UNIT1HOWDOYOUGOTHERE一、教學目標1能聽、說、讀、寫A、B部分LETSLEARN中的四會短語。2能夠聽、說、讀、寫句型HOWDOYOUGOTOSCHOOLUSUALLYIGOTOSCHOOLONFOOTSOMETIMESIGOBYBIKEHOWCANIGETTOZHONGSHANPARKYOUCANGOBYTHENO15BUS3能夠理解并會根據指令操作LETSPLAY,LETSCHANT,GROUPWORK等部分的內容。4了解音標/I/,/,/P/,/B/,/T/,/D/的音和形；能夠區分音標/I/和/的發音不同。5能夠辨認一些常見的交通標志，了解并遵守交通規則，特別是要學會看交通指示燈安全地過馬路，能夠了解不同國家交通規則的異同。6幫助學生了解交通規則，并培養在生活中自覺遵守交通規則的意識。二、教材教學分析1前面已經學過一些交通工具的英語名稱（如BUS,BIKE,SHIP等），為單元的學習打下了一定的基礎。2本單元重點學習如何詢問和回答人們日常出行的方式，這個話題與學生日常生活緊密聯系。描述出行方式的英語表達法多是由“BY交通工具名稱”構成，因此語法知識結構相對簡單。3與本單元話題相關的許多詞匯以前學過，教師要充分利用舊語言知識為新語言知識做鋪墊。4本單元的學習內容比較貼近學生的生活，對于交通工具的英文名稱已不陌生，因此學生對此學習內容應該比較感興趣。三、教學重難點1本單元多個交通方式及交通規則短語的掌握和表達BYPLANE,BYSHIP,ONFOOT,BYBIKE,BYBUS,BYTRAIN,BYSUBWAY,TRAFFICRULES,TRAFFICLIGHTS,STOP,WAIT等。2重點句型HOWDOYOUGOTOSCHOOLUSUALLY/SOMETIMESIGOBYHOWCANIGETTOZHONGSHANPARKYOUCANGOBYTHENO15BUS的運用。四、教學準備單詞卡片、磁帶、錄音機、課件。五、課時安排6課時第一課時ALETSLEARN/LETSPLAY/CTASKTIME/MAINSCENE/LETSSTART第二課時ALETSTRY/ALETSTALK/AGROUPWORK/CLETSSING第三課時ALETSREAD/CPRONUNCIATION第四課時BLETSLEARN/BLETSPLAY/CGOODTOKNOW第五課時BLETSTRY/BLETSTALK/BGROUPWORK/CLETSCHECK第六課時BLETSREAD/CSTORYTIME單元重難點指導大家好今天我將對人教小學英語（PEP）教材六年級上UNIT1的教學重、難點向大家做一分析說明，接下來我將分PARTA、B、C三部分向大家介紹PARTA本單元PARTA部分的教學重難點有兩個1句型HOWDOYOUGOTOIGOBY并能用所學的短語和句型正確表達自己的出行方式。結合單詞引出句型。一般學生都離校比較近，根據這個情況我們可以結合單詞ONFOOT的教學引出HOWDOYOUGOTOSCHOOLIGOTOSCHOOLONFOOT并運用新句型調查同學的上學方式。提供圖片進行替換操練。課件呈現五幅世界標志性城市建筑的圖片，讓學生根據自己的想法選擇合適的交通方式鞏固句型。設計任務，鞏固運用句型。通過任務去去“上海東方明珠塔”，讓學生自己選擇交通方式，然后調查同學的出行方式，找到采用相同交通方式的旅伴。以此培養學生在實際情境中運用語言的能力。2能聽、說、讀、寫新句型HOWDOYOUGOTOSCHOOLUSUALLYIGOTOSCHOOLBYBIKE/SOMETIMESIGOONFOOT/并能用BECAUSE簡單陳述選擇某種交通方式的理由。在突破第二個重難點時，教師可以分三步走第一步突破新句型的教學；第二步突破新句型的運用；第三步突破新句型在實際情境中的運用。USUALLY/SOMETIMESIGOTOSCHOOL的引出和教學。本部分的教學中USUALLY,SOMETIMES這兩個頻率副詞的理解和運用是難點。首先我們通過表格呈現教師一周上班的交通方式引出USUALLYIGOTOSCHOOLBYBUSSOMETIMESIGOBYTAXI并教學。利用表格的直觀方式讓學生理解USUALLY和SOMETIMES兩個頻率副詞的含義。把抽象的單詞具體化。引導學生選擇合適的交通工具并闡述理由。本環節可以通過活動GOODIDEA分三步突破。首先出示地圖確定AMYSHOME,MIKESHOME及SCHOOL的方位。通過比較兩人上學路程的遠近引出SHOMEISFAR/NEAR根據路程的遠近選擇適當的上學方式，并說明理由。ITSFAST/CHEAP/HEALTHY/然后師生扮演AMY和MIKE示范整合對話為下一步表演提供范本。最后讓學生分層表演，一部分學生模仿教師表演AMY和MIKE。對于基礎較好的同學，教師鼓勵根據實際情況進行創編表演，鞏固運用句型。句型HOWDOYOUGOTOSCHOOLUSUALLYIGOTOSCHOOLBYBIKE/SOMETIMESIGOONFOOT/在實際情境中的運用。設計活動“小小調查員”，調查幾位好朋友的出行方式，使用所學句型完成調查表，培養學生在真實情境中運用語言和與同學交往的能力。