精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導寫作獨家原創1/9關于兒童自我保護教育及實踐的研究在經濟日異繁榮的今天，人們的生活水平在不斷的提高，兒童教育的改革與創新也在掀起一個又一個的熱浪，而從家庭的角度來說，人們往往片面追求兒童智力的發展，忽視兒童的生存需求，他們對兒童保護有加、寵愛有加，尤其是隔代長輩過分溺愛兒童，事事包辦代替，擔負起兒童的安全責任，總是“不厭其煩”地告訴兒童“當心”、“太危險”、“不能做”。由于兒童的安全問題已經被父母長輩完全代辦了，造成了兒童嬌氣、依賴性強，面對危險勇敢的精神少，缺乏積極主動的交往能力，造成兒童自我保護能力差。如果兒童不能區分什么是安全，什么是危險，父母、教師再嚴密的監護也不能保證萬無一失。因此對兒童進行安全教育勢在必行，讓兒童對生活隱患有防范意識，對突如其來的危險有較好的自救行為，也就是培養兒童的安全自護意識，是安全教育的根本。兒童自我保護教育需要從兒童生命健康成長的需求出發實施教育。一、兒童自我保護現狀分析1從兒童自我保護能力總體現狀分析。游戲活動自護能力和意外防護能力最好，825的被試精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導寫作獨家原創2/9得分較高；兒童生活活動自護能力次之，總體也較好，767的被試得分較高；而心理自護能力則較差，僅有242的被試得分較高。通過進一步的分析發現，在心理自護能力方面，不同年齡組之間并沒有顯著差異，即不同年齡組兒童的心理自護能力都普遍較差。可見，兒童的心理自護能力整體狀況不容樂觀。這一現象的產生與家長和教師往往是注重孩子的身體健康，而對其心理健康關注較少有關。而在如今這樣一個競爭激烈的社會里，對個人心理素質的要求也越來越高，如果家長和教師從小就關注孩子心理的健康發展，那么對孩子未來的發展將大有裨益。因此，我們建議各位家長和教師應多與孩子交流，鼓勵他們把高興或難過的事情講出來，教會他們如何正確面對困難等，以提高孩子的心理自護能力。2從兒童自我保護能力的年齡狀況分析。通過測試我們發現，在生活活動自護、游戲活動自護和心理自護方面小班與中班、大班之間存在顯著差異，而中班與大班兒童之間并不存在顯著差異。這一情況說明，在上述三方面兒童自護能力的發展中，中班是一個轉折點，即兒童的自護能力從小班到中班出現了一個飛躍，從中班到大班則平穩發展。其主要原因在于小班兒童在入園前，精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導寫作獨家原創3/9很多事情都是由家長包辦代替的，他們所受的自護能力方面的教育各有差異，且不系統，加之他們入園后，對新環境有一定的適應過程，因而對兒童中存在的危險因素也不敏感，故導致他們的自護能力較低，而中班兒童經過了一年的兒童生活，他們不僅能適應兒童的環境，而且也接受了一些系統的自我保護方面的教育。因此其自護能力有了顯著地提高。綜上所述，培養兒童的自我保護能力，教給兒童處理各種意外的基本常識是至關重要的，只有掌握了更多的自我保護知識、技能，才能使兒童的身體和心理免遭或減少傷害，更好地適應周圍環境。二、兒童自我保護應對措施如何做好這方面的教育，筆者通過長期工作實踐，認為首要抓好以下工作1明確兒童安全自護教育內容兒童應掌握的安全知識與技能，既包括對自然環境和精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導寫作獨家原創4/9主體感覺等方面變化的感知與處理，也包括對社會不安全因素和危險處境的認識與應對。據此，提出如下安全自護教育的內容。日常生活環境中的安全自護教育。兒童是人類生活中的弱者，由于他們的生理和心理、智力和體力都未成熟，無法感知和應對日常生活中蘊含著的大量不安全因素，所以首先要進行日常生活環境的安全自護教育。