教育與學(xué)校教育形成合力，提高教育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)也希望家長(zhǎng)能夠參與到學(xué)生的教育管理之中，畢竟家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，作為家長(zhǎng)一對(duì)一的教育要比我們面對(duì)幾十個(gè)孩子的教育效果更好。一、校長(zhǎng)講話(huà)二、英語(yǔ)老師講話(huà)三、數(shù)學(xué)老師講話(huà)四、班主任講話(huà)今天我們有緣又相聚在一起，而孩子們也進(jìn)入了畢業(yè)班。作為這個(gè)特殊時(shí)期的家長(zhǎng)會(huì)，我首先感謝各位家長(zhǎng)兩年多來(lái)給予我工作上的大力支持和信任。（一）了解孩子的心理特點(diǎn)隨著孩子6年級(jí)進(jìn)入1113歲左右的“青春期門(mén)檻”，孩子的心理過(guò)渡到一個(gè)很特別的時(shí)期，用科學(xué)上的術(shù)語(yǔ)講，叫青春心理叛逆期。這個(gè)時(shí)期是孩子心理的轉(zhuǎn)型期（青春心理逆反期）。父母如果教育方式不當(dāng)，很容易就會(huì)“兩敗俱傷”；如果在這一階段，壞習(xí)慣沒(méi)有及時(shí)改正、好習(xí)慣沒(méi)有及時(shí)形成，很容易就會(huì)成為孩子“一生的問(wèn)題”；如果不能把不良問(wèn)題杜絕在初始階段，孩子很容易就會(huì)走上成長(zhǎng)的歪路；孩子對(duì)世界的認(rèn)識(shí)、對(duì)人生的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)很多問(wèn)題的看法，都將在這一階段慢慢成形并成熟。這個(gè)時(shí)期又是孩子擴(kuò)展課外知識(shí)的關(guān)鍵期，孩子是否會(huì)成為一個(gè)知識(shí)淵博、會(huì)學(xué)習(xí)的人，往往根源于這一時(shí)期。所以，這一階段，孩子需要家長(zhǎng)和老師特別的關(guān)心特別的愛(ài)。一般而言，1113歲的孩子主要有以下兩種心理特征1未擺脫少年的天真。我看過(guò)這樣一件事孩子自從看了湖南衛(wèi)視的選秀節(jié)目超級(jí)女聲后，便跟媽媽說(shuō)“媽媽?zhuān)乙院笠惨襁@些人一樣生活，多風(fēng)光啊”聽(tīng)了孩子的話(huà)，我就在心里想這孩子怎么這么不切實(shí)際啊實(shí)際上，處于高年級(jí)階段的孩子，不切實(shí)際的想法還有很多。例如看到很多小學(xué)畢業(yè)的人也能當(dāng)老板，就自認(rèn)為學(xué)習(xí)沒(méi)用；老師沒(méi)在課堂上叫自己回答問(wèn)題，就自認(rèn)為老師對(duì)自己有偏見(jiàn)他們?yōu)槭裁磿?huì)說(shuō)出這樣的話(huà)呢因?yàn)樗麄冞€停留在直線(xiàn)思維階段，不會(huì)理性深入思考問(wèn)題。也就是說(shuō)，雖然他們年齡增大了，個(gè)子也長(zhǎng)高了，但還未擺脫少年的天真，因此也就有了許多像小孩子一樣的天真想法。2向青年人的成熟過(guò)渡。說(shuō)話(huà)的口氣中，這些1113歲的孩子，已經(jīng)像個(gè)小大人一樣，開(kāi)始用成人的眼光來(lái)看待這個(gè)世界，并學(xué)著用成人的眼光來(lái)思考問(wèn)題，往自己身上施加壓力了。既帶有少年的天真，又時(shí)常表現(xiàn)出青年人的成熟，兩種性格特征交織在一起，從而導(dǎo)致高年級(jí)的孩子在這種似懂與非懂之間，成熟與不成熟的生活軌跡上，有時(shí)就會(huì)從一個(gè)溫順的“小羔羊”徒然間變成一頭怒吼的“猛虎”，變化無(wú)常，讓人不可思議。