教學過程教學重難點教師指導學生學習句型HOWDOYOUGOTOIGOBY的教學1THELLO,BOYSANDGIRLSHOWDOYOUGOTOSCHOOLSIGOTOSCHOOLONFOOTT出示上海東方明珠塔,SARAH頭像。TSARAHLIVESINSHANGHAISHEOFTENGOESTOSCHOOLBYSUBWAY（給一學生戴SARAH頭飾）TSARAHHOWDOYOUGOTOSCHOOLSIGOTOSCHOOLBYSUBWAY（出示句子IGOTOSCHOOLBYSUBWAY帶讀展示口形）TSARAHGOESTOSCHOOLBYSUBWAYDIDYOUGOTOSCHOOLBYSUBWAYHOWDOYOUGOTOSCHOOLSIGOTOSCHOOLBYBIKE/BYBUS2PRACTICEINPAIRSHOWDOYOUGOTOSCHOOL1S回答問題。SSANSWERTHEQUESTIONSANDREADTHESENTENCES2同桌操練HOWDOYOUGOTOSCHOOLIGOBY3引導學生運用句型HOWDOYOUGOTOIGOBY讓學生自己選擇交通方式，然后調查同學的出行方式，找到采用相同交通方式的旅伴。IGOBY3用句型HOWDOYOUGOTOSHANGHAIORIENTALPEARLTOWER來提問，并請同學回答。句型HOWDOYOUGOTOSCHOOLUSUALLYIGOTOSCHOOLBYBIKE/SOMETIMESIGOONFOOT/BECAUSE的教學1利用表格呈現教師一周上班的交通方式。TUSUALLYIGOTOSCHOOLBYBUSSOMETIMESIGOBYTAXI2T出示地圖確定AMYSHOME,MIKESHOME及SCHOOL的方位。通過比較兩人上學路程的遠近引出SHOMEISFAR/NEAR并說明理由ITSFAST/CHEAP/HEALTHY/師生扮演AMY和MIKE示范、整合對話。根據實際情況進行創編表演，鞏固運用句型。1理解兩個頻率副詞USUALLY,SOMETIMES。READTHEWORDS2解并回答句型。師生對話表演。學生進行創編表演。PARTB本單元PARTB部分的教學重難點同樣有兩個1能聽、說、認、讀句子STOPATAREDLIGHTWAITATAYELLOWLIGHTGOATAGREENLIGHT并能在情境中運用。句子的引出和教學。首先結合短語REDLIGHT，利用圖片創設十字路口紅燈亮的情境提問LOOKATTHEREDLIGHTCANIGONOW引出STOPATAREDLIGHT并教學。同上教學WAITATAYELLOWLIGHTGOATAGREENLIGHT其次由短語TRAFFICRULES引出句子REMEMBERTHETRAFFICRULES“由句到段”的語言整合和運用。先通過游戲活動開火車，大面積操練句子，再通過學生喜歡的CHANT鞏固整合以上句子形成段落，最后通過表演“我是小交警”，讓學生學會靈活運用。2聽、說、讀、寫句型HOWCANIGETTOTHEZHONGSHANPARKYOUCANGOBYTHENO15BUS并能根據以前學過的知識進行拓展和在實際生活中運用。新句型的教學。首先通過看地圖認讀復習有關地點的單詞ZOO,SCHOOL,POSTOFFICE/，教師提問HOWCANIGETTOTHEPARK引導學生回答YOUCANGOBYTHENO15BUS然后通過師生、生生連鎖問答操練，初步掌握句型。最后通過教師繼續提問CANIGOONFOOT引導學生根據個人意愿選擇，引出句型SURE,IFYOULIKE并教學。綜合運用句型。出示地圖，教師先去公園接個朋友然后一起去書店，詢問學生該怎么走。通過情境設置，引導學生如何選擇交通工具到達某一目的地。通過活動，給學生創造運用所學語言的需要，讓學生在情境中進行語言的操練鞏固。教學過程教學重難點教師指導學生學習重點句型STOPATAREDLIGHTWAITATAYELLOWLIGHTGOATAGREENLIGHT的學習TLOOKATTHEREDLIGHTCANIGONOW引出STOPATAREDLIGHT同上教學WAITATAYELLOWLIGHTGOATAGREENLIGHT其次由短語TRAFFICRULES引出句子REMEMBERTHETRAFFICRULES并教學。SSANSWERTHEQUESTIONSANDREADTHESENTENCES句型HOWCANIGETTOTHEZHONGSHANPARKYOUCANGOBYTHENO15BUS的學習1TLOOKATTHEMAPANDREVIEWTHEWORDSZOO,SCHOOL,POSTOFFICE/由HOWCANIGETTOTHEZOO引導學生回答YOUCANGOBYTHENO15BUS2變換地點進行操練HOWCANIGETTOTHES1YOUCANGOBY3MAKEASITUATIONANDUSETHESENTENCES2READTHESENTENCES3PRACTICETHESENTENCESPARTCPARTC屬于本單元的選用部分，是在A、B部分的基礎上對語言的適當擴展和鞏固復習。本部分的教學重難點是PRONUNCIATION。