先秦諸子論學(xué)八則同步練習(xí) 【語言基礎(chǔ)知識】1、漂亮的書寫能給人以美的享受。請把下面這句話正確、規(guī)范、美觀地抄寫在方格內(nèi)。與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？論語2、給下列加點的字注音。不亦樂乎（ ） 思則得之（ ） 莫不有短（ ） 朽木不折（ ）（ ） 修身自強(qiáng)（ ）3、解釋加點詞語的含義。學(xué)而不思則罔 罔：思而不學(xué)則殆 殆：日知其所亡 日： 亡：物固莫不有長 固： 莫：4、用現(xiàn)代漢語翻譯句子。心之官則思，思則得之，不思則不得也。以修身自強(qiáng)，則配堯禹。5、把王維的使至塞上默寫完整。單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。，。，。【語言表達(dá)訓(xùn)練】6、你是如何理解文中第一則語錄的？7、從第二三則語錄你學(xué)到了怎樣的學(xué)習(xí)方法？8、寫一段話，下面給出的短語至少運用三個。A、學(xué)而時習(xí)之B、有朋自遠(yuǎn)方來C、溫故而知新 D、學(xué)而不思則罔 E、思而不學(xué)則殆 F、鍥而不舍G、修身自強(qiáng)9、語文實踐活動可以培養(yǎng)綜合能力。請你參加下面的活動，并根據(jù)情境和要求答題。鹽海中學(xué)準(zhǔn)備在初中一年級學(xué)生中舉行一次“我最滿意的作文”交流展示活動，要求參與者將自己從小學(xué)至今寫作的最滿意的一篇作文當(dāng)眾朗誦展示。(1) 假如你是本次活動的主持人，請你設(shè)計一段開場白。（不超過80字）(2)你班鐘華同學(xué)作文很好，但他性格內(nèi)向，不好意思當(dāng)眾朗誦，請你用簡潔的語言勸說他參加這次活動。（30-50字）10、閱讀下面材料，按要求回答。“座右銘”出現(xiàn)的歷史比較久遠(yuǎn)。東漢書法家崔瑗（yun）年輕時好意氣用事，他因哥哥被人殺害。大怒之下殺了仇人，只身逃亡。幾年后，朝廷大赦，才回到故鄉(xiāng)。崔瑗自知因一時魯莽惹了大禍，吃足苦頭，就作“銘”放在座位的右側(cè)，用以自戒。后來人們就把這種勉勵自己、鞭策自己、約束自己的警言稱為“座右銘”。（1）根據(jù)上述內(nèi)容擬一個標(biāo)題。（2）引用名人格言或自擬警句是常見的座右銘形式。請寫一條警示或勉勵自己的座右銘。【課內(nèi)同步閱讀】閱讀下列語錄，回答11-14題。子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”子夏曰：“日知其所亡，月無忘其所能，可謂好學(xué)也已矣。”心之官則思，思則得之，不思則不得也。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。物固莫不有長，莫不有短，人亦然。故善學(xué)者假人之長，以補(bǔ)其短。以修身自強(qiáng)，則配堯禹。11、解釋句中加線詞的古今義。溫故而知新，可以為師矣。以為 ：古義_ 今義_12、用現(xiàn)代漢語翻譯下列文言句子。 溫故而知新，可以為師矣。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。以修身自強(qiáng)，則配堯禹。13、這幾則論學(xué)語錄論述了學(xué)習(xí)的哪些方面？歸納概括一下。第一則：第二、四、六則：第三、五則：第七則：第八則：14、讀了上面幾則論學(xué)語錄，你感受最深刻的是哪一則？試著寫出自己的體會、收獲。【課外拓展閱讀】閱讀下面兩段文字，完成15-22題。（一）子曰：“由，誨女知之乎？知之為知之，不知為不知，是知也。”（為政）子曰子貢問曰：“孔文子何以謂之文也?”子曰：“敏而好學(xué)，不恥下問，是以謂之文也。”（公冶長）子曰子曰：“默而識之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉！”（述而）子曰子曰：“三人行，必有我?guī)熝桑粨衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹＃ㄊ鰻枺┳釉蛔釉唬骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分摺！保ㄓ阂玻┳釉蛔釉诖ㄉ希唬骸笆耪呷缢狗颍簧釙円埂！弊雍保┳釉蛔釉唬骸拔釃L終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學(xué)也。”（衛(wèi)靈公）15、聯(lián)系上下文，解釋下列加點的詞。敏而好學(xué)，不恥下問恥：學(xué)而不厭，誨人不倦誨：擇其善者而從之善者：16、說說下列各句的意思。三人行，必有我?guī)熝墒耪呷缢狗颍簧釙円埂Ｎ釃L終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學(xué)也。