進餐進餐或飲水時先用手摸摸碗或杯子，以免燙傷；不能亂吃或亂喝沒有生產標志的食品、飲料；不能用牙簽剔牙。睡眠睡前要洗臉、洗腳、漱口，不能含著東西睡覺，不把雜物帶到床上玩。行走行走時手不插在衣兜里；會扶著欄桿上下樓梯；學會靠右邊行走，不猛跑；過馬路走人行道，注意來往車輛；認識紅、綠燈等交通安全標志。精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導寫作獨家原創5/9藥物學會辯認藥物和一些容易與飲料混淆的有害物品，不亂吃藥，知道120急救電話，認識防毒標志。防觸電教育兒童不接觸電插頭、插座等，不在靠近電源的地方玩耍；知道高壓電的標志，并遠離它們。開、關門不在門邊玩，不把手放在門縫、抽屜里；知道“安全門”的作用。意外事故中的安全自護教育突發性的意外事故是對兒童危害最大的災難。它不但需要兒童有一定的體力應付，更需要有聰睿靈敏的智力應對。應變能力的培養首當其沖。防火、防燙傷不玩火柴、打火機和蠟燭，不在火源附近玩耍；教育兒童要知道衣服著火時應迅速澆水并快速脫掉。燙傷后迅速用涼水沖或浸泡患處；知道119火警電話，認識防火標志。防雷電知道打雷下雨時，不能在大樹及高大的建筑物下避雨；不在雷雨天看電視。精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導寫作獨家原創6/9防洪水了解自救知識，抓住能浮起來的物品，上樹或爬到地勢較高的地方。防地震了解地震發生時的一些現象，進行簡單的自救訓練。防拐騙知道自己及父母的姓名、家庭住址、電話號碼，知道父母的工作單位；不接受陌生人的玩具、食品，不跟陌生人走；遇險時，會用電話呼救；知道110報警電話。防異物吸入不將別針、硬幣、小玻璃球、鈕扣等放入口、鼻、耳中；不將氣球的碎片放入口中倒吸氣。2開拓各種兒童安全自護教育的途徑在常規教育中進行安全自護意識的滲透。培養兒童的安全自護意識應從培養其良好的常規習慣開始。首先要讓兒童明確一日生活中各個環節和各項活動的具體要求，指出安全隱患和危害性，讓他們知道怎樣做精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導寫作獨家原創7/9才對，怎樣做不對。兒童年齡小，自覺性和自制力都比較差，而習慣的養成又不是一兩次教育就能奏效的。因此，除了提出要求和教給兒童方法外，還應注意督促和檢查，經常提醒，使兒童良好的習慣不斷得到強化，逐步形成自覺的行動。例如，組織兒童觀看動畫片小明跟誰走了，讓兒童知道回家要等父母來接，決不跟陌生人走，也不吃陌生人給的任何東西。利用踏春或春游，有意識地教育兒童乘車時不要把頭、手伸出窗外，不要在車行駛時吃棒棒糖和亂跑，同時，告訴兒童在野外不亂采花草、種子，強化兒童的安全自護意識。在主題活動中開展安全自護意識的教育兒童安全自護教育是社區工作中的重要教育工程，要持之以恒，要作為一項課題深入進行研究，不斷探索，不斷總結，才有的放矢，取得成效。并且可以通過舉辦相應的主題活動，不斷提高兒童的安全意識，使兒童避免一些意外傷害與不幸的發生，也為安全行為能力發展奠定基礎。精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導寫作獨家原創8/9在游戲活動中進行安全自護能力的培養游戲是兒童最喜歡的活動。但他們的身心發展水平較低，行為缺乏理智，易受情緒的影響，若不經常進行教育，并利用游戲規則約束，則可能造成意外事故。針對這種情況，我們通過找娃娃、我家住在哪兒等活動，教育兒童不要隨便離開集體，要和大家在一起。如果萬一走失，要膽大、心細，記住父母的姓名、工作單位、電話號碼、家庭住址及周圍明顯的建筑特征，激發兒童脫險自救的情緒，促使兒童想出一些脫險自救的具體方法。利用情境表演游戲乘公共汽車排隊，使兒童懂得“上下車不擁擠，不把頭、手伸出窗外，不在車內亂跑”等乘車常識；利用角色游戲紅綠燈讓兒童了解交通規則，外出要跟隨大人，不能在馬