音標教學是小學英語教學階段中的難點。學生第一次接觸音標，所以正確示范及發音方法的指導非常重要。同時還要多給學生練習拼讀的機會，鼓勵學會自己去拼讀一些簡單的音節，從中體會成就感，提高對音標學習的興趣。教學過程教學重難點教師指導學生學習音標教學1教師對音標做簡單的介紹。TWELLITSTIMEFORPRONUNCIATION從這冊書開始我們要學習國際音標了。國際音標在英語中的作用就像漢語中的拼音字母一樣，可以幫助我們正確發音，國際音標一共有44個，其中元音20個，輔音24個，下面我們先來學習兩個元音和四個輔音。2教師示范讀音標/I/,/，學生跟讀，對音標進行適當的講解和歸類長短音的區別和與漢語拼音的區別。3示范發音/P/,/B/,/T/,/D/，學生跟讀并摸摸自己的喉嚨，以感覺濁輔音與清輔音的區別。4引導學生通過拼讀音標，嘗試讀出表格中的例詞。5讓學生找出發音規則，鼓勵學生去發現字母在單詞中的發音，讓學生舉例，做摘記。2感受長短音的區別和與漢語拼音的區別。3學生跟讀并摸摸自己的喉嚨，以感覺濁輔音與清輔音的區別。4嘗試讀出表格中的例詞。5試著找出發音規則，舉例做摘記。板書設計UNIT1HOWDOYOUGOTHEREHOWDOYOUGOTOSCHOOLUSUALLYIGOTOSCHOOLBYBIKE/SOMETIMESIGOONFOOT/BECAUSESTOPATAREDLIGHTWAITATAYELLOWLIGHTGOATAGREENLIGHTHOWCANIGETTOTHEZHONGSHANPARKYOUCANGOBYTHENO15BUS/I/P/B/T/D/UNIT1HOWDOYOUGOTHERE第一課時一、教學目標1能聽、說、讀、寫短語ONFOOT,BYBIKE,BYBUS,BYTRAIN。2能聽說、認讀短語BYPLANE,BYSHIP,BYSUBWAY。3能正確運用句型HOWDOYOUIGOBYON談論出行方式。4能聽懂、會吟唱LETSCHANT的歌謠。5培養學生合理安排計劃、根據路途遠近情況選擇合理的交通方式的能力。二、教學內容1詞匯ONFOOT,BYBIKE,BYBUS,BYTRAIN。2句型HOWDOYOUGOTOSCHOOLHOWDOYOUGOTOCANADA/IGOBY三、教學重難點1能運用新授短語和句型正確表達“運用某種交通工具去某地”；并能替換關鍵詞進行問答。2正確區別單詞SUBWAY和TRAIN。四、教學準備單詞圖片、錄音機、SARAH頭飾、課件。五、教學過程教學環節教師活動學生活動應用資源建議與說明1出示動畫，復習交通工具名稱。1學生觀看動畫后，用學過的英語單詞命名動畫中出現的交通工具，復習舊知識。動畫LETSSTART復習交通工具名稱。WARMUP2GREETINGWITHTHESSGLADTOSEEYOUAGAINHOWAREYOU2GREETINGWITHTEACHER簡單的日常對話使學生盡快融入新學期的學習。1課件出現輪船的一部分，讓學生猜，引出SHIP。課件出示SHIP圖片并教學。1學生猜詞。學生根據部分圖片信息可以用中文進行猜測，教師同步出示英語單詞SHIP，教授新詞。圖片輪船2看圖猜物，引出TRAIN并教學。2學習新詞TRAIN。圖片火車3比較TRAIN和SUBWAY，引出SUBWAY并教學。師生討論WHERECANYOUSEESUBWAYINCHINA3學習新詞SUBWAY。INSHANGHAI/圖片火車地鐵猜詞活動引發學生興趣，能很好地抓住學生的注意力。PRESENTATIONANDPRACTISE4出示圖片上海學生SARAH在SUBWAY旁等候上學。TWECANSEESUBWAYINSHANGHAILOOKTHESTUDENTSINSHANGHAIOFTENGOTOSCHOOLBYSUBWAY給學生戴上SARAH頭飾，問HELLOSARAHHOWDOYOUGOTOSCHOOL4學習句型IGOTOSCHOOLBYSUBWAY師問生答操練。圖片東方明珠地鐵站SARAH頭像由單詞教學過渡到句型教學，為下節課打下基礎。5討論HOWDOYOUGOTOSCHOOL由句型DOYOUGOTOSCHOOLBYSUBWAY引導學生進行提問HOWDOYOUGOTOSCHOOLHOWABOUTYOURFRIEND引導學生相互詢問。猜測教師的上班交通方式，引出ONFOOT并教學。然后問WHOGOESTOSCHOOLONFOOT讓學生在句型中運用新短語。5學習HOWDOYOUGOTOSCHOOLPAIRWORK練習句型HOWDOYOUGOTOWORK/SCHOOLIGOTOSCHOOLONFOOT動畫HOWDOYOUGOTOSCHOOL利用學生對教師的好奇心，再次鞏固句型，并練習新短語。6讓學生聽音跟讀LETSLEARN6聽音跟讀LETSLEARN音頻LETSLEARN7指導學生觀賞LETSCHANT并做相應的動作。7學生欣賞并做動作。動畫LETSCHANTLETSCHANT不僅活躍了課堂氣氛，而且鞏固了新學單詞和句型。8多媒體呈現5幅不同城市標志性建筑。PRACTISEHOWDOYOUGOTO讓學生各抒己見。IGOTOBY師生示范對話。