（二）教育方法要與時(shí)俱進(jìn)作為家長(zhǎng)，在孩子的心理發(fā)生變化后，其教育方法和重點(diǎn)，也要“與時(shí)俱進(jìn)”，這樣，才能跟上孩子成長(zhǎng)的步伐。方法一反對(duì)權(quán)威、反抗父母不妨裝作“欣賞”各位家長(zhǎng)，當(dāng)你聽(tīng)到孩子對(duì)你說(shuō)“不”的時(shí)候，是不是很吃驚也許，你會(huì)覺(jué)得很受傷，但更多的你會(huì)感到你的權(quán)威被挑戰(zhàn)了。遇到這種情況，你不必緊張，這是一種很正常的現(xiàn)象，這是因?yàn)楹⒆诱幱谛睦淼霓D(zhuǎn)型期，他們已經(jīng)擁有了極強(qiáng)的自我意識(shí)，開(kāi)始形成自己看待事物的觀點(diǎn)，他們希望按照自己的方式做事情。因此，他們會(huì)通過(guò)言語(yǔ)和動(dòng)作來(lái)表示反抗，抵制自己不喜歡的東西。6年級(jí)的孩子，雖然有了極強(qiáng)的自我意識(shí)，但是他們還有另外一個(gè)性格特征未擺脫少年的天真。這個(gè)年齡段的孩子，對(duì)自己內(nèi)心的真正需要并未達(dá)到正確的認(rèn)知，還不清楚自己正在做什么，或接下來(lái)要做什么。他們對(duì)父母還有著依賴(lài)的心理，最后的決定權(quán)還是在父母的手中。所以，如果家長(zhǎng)反駁他，對(duì)他進(jìn)行打壓，孩子就真的與家長(zhǎng)對(duì)著干了，家長(zhǎng)也就成了孩子誤入歧途的幕后推手。那該怎么做，對(duì)孩子才好呢我有一個(gè)好的建議，對(duì)孩子做錯(cuò)事卻十分得意的行為，不妨裝作“欣賞”。例如，面對(duì)女兒想要染發(fā)的想法，一位明智的媽媽是這樣做的一天，正在上6年級(jí)的姍姍突然告訴媽媽“我要把頭發(fā)染成火紅色。”聽(tīng)到女兒宣布的這個(gè)消息，這位媽媽很震驚，也很憤怒，心想“現(xiàn)在的孩子，想法真是令人費(fèi)解。才念小學(xué)，不想著好好學(xué)習(xí)，凈瞎折騰。”但為了弄清女兒的想法，媽媽止住了內(nèi)心的憤怒與不滿(mǎn)，裝作很平靜的樣子對(duì)女兒說(shuō)“你能告訴媽媽?zhuān)瑸槭裁聪肴景l(fā)嗎”“每次看到街上染了頭發(fā)的人，覺(jué)得她們很時(shí)髦。”聽(tīng)了女兒一番話(huà)，媽媽微笑著說(shuō)“原來(lái)是這樣啊，確實(shí)挺時(shí)髦的，搞得媽媽也想試試看。但是，話(huà)又說(shuō)回來(lái)了，你們學(xué)校有染發(fā)的嗎學(xué)校允許染發(fā)嗎老師對(duì)待染發(fā)同學(xué)的態(tài)度如何女兒沉默了，以后再也沒(méi)提過(guò)染發(fā)的事情。這位媽媽就是采用裝作“欣賞”孩子的方法，在沒(méi)有任何爭(zhēng)吵與沖突的情況下，就使女兒放棄了一個(gè)錯(cuò)誤的想法。她先贊同并欣賞孩子的想法或者做法，然后通過(guò)分析讓他們認(rèn)識(shí)到他們行為的不合理性，到那時(shí)候，不用家長(zhǎng)直接提醒，他們就會(huì)主動(dòng)改正錯(cuò)誤。所以，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，要想扭轉(zhuǎn)孩子思維或思想的一個(gè)最好方式，就是裝作“欣賞”孩子的行為。方法二有了心事放學(xué)后，注意觀察孩子的表情和神態(tài)在平時(shí)的工作中，我經(jīng)常聽(tīng)一些家長(zhǎng)講，現(xiàn)在的孩子，衣食無(wú)缺，要什么有什么，還有什么不知足的。那么，這些孩子真的就知足了嗎不盡然，他們的煩惱多著呢。我讓班里的孩子寫(xiě)悄悄話(huà)，其中有感謝的、有訴苦的、有困惑的、也有求助的。