17、上文所選各則語錄都是談學(xué)習(xí)的，有的談學(xué)習(xí)態(tài)度，有的談學(xué)習(xí)方法。試分別舉例說明。18、論語中的許多精彩的句子現(xiàn)在簡化成了成語，你能寫出幾個來嗎？（二）晏子使楚晏子使楚。以晏子短，楚人為小門于大門之側(cè)而延晏子。晏子不入，曰：“使狗國者從狗門入。今臣使楚，不當(dāng)從此門入。”儐者更道，從大門入。見楚王，王曰：“齊無人耶？”晏子對曰：“臨淄三百閭，張袂成陰，揮汗成雨，比肩繼踵而在，何為無人？”王曰：“然則子何為使乎？”晏子對曰：“齊命使各有所主，其賢者使使賢主，不肖者使使不肖主。嬰最不肖，故宜使楚矣。”19、楚人以晏子短，為小門于大門之側(cè)而延晏子。晏子不入的真正原因何在？20、面對楚王“齊無人耶？”的挑釁，晏子是怎樣針鋒相對地與楚王進(jìn)行較量的？21、楚王聽了晏子“齊命使各有所主，其賢者使使賢主，不肖者使使不肖主。嬰最不肖，故宜使楚矣。”一番回答后，心里有何感想？22、你喜歡文中的晏子嗎？為什么？【語言基礎(chǔ)知識】1、略2、 l d m xi zh qing3、罔：通“惘”，這里是不能解決疑難問題的意思。殆：危險，也可以解釋為“疑惑”。日：每天。亡：通“無”，這里指不知道的東西。固：本來 莫：沒有。4、心這個器官是思考問題的，思考就能有收獲，不思考就無所收獲。能培養(yǎng)自己的品德，能自強(qiáng)，就可以和堯禹齊名。5、大漠孤煙直， 長河落日圓。 蕭關(guān)逢候騎， 都護(hù)在燕然。點撥：默寫古詩詞，錯、漏、多一字均算錯。【語言表達(dá)訓(xùn)練】6、第一則語錄講學(xué)習(xí)方法與態(tài)度和個人修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，方能牢固，遠(yuǎn)道而來，切磋促進(jìn)，自求長進(jìn)，不怨他人。7、常復(fù)舊課，領(lǐng)悟新知；學(xué)思結(jié)合，方有所得。8、略點撥：答案不固定，所寫語段中心要明確，選用的詞語要得當(dāng)。9、(1) 示例：同學(xué)們，在多年的語文學(xué)習(xí)中，我們寫了許多文章，這其中一定有你的得意之作。今天，就請你用優(yōu)美的朗誦，展示你的才情吧。點撥：此題為開放題，答案不惟一。內(nèi)容要切合此次活動，并具有一定的鼓動性。(2)示例一：鐘華，再美的珍珠，埋在土里也顯示不出它的價值。你有這么好的文章，不展示出來太可惜了。你說呢? 示例二：鐘華，膽子大一點兒，大家都是同學(xué)。美文共欣賞嘛，讀出來讓大家開開眼界吧。點撥：此題為開放題，答案不惟一。勸說的內(nèi)容要符合同學(xué)的身份，字?jǐn)?shù)要符合題目中的規(guī)定。10、（1）座右銘的由來（2） 示例：思考一切。老老實實，簡單明白。今天能做的事不要拖到明天去做。謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。梅花香自苦寒來。點撥：答案不統(tǒng)一，注意是寫名言警句而不是自己編造的句子。【課內(nèi)同步閱讀】11、古義：把當(dāng)作 今義：認(rèn)為12、溫習(xí)舊知識時，能有新體會、新發(fā)現(xiàn)，就可以做老師了。 雕刻（器物）中途舍棄，即使是糟朽的木頭也雕不折；雕刻（器物）一直不放棄，即使是金石也可以雕刻成花紋。 能培養(yǎng)自己的品德，能自強(qiáng)，就可以和堯禹齊名。能培養(yǎng)自己的品德，能自強(qiáng)，就能成為圣賢。13、第一則：語錄論述了不斷學(xué)習(xí)、相互學(xué)習(xí)，指明學(xué)習(xí)的方法與個人修養(yǎng)。第二、四、六則：說明了學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度。第三、五則：說明學(xué)習(xí)與思考的關(guān)系。第七則：說明學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法。第八則：說明學(xué)習(xí)與品德修養(yǎng)。14、略點撥：任選其中一則，表達(dá)清楚自己的感受即可。【課外拓展閱讀】（一）15、恥：以為恥辱。誨：教導(dǎo)，教誨。善者：指優(yōu)點。16、幾個人一同走路，這里面一定有可以當(dāng)我老師的人。時光像河水一樣流逝，日夜不停。我曾經(jīng)整天不吃，整晚不睡，去想問題，(但是并)沒有益處，(這樣)還不如去學(xué)習(xí)。17、學(xué)習(xí)態(tài)度：敏而好學(xué)，不恥下問； 學(xué)而不厭，誨人不倦；三人行，必有我?guī)熝桑恢疄橹恢獮椴恢W(xué)習(xí)方法： 默而識之。點撥：此題的目的在于考查學(xué)生識記和歸納的能力。難度不大，但要認(rèn)真