NICETOMEETYOUHOWDOYOUGOTOSHANGHAIIGOTOSHANGHAIBYTRAINHOWDOYOUGOTOLONDONIGOTOLONDONBYPLANE學生操練對話。盡量引導學生運用原有知識。8學生根據自己的想法選擇交通方式。學生操練對話。NICETOMEETYOUHOWDOYOUGOTOIGOTOBYTRAIN/HOWDOYOUGOTOIGOTOBYPLANE/圖片東方明珠北京天安門倫敦大橋紐約自由女神像動畫HOWDOYOUGOTOTHEUSA讓學生各抒己見，既拓展了學生的思維，又操練了本課的重點句型。CONSOLIDATIONANDEXTENSION1教師指導學生完成“學習評價”里的練習。反饋練習的答案，并進行分析。1學生完成配套的練習，并及時訂正錯的題目。2活動找朋友。根據表格交流怎樣去上海。WAYNAMEBYBUSBYBIKEBYPLANEBYSUBWAYBYSHIPONFOOT師生示范對話，找到用相同交通工具的旅伴。HELLOHOWDOYOUGOTOSHANGHAIIGOTOSHANGHAIBYHOWABOUTYOUIGOTOSHANGHAIBY,TOOGOODWEAREGOODFRIENDS學生自由活動，尋找旅伴。反饋。IHAVE2/3FRIENDSTHEYAREWEGOTOSHANGHAIBY通過活動找朋友，有利于學生合理地運用語言，并且培養了他們的交際能力。六、板書設計UNIT1HOWDOYOUGOTHERELESSON1HOWDOYOUGOTOIGOTOSCHOOLBY/ON七、HOMEWORK1聽磁帶跟讀本課短語和對話。2背本課四會短語，準備聽寫。BYBUSBYSHIPBYTRAINBYPLANEBYBIKEBYSUBWAYONFOOTUNIT1HOWDOYOUGOTHERE第二課時一、教學目標1能聽、說、讀、寫四會要求的句子HOWDOYOUGOTOSCHOOLUSUALLYIGOTOSCHOOLONFOOTSOMETIMESIGOBYBIKE能在情境中正確運用。2能介紹自己以何種方式上學并簡單陳述原因，如USUALLYIGOTOSCHOOLBYBUS,BECAUSEITSFAST培養學生在一定語境中運用所學語言的能力。3能聽懂LETSTRY的錄音內容并選出正確選項。4能根據實際情況選擇合理的交通方式。二、教學內容句型HOWDOYOUGOTOSCHOOLUSUALLYIGOTOSCHOOLBYBIKESOMETIMESIGOONFOOT三、教學重難點1能夠聽、說、讀、寫句型HOWDOYOUGOTOSCHOOLUSUALLYIGOTOSCHOOLBYBIKESOMETIMESIGOONFOOT2能在實際情境中運用所學句型，并能夠根據具體情況正確運用USUALLY和SOMETIMES兩個頻度副詞。四、教學準備教學圖片、錄音機、視頻材料、音頻材料。五、教學過程教學環節教師活動學生活動應用資源建議與說明1欣賞LETSSING并做動作。1SINGANDDO動畫LETSSING2GUESSINGGAME教師提示單詞中的部分字母，引導學生猜詞。2猜交通工具，拼單詞。圖片PLANESHIPSUBWAYTRAINBIKEBUSCAR一WARMUP3磁帶播放ALETSTRY。3聽音完成。音頻ALETSTRY使用各種活動既活躍了課堂氣氛，又為新學內容做了鋪墊。1教師先提問HOWDOYOUGOTOSCHOOL然后引導學生向教師提問。由學生提問引出教師一周上班的交通方式，通過表格直觀對比呈現句型USUALLYIGOTOWORKBYBUSSOMETIMESIGOTOWORKBYBIKE引導學生做連鎖問答。1學生回答并向教師提問HOWDOYOUGOTOWORK學習單詞USUALLY,SOMETIMES。學生做連鎖問答HOWDOYOUGOTOSCHOOLUSUALLY/SOMETIMES視頻ALETSLEARN通過表格直觀呈現USUALLY,SOMETIMES兩個頻度副詞的含義，把抽象的概念簡單化。2活動設計GOODIDEA出示路線圖（見附二），引導學生討論ISLIUYUNS/ZHANGPENGSHOMEFARHOWCANSHE/HEGOTOSCHOOLWHY師生戴上LIUYUN和ZHANGPENG頭飾，示范表演對話。HELLOLIUYUN,HOWDOYOUGOTOSCHOOLUSUALLYIGOTOSCHOOLONFOOTMYHOMEISNEARSOMETIMESIGOTOSCHOOLBYBIKEITSHEALTHY引導學生討論自己的上學方式，并說出原因。2學生討論LIUYUNSHOMEISFARSHECANGOTOSCHOOLBYBUSITSCHEAP/FAST/ZHANGPENGSHOMEISNEARHECANGOTOSCHOOLONFOOTITSHEALTHY一位學生與教師示范對話，其他學生觀看。USUALLYIGOTOSCHOOLBYBUSBECAUSEITSFASTHOWABOUTYOU學生小組活動，操練對話。分三步完成句型教學先引導學生帶著問題討論圖片，再示范對話，最后讓學生談論自己的上學方式，層層深入，學生容易接受。二PRESENTATION3LETSTALK聽對話回答問題。HOWDOESSARAH/LIUGOTOSCHOOLWHY看LETSTALK動畫理解意思。