他們無(wú)拘無(wú)束地向我傾訴了與父母之間存在的許多矛盾以及對(duì)父母的希望。概括孩子們普遍的心理感受有的孩子說(shuō)父母一天到晚嘴上就是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。我拿回考試卷時(shí)，無(wú)論是高分還是低分，進(jìn)步還是退步，他們給我的總是責(zé)備，從不和我分析原因，要說(shuō)的話(huà)，就是與好同學(xué)比較。每次我在學(xué)校遇到了問(wèn)題，沮喪著臉回家，可他們卻從來(lái)就沒(méi)有看到；有的孩子說(shuō)父母總是希望我們滿(mǎn)足他們的愿望，可每逢有什么事我們不愿意或他們不愿意，他們就會(huì)亮出家長(zhǎng)這個(gè)牌子，就這樣，我們每次都以失敗告終。如果說(shuō)我們是家中的“小太陽(yáng)”，那他們就是世上的后羿，一下就把我們射“死”；我的父母好像越來(lái)越不理解我，從不和我聊學(xué)校的事和生活中的事，好像我是小孩就沒(méi)什么可談的，只知道吃喝睡，我又不是動(dòng)物。這些都是孩子們內(nèi)心深處發(fā)出的吶喊。其實(shí)，孩子的心里有很多解不開(kāi)的結(jié)。這些結(jié)積壓在心里，長(zhǎng)期得不到發(fā)泄，就會(huì)產(chǎn)生一些極端行為。一般孩子有心事的時(shí)候，很少藏在心里，往往在臉上就表現(xiàn)出來(lái)了，所以，孩子每天放學(xué)回家后，你們?cè)撟龅牡谝豁?xiàng)工作就是觀察孩子的表情和神態(tài)。方法三多和孩子溝通作為女孩子的家長(zhǎng)應(yīng)該告訴孩子要自重，文靜；作為男孩子的家長(zhǎng)應(yīng)該告訴孩子要有責(zé)任感，做錯(cuò)了事要勇于擔(dān)當(dāng)而不是逃避或者為自己找理由找借口去辯解，替自己開(kāi)脫；還要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行一些法律方面的教育。讓孩子從小就知道哪些做法是違法的，一旦違法是要承擔(dān)責(zé)任的，同時(shí)也要讓孩子知道如何去維護(hù)自己的合法權(quán)利。還要培養(yǎng)孩子的耐挫力。在家中，有意識(shí)地讓孩子經(jīng)受一些小小的挫折，并鼓勵(lì)他自己克服。培養(yǎng)了孩子不僅贏起得起，更輸?shù)闷鸬暮闷焚|(zhì)，為他今后的學(xué)習(xí)、生活打下良好的心理基礎(chǔ)。還要培養(yǎng)孩子的“肚量“現(xiàn)代家庭，孩子在家中唯我第一，生活圈狹小，因而容易出現(xiàn)氣量小的毛病，常常表現(xiàn)為心中只有自己而無(wú)他人，因此，家長(zhǎng)必須耐心地培養(yǎng)孩子的“肚量“，培養(yǎng)孩子心胸開(kāi)闊，豁達(dá)樂(lè)觀的性格，孩子小時(shí)就有很好的“肚量“，為他今后的學(xué)習(xí)生活打下了良好的心理基礎(chǔ)，因?yàn)殡u腸鼠肚的人往往是自尋煩惱，一點(diǎn)兒事就鉆了牛角尖。（三）如何指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)出示好的作業(yè)展示對(duì)此類(lèi)同學(xué)提出表?yè)P(yáng)1、管好孩子的雙休日玩是必須的，但卻要有一定的掌控?fù)?jù)我觀察孩子們的雙休日安排出現(xiàn)了兩種截然不同的狀況過(guò)度玩樂(lè)和無(wú)休止的學(xué)習(xí)。這兩種顯然是兩個(gè)極端，那么如何管好孩子的雙休日呢方法一給孩子自主的空間，讓孩子自己確定“雙休日學(xué)習(xí)時(shí)間”。這樣做既可緩解五天的學(xué)習(xí)疲勞，過(guò)得充實(shí)而有意義，以一個(gè)良好的狀態(tài)去迎接下一周的學(xué)習(xí)生活，從而收到“527”的效果。