聽音跟讀。3LETSTALK學生回答問題。學生看動畫。學生跟讀。音頻LETSTALK動畫ALETSTALK多媒體的使用可以促進學生對文本的理解。CONSOLIDATION1教師指導學生完成“學習評價”里的練習。反饋練習的答案，并進行分析。1學生完成配套的練習，并及時訂正錯的題目。2活動設計小小調查員讓學生調查幾位好朋友的出行交通方式，使用所學句型，完成調查表。HOWDOYOUGOTO_ONFOOTBYBIKEBYBUSBYSUBWAYBYPLANEBYTRAINWAYNAMEUSUSUSUSUSUS注UUSUALLYSSOMETIMES通過任務型活動的設計，培養學生在真實情境下運用語言和與同學交往的能力。六、板書設計UNIT1HOWDOYOUGOTHERELESSON2HOWDOYOUGOTOUSUALLY/SOMETIMESIGOTO_BY_BECAUSE七、HOMEWORK1聽LETSTALK的磁帶，跟讀并嘗試背誦。2背誦本課四會句型，準備聽寫。3用本課所學的句型調查父母一周上班的出行方式。UNIT1HOWDOYOUGOTHERE第三課時一、教學目標1能充分理解并正確朗讀對話并完成課后練習。2能初步運用連接詞FIRSTNEXTTHEN正確描述出行路線及方式3能夠認讀音標/I/,/,/P/,/B/,/T/,/D/并能拼讀由以上音素組成的音節。4在閱讀中培養積極的合作意識及合理安排計劃（如路線安排等）的能力。二、教學內容1句型HOWDOWEGOTOTHEPARKFIRSTNEXTTHEN2音標/I/，/，/P/，/B/，/T/，/D/。三、教學重難點1理解本部分的對話內容，并能熟練運用句型HOWDOWEGOTOTHEPARKFIRSTNEXTTHEN開展問答。2學會本課6個音標并能拼讀由以上音素組成的音節。3教學難點理解對話中表達的“如何去公園”的內容，能正確朗讀音標和含有/I/和/的音節。四、教學準備單詞卡片、音標卡片、音標拼讀卡片若干張、課件等。五、教學過程教學環節教師活動學生活動應用資源建議與說明1LETSSING1ENJOYTHESONG三WARMUP2GREETINGWITHTHESSHOWDOYOUGOTOSCHOOL/SHANGHAI/USA2GREETINGWITHTHETEACHER音頻LETSSING歌曲渲染氣氛，營造良好的英語氛圍。PRESENTATIONANDPRACTISE1GUESSINGGAME呈現圖片部分猜BUSSTOP,POSTOFFICE。通過閱讀猜SCHOOL。THISISANICEPLACETHEREAREMANYROOMS,SUCHASCLASSROOM,ARTROOM,MUSICROOMWHATISIT聽教師描述PARK。TITSABEAUTIFULPLACEMANYPEOPLELIKETOPLAYINITTHEREARENICEFLOWERS,TREESANDGRASSWHATISIT在猜的過程中滲透ITSEASY句式并教學。1學生根據提供的信息猜地名。學習新詞BUSSTOP,POSTOFFICE和新句子ITSEASY圖片BUSSTOPPOSTOFFICE詞匯的復習建立在猜的基礎上，猜的形式豐富，由淺入深，使學生的閱讀能力和聽力得到提高。圖片SCHOOLPARKZOOBANKPOSTOFFICEBUSSTOPHOME滾動以前所學句型，聯系學生的已有經驗，鼓勵學生自由表達。2課件出示多個地名形成地圖，引導學生復習單詞。呈現HOME的圖片，引出MYHOMEISNEARTHEPOSTOFFICE/結合實際問WHEREISYOURHOME3創設情境TOMORROWISSUNDAYIWANTTOGOTOTHEPARKWITHMYFRIEND,LILYHOWDOWEGOTOTHEPARK利用地圖確定MYHOME和LILYSHOME位置。根據路線完成表格。教師提供連接詞FIRST,NEXT,THEN，引導學生根據路線描述去公園的步驟。討論根據路線遠近選擇合適的交通工具引出FIRST,COMETOMYHOMEBYBIKENEXT,WECANGOTOTHEBUSSTOPONFOOTTHEN,WEGOTOTHEPARKBYBUSTASK設計路線。LETSGOTOTHEZOO/HOWCANWEGOTOTHEZOO/FIRSTNEXTTHEN2學生讀卡片，復習單詞。學說MYHOMEISNEARTHEPOSTOFFICE/學生回答自己家的位置。學生說線路。學生口頭填表格練說FIRST,COMETOMYHOMENEXT,GOTOTHEBUSSTOPTHEN,GOTOTHEPARK連鎖操練HOWCANWEGOTOTHEPARKFIRSTNEXTTHEN小組活動，反饋。動畫HOWCANIGOTOTHEZOO利用三個新詞的構詞特點，總結出一般規律，并利用CHANT進行拓展操練。通過TASK活動的層層深入，不僅為下一步獨立閱讀掃清障礙，同時也培養了學生根據實際情況做出合理計劃和安排的能力。1WATCHANDTICKORCROSS觀看LETSREAD的視頻判斷ZHANGPENGANDSARAHAREGOINGTOSCHOOLTHISAFTERNOONZHANGPENGSHOMEISNEARTHEPOSTOFFICEZHANGPENGSHOMEISONTHESIXTHFLOORTHEYLLMEETAT200THISAFTERNOON1學生觀看動畫，集體完成判斷練習。動畫ALETSREAD通過觀看視頻，比較直觀地理解課文內容，通過判斷幫助學生初步感知課文。2教師詢問學生的家庭住址，引出理解WHICHFLOORTHEFLOORROOM2學生根據實際情況回答。四CONSOLIDATION3引導學生自己讀課文，完成課后練習。3學生完成練習，校對。1教學PRONUNCIATION。教師示范讀音標學生跟讀并摸摸自己的喉嚨，以感覺濁輔音與清輔音的區別。引導學生通過拼讀音標，嘗試讀出表格中的例詞。學生跟讀。1學習PRONUNCIATION。學生跟讀。學生跟讀并摸摸自己的喉嚨，以感覺濁輔音與清輔音的區別。嘗試讀出表格中的例詞。學生跟讀。視頻PRONUNCIATION音頻PRONUNCIATION動畫PRONUNCIATION五EXTENSION2教師指導學生完成“學習評價”里的練習。反饋練習題的答案，并進行分析。2學生完成配套的練習，并及時訂正錯誤的題目。對音標的教學注重學法指導，既做到示范發聲的準確性，又給學生留出一方“自行摸索發音”的小天地。六、板書設計UNIT1HOWDOYOUGOTHERELESSON3HOWDOWEGOTOTHEPARK/FIRSTNEXTTHEN七、HOMEWORK1聽磁帶跟讀LETSREAD的課文。2同學合作模仿課文編對話。UNIT1HOWDOYOUGOTHERE第四課時一、教學目標1能聽、說、讀、寫四會單詞及短語STOP,WAIT,TRAFFICLIGHTS,TRAFFICRULES。2能聽、說、認讀句子STOPATAREDLIGHTWAITATAYELLOWLIGHTGOATAGREENLIGHT并能在情境中運用。3了解一些簡單的交通標志，增強交通意識并培養學生自覺遵守交通規則的意識。二、教學內容1單詞和短語STOP,WAIT,TRAFFICLIGHTS,TRAFFICRULES。2句型STOPATAREDFIGHTWAITATAYELLOWLIGHTGOATAGREENLIGHT。三、教學重難點1掌握四會單詞及短語的認讀和書寫。2聽懂并且會說三條交通規則，并能在實際情境中運用。四、教學準備磁帶、錄音機、交通信號燈卡片、交警帽等。五、教學過程教學環節教學活動學生活動應用資源建議與說明1教師帶學生唱歌曲“COLORSONG”。1學生一邊唱歌一邊做動作。音頻COLORSONG六WARMUP2FREETALKWHATCOLORDOYOULIKE2回答ILIKEGREEN/利用歌曲創設英語氛圍，同時復習顏色單詞。1根據學生的回答出示RED,YELLOWANDGREEN圓形色卡，貼在黑板上。教師（指三種色卡）問WHATARETHESE引出TRAFFICLIGHTS。教師問HOWMANYTRAFFICLIGHTSCANYOUSEE1回答ILIKEGREEN/猜測MAYBETHEYRE猜出TRAFFICLIGHTS并拼讀新詞TRAFFICLIGHTS。答ICANSEETHREELIGHTS由討論學生最喜歡的顏色，呈現RED,YELLOW和GREEN色卡，讓學生通過發散思維，引出TRAFFICLIGHTS，新詞呈現自然且富有新意。PRESENTATIONANDPRACTISE2呈現紅色交通燈圖片。TLOOKATTHETRAFFICLIGHTSITSREDCANIGONOWYES,WEMUSTSTOPATAREDLIGHT引導學生操練句子STOPATAREDLIGHT2學說新詞新句。圖片TRAFFICLIGHTSREDLIGHTYELLOWLIGHTGREENLIGHT充分利用學生原有生活經驗來感知新句型，加上形象的動作讓學生易于理解。3同上教學WAITATAYELLOWLIGHT/GOATAGREENLIGHT動畫THETRAFFICRULES4GAME看誰反應快。教師說REDLIGHT生起立并說STOPATAREDLIGHT三種顏色交替。4聽口令做動作練句子。將枯燥的機械操練融入游戲中展開，充分調動學生的積極性。5接上個環節引出THEYARETRAFFICRULESREMEMBERTHETRAFFICRULES5拼讀新詞REMEMBER。學說新句REMEMBERTHETRAFFICRULES6LETSLEARN6看單詞跟讀。視頻BLETSLEARN1“開火車”游戲。S1REMEMBERTHETRAFFICRULESS2STOPATAREDLIGHTS3WAITATAYELLOWLIGHTS4GOATAGREENLIGHT全部連貫說出的一組為勝。1小組活動，反饋。“開火車”的小組活動充滿趣味性，學生操練面廣，讓學生熟練說出這四句話，理解并掌握。2LETSCHANT2學生說CHANT。TRAFFICRULESTRAFFICRULESSTOPATAREDLIGHTWAITATAYELLOWLIGHTGOATAGREENLIGHTWEKNOWTHETRAFFICRULESYEAH七CONSOLIDATION3表演活動我是小交警。師生示范教師扮演交警，一生扮演路人。TLOOKATTHETRAFFICLIGHTSITSREDNOWPLEASESTOPSOKSTOPATAREDLIGHT同桌活動，反饋。學生同桌操練。三個活動由淺入深，由機械練到情景運用，符合學生認知規律，提高了學生語言活動中的思維能力。1GOODTOKNOW教師逐個出現6個交通標志。讓學生描述各個標志的中文含義。教師給予一定的補充。指導學生完成課本的相關練習。引導學生看相關視頻。1學生嘗試說出標志的含義。學生完成書上練習。觀看視頻。圖片NOBIKESNOENTRYNOLEFTTURNONEWAYTURNRIGHTCROSSWALK視頻GOODTOKNOW通過三個環節滲透一定的學習方法，培養了學生的學習能力。八EXTENSION2教師指導學生完成“學習評價”里的練習。反饋練習的答案，并進行分析。2學生完成配套的練習，并及時訂正錯的題目。六、板書設計UNIT1HOWDOYOUGOTHERELESSON4LOOKATTHETRAFFICLIGHTSREMEMBERTHETRAFFICLIGHTSSTOPATAREDLIGHTWAITATAYELLOWLIGHTGOATAGREENLIGHT七、HOMEWORK1聽磁帶并跟讀LETSLEARN短語。2背誦本課四會短語，準備聽寫。UNIT1HOWDOYOUGOTHERE第五課時一、教學目標1能夠聽、說、讀、寫句型HOWCANIGETTOZHONGSHANPARKYOUCANGOBYTHENO15BUS。2能夠描述目的地位置的遠近，如ITSNOTFAR3能正確理解所學句型，在實際生活情境中運用。二、教學重難點1教學重點掌握句型HOWCANIGETTOYOUCANGOBY并能正確運用。2教學難點學生能夠用新授句型進行正確的表達。能根據上下文，理解句子IFYOULIKE。三、教學準備錄音機、單詞卡片、地圖、課件等。四、教學過程教學環節教師活動學生活動應用資源建議與說明1FREETALKWHATDAYISITTODAYHOWMANYSTUDENTSARETHEREINYOURCLASSWHOSNO1/301學生回答。通過對話復習學過的知識，為新知識教學做準備。九WARMUP2LETSDONO1/3/5,GOTOTHEWINDOWBYBIKENO2/4/6,GOTOTHETVONFOOT2LISTENANDDO讓學生根據教師的指令表演。通過此活動讓學生的思維隨著身體動起來，并復習舊知識，為新知識的引入打下鋪墊。1LETSTRY1完成LETSTRY。音頻LETSTRY準確區分14與40的發音。十PRESENTATION2根據LETSTRY錄音內容，出示地圖。WHEREISTHEBUSSTOPOFNO15LETSLOOKATTHEMAP引導操練詞組THENO5BUSTHENO11BUS2學生個別回答，操練詞組。讓學生在具體的語境中進行語言操練，使詞匯音、義結合，有利于學生理解和記憶。3看地圖復習有關地點的單詞SUPERMARKET,SCHOOL,ZOO,POSTOFFICE,BOOKSTORE,KFC等。3學習朗讀單詞。圖片SUPERMARKETSCHOOLZOOPOSTOFFICEBOOKSTOREKFC各地點名詞的引入，采用看一看、猜一猜、說一說等形式。旨在提高學生學習積極性，避免簡單的重復。4教師提問HOWCANIGETTOTHEPARK并引導學生回答YOUCANGOBY再由學生向教師提問。4學生操練句型HOWCANIGETTOTHEYOUCANGOBY對新句型進行初步操練。5引導學生做連鎖問答。5學生一問一答，熟練操練句型。6看地圖理解到達同一個地點有多輛公交車，引導學生根據個人意愿選擇，引出句型SURE,IFYOULIKE6學生學習新句型。1讓學生看動畫。1學生跟讀。動畫BLETSTALK2朗讀。2學生分角色朗讀。對新句型進行落實到個人的整合強化操練。PRACTISE3讓學生進行展示。3學生上臺展示。1LETSCHECK1學生判斷正誤。音頻LETSCHECK2教師先去公園門口接個朋友，然后去書店。THOWCANIGETTOTHEPARKS1YOUCANGOBYNO15BUSTHOWCANIGETTOTHEBOOKSTORECANIGOONFOOTS1SURE,IFYOULIKEITSNOTFAR2學生操練句型。3設置情境，引導學生使用交通工具到達某一目的地完成事情，及時進行反饋和評價，同時給學生滲透樂于助人的情感教育。教師示范WOULDYOULIKETOVISITMYUNCLEWITHMELETSBUYSOMEFRUITSINTHESUPERMARKETFIRST3運用重點句型HOWCANIGETTOTHEYOUCANGOBY完成任務。分小組合作完成任務。小組匯報完成任務的情況，并進行評價。圖片BUSBIKETRAINSUBWAYPLANESHIP任務型活動的設計，實現了目標語言在實際情境中的應用。要注意任務型活動開展的步驟，尤其是示范要到位。活動中要及時進行反饋和評價，同時給學生滲透樂于助人的情感教育。十一CONSOLIDATION4教師指導學生完成“學習評價”里的練習。反饋練習的答案，并進行分析。4學生完成配套的練習，并及時訂正錯的題目。