更重要的是，孩子還從中培養(yǎng)了自主、自覺(jué)意識(shí)和自我管理能力，可謂是一舉多得。方法二引導(dǎo)孩子做總結(jié)查錯(cuò)補(bǔ)過(guò)一位6年級(jí)孩子家長(zhǎng)找我咨詢(xún)“我家孩子成績(jī)不太好，每到雙休日常常是做完了老師布置的家庭作業(yè)就無(wú)所事事，想讓他學(xué)習(xí)成績(jī)提高，又不知叫他們做些什么好。”其實(shí)，這位家長(zhǎng)的問(wèn)題，是大量家長(zhǎng)都會(huì)遇到的。這一時(shí)期的孩子雖然年齡增長(zhǎng)了，但自覺(jué)性還不夠強(qiáng)，假如沒(méi)有家長(zhǎng)的敦促，他就不會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)。也就是說(shuō)，在周末的時(shí)候，孩子除了完成必須的家庭作業(yè)外，就不會(huì)自覺(jué)地去做額外的有關(guān)學(xué)習(xí)的事情。另外，這一階段的孩子，還有著強(qiáng)烈的玩樂(lè)意識(shí)，因此，只要有時(shí)間，有機(jī)會(huì)，他們就會(huì)不顧一切先玩，學(xué)習(xí)早被拋在九霄云外去了。因此，這個(gè)時(shí)候，我們做家長(zhǎng)的，就要積極行動(dòng)起來(lái)。一位媽媽在介紹孩子的學(xué)習(xí)方法時(shí)就曾這樣說(shuō)，引導(dǎo)孩子在雙休日的時(shí)候補(bǔ)漏洞，是一個(gè)非常好的提高成績(jī)的方法。她是這樣做的我家孩子，玩心重著呢，在雙休日的時(shí)候，一旦做完家庭作業(yè)就開(kāi)溜，每當(dāng)這時(shí)，我就故意問(wèn)他“這周學(xué)了些什么內(nèi)容啊都完全掌握了嗎”聽(tīng)到我這樣問(wèn)，孩子收書(shū)的動(dòng)作停住了，小臉一垮，囁囁地說(shuō)“有的內(nèi)容還沒(méi)有完全懂。”“那媽媽陪你一起補(bǔ)習(xí)好嗎爭(zhēng)取把沒(méi)掌握的知識(shí)都補(bǔ)過(guò)來(lái)。”這樣，孩子重新坐回書(shū)桌前，拿出課本，認(rèn)真補(bǔ)起漏洞來(lái)。堅(jiān)持了一段時(shí)間，孩子的成績(jī)果然出現(xiàn)了可喜的變化。作為家長(zhǎng)，要像上面這位媽媽的做法一樣，引導(dǎo)孩子及時(shí)把把這周所有的課本知識(shí)仔細(xì)讀一遍，看有哪些知識(shí)點(diǎn)還處于似懂非懂之中，哪些知識(shí)點(diǎn)還完全陌生。找出了欠缺的地方，就可以瞄準(zhǔn)靶子，對(duì)癥下藥了。千萬(wàn)不要有學(xué)習(xí)“欠債”的現(xiàn)象發(fā)生。2、管好放學(xué)回家后時(shí)間學(xué)習(xí)時(shí)間的重中之重孩子放學(xué)回家到睡覺(jué)前的這段時(shí)間，家長(zhǎng)們千萬(wàn)不要小看它。“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人。”現(xiàn)在孩子從課堂上僅僅獲得理論上的知識(shí)，對(duì)于知識(shí)的消化、鞏固、利用，關(guān)鍵還在于課外學(xué)習(xí)。因此，家長(zhǎng)一定要幫助孩子合理利用好放學(xué)回家后的時(shí)間。那么，如何合理安排孩子放學(xué)回家的時(shí)間呢方法一作業(yè)VS玩引導(dǎo)孩子把課后時(shí)間分四塊關(guān)于怎樣合理安排的課后時(shí)間，作為一名老師，我給家長(zhǎng)們的建議是既要學(xué)也要玩，最合理的安排是引導(dǎo)孩子把課后時(shí)間分為四塊，即休息時(shí)間、自由時(shí)間、作業(yè)時(shí)間和預(yù)習(xí)時(shí)間。