六、板書設計UNIT1HOWDOYOUGOTHERELESSON5HOWCANIGETTO_YOUCAN_七、HOMEWORK1聽LETSTALK的磁帶，跟讀并嘗試背誦。2背誦本課四會句型，準備聽寫。3小組合作編排問路的對話。UNIT1HOWDOYOUGOTHERE第六課時一、教學目標1能閱讀、理解LETSREAD中的短文，并能根據短文內容進行判斷。2培養學生的閱讀能力，并能了解部分國家交通文化的典型差異。3了解STORYTIME的故事內容，培養學生遵守交通規則的意識。二、教學重難點1教學重點是幫助學生理解句型INCHINA/THEUS,DRIVERSDRIVEONTHERIGHTSIDEOFTHEROADINENGLANDANDAUSTRALIA,HOWEVER,DRIVERSDRIVEONTHELEFTSIDEOFTHEROAD2教學難點是學生對文化差異的了解在中國和美國等國家車輛靠右行駛，但在有些國家車輛靠左行駛，比如英國、澳大利亞、新加坡等地。三、教學準備不同顏色的車子、頭飾、課件等。四、教學過程教學環節教師活動學生活動應用資源建議與說明1教師發出指令STOPATAREDLIGHTWAITATAYELLOWLIGHTGOATAGREENLIGHT1學生進行聽聽做做游戲。通過游戲，激發學生的學習興趣，在復習舊知的同時，營造輕松愉快的學習氣氛。2教師在黑板上畫TRAFFICLIGHTS，寫上單詞WAIT,STOP,GO，請學生上來連線。2學生連線。3教師先示范說REDMEANS“STOP”引導學生說GREENMEANS“GO”YELLOWMEANS“WAIT”3學生說句型。讓學生根據教師的示范，運用已有的知識積累，在新的句型中舉一反三，在培養發散性思維能力的同時分散教學難點。十二WARMUP4引導學生討論。IFTHELIGHTISRED,YOUMUSTSTOPIFTHELIGHTISGREEN,YOUMUSTGOIFTHELIGHTISYELLOW,YOUMUSTWAIT4學生討論并說出句型。1教師舉起左手說THISISMYLEFTHANDSHOWMEYOURLEFTHANDTHEN,SHOWMEYOURRIGHTHAND/LEG/EYE/EAR請一組學生上講臺，根據指令做動作SHOWMEYOURTURNLEFTTURNRIGHTTURNBACK1學習單詞并能根據指令做動作，小組之間開展競賽。通過游戲訓練學生的聽音能力和迅速反應能力，同時操練了語言。PRESENTATIONANDPRACTISE2教師在黑板上畫一條馬路說THISISAROADWHEREISTHEREDCARITSONTHELEFTSIDEOFTHEROADWHEREISTHEGREENCARITSONTHERIGHTSIDEOFTHEROAD2學生理解句型并跟讀。通過展示不同顏色小轎車的位置，讓學生理解新句型3教師畫兩條馬路，放兩輛不同顏色的吉普車，說IMADRIVERINCHINAWHERECANIDRIVEONTHELEFTSIDEORONTHERIGHTSIDEYES,INCHINA,DRIVERSDRIVEONTHERIGHTSIDEOFTHEROADBUTINENGLANDANDAUSTRALIA,DRIVERSDRIVEONTHELEFTSIDEOFTHEROAD3學生理解其義并回答。通過不同顏色的吉普車的擺放位置,讓學生明白在中國和美國等國家車輛靠右行駛，但在有些國家車輛靠左行駛，比如英國、澳大利亞、新加坡等地。4教師說THETRAFFICLIGHTSARETHESAMEINEVERYCOUNTRYBUTWHATABOUTOTHERTRAFFICRULESLOOKATTHEPICTURESARETHEYTHESAME,TOO4學生思考并回答問題。5讓學生觀看視頻。5學生觀看。視頻BLETSREAD6讓學生跟讀。6學生跟讀。教師不是簡單呈現短文，而是放手讓學生主動地獲取知識，通過觀察、思考，自己總結短文中提到的規則，有利于學生閱讀理解能力的提高，幫助記憶。1教師指導學生完成“學習評價”里的練習。反饋練習的答案，并進行分析。1學生完成配套的練習，并及時訂正錯的題目。2教師讓學生繼續觀看，全班跟讀。2學生跟讀。3讓學生分角色朗讀。3有感情地朗讀。CONSOLIDATIONANDEXTENSION4戴上頭飾表演，啟發學生的角色意識。動畫STORYTIME六、板書設計UNIT1HOWDOYOUGOTHERELESSON6STOPATAREDLIGHTWAITATAYELLOWLIGHTGOATAGREENLIGHT七、HOMEWORK1聽磁帶跟讀LETSREAD的課文。2同學合作模仿課文編對話。UNIT2WHEREISTHESCIENCEMUSEUM一、教學目標1能聽、說、讀、寫A、B部分LETSLEARN中的四會單詞LIBRARY,POSTOFFICE,HOSPITAL,CINEMA,BOOKSTORE和TURNLEFT,TURNRIGHT,GOSTRAIGHT等短語。2能聽、說、讀、寫四會句型WHEREISTHECINEMA,PLEASEITSNEXTTOTHEHOSPITALTURNLEFTATTHECINEMA,THENGOSTR