休息時(shí)間。這個(gè)休息時(shí)間通常是指吃飯時(shí)間，家長(zhǎng)每天和孩子朝夕相處，但由于忙于工作、家務(wù)等原因，實(shí)際上與孩子交流的時(shí)間少之又少。因此，可利用這短短的飯桌時(shí)間，聽(tīng)孩子講講學(xué)校的情況，或是他最近碰到的問(wèn)題。這樣，在一天的課堂學(xué)習(xí)之后，孩子不僅得到了短暫的休息，還得以發(fā)泄了內(nèi)心的情緒。與此同時(shí)，家長(zhǎng)也及時(shí)了解了孩子的情況，必要時(shí)還可以給予孩子指導(dǎo)。自由時(shí)間。孩子的學(xué)習(xí)再重要，必要的玩樂(lè)時(shí)間還是要有的，你可以和孩子做個(gè)約定，規(guī)定孩子玩到某個(gè)時(shí)間點(diǎn)，就得去學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)們一定要尊重孩子，不要?jiǎng)儕Z他的每一分每一秒，讓他自由安排，做他最喜歡的事。例如看電視、上網(wǎng)、看課外書(shū)、下棋等。作業(yè)時(shí)間。這可以說(shuō)是孩子課外時(shí)間的重頭大戲，家長(zhǎng)們一定要做好孩子的監(jiān)督員，讓孩子及時(shí)完成作業(yè)，還要保證質(zhì)量。每次作業(yè)之后，不僅僅是問(wèn)問(wèn)。而是要用心地看看。不要你檢查他做的對(duì)錯(cuò)，至少你要看看他的書(shū)寫(xiě)。“字如其人“字跡可以反映做作業(yè)的心態(tài)。可以根據(jù)他的字跡找到與他聊天的話(huà)題，有時(shí)還可以走進(jìn)孩子的內(nèi)心。學(xué)習(xí)如果和人品相比，我會(huì)更關(guān)注一個(gè)人的人品。自學(xué)時(shí)間。這個(gè)年齡段的孩子自覺(jué)性還不夠強(qiáng)，如果沒(méi)有額外給他安排自學(xué)的任務(wù)，他就會(huì)把作業(yè)時(shí)間片面理解為完成作業(yè)就可以了，就不會(huì)把自學(xué)當(dāng)回事。因此，可以這樣說(shuō)，單獨(dú)安排自學(xué)時(shí)間，是為了突出自學(xué)的作用。自學(xué)時(shí)間里，可以預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等。以上這些就是一個(gè)合理的6年級(jí)孩子課后時(shí)間安排。你不妨與孩子商定學(xué)習(xí)計(jì)劃，共同做個(gè)“課后時(shí)間作息表”，把每天某個(gè)時(shí)間內(nèi)要做的事按時(shí)間順序列出來(lái)。相信有了這個(gè)時(shí)間表，孩子做事就會(huì)很有條理，最重要的是成效很大。方法二杜絕催促和嘮叨讓孩子放學(xué)以后愛(ài)回家6年級(jí)孩子放學(xué)后不按時(shí)回家的現(xiàn)象非常普遍。在我班上，有幾個(gè)同學(xué)每次放學(xué)后都喜歡在教室玩，趕他走都不愿意。還有的同學(xué)寧愿在街上瞎逛，或者在路上磨蹭，也不著急著回家。那么，是什么原因?qū)е逻@些6年級(jí)孩子放學(xué)后不愿意按時(shí)回家呢有關(guān)教育專(zhuān)家曾展開(kāi)過(guò)調(diào)查，結(jié)果表明孩子不回家的原因是多方面的，如父母下班晚，回家一個(gè)人沒(méi)勁；貪玩，不在外面玩?zhèn)€夠堅(jiān)決不回家而對(duì)6年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，導(dǎo)致他們不回家的最主要因素，則來(lái)自于父母的催促和嘮叨。方法三孩子愛(ài)看電視父母要做出點(diǎn)犧牲近來(lái)一些科學(xué)研究結(jié)果表明，長(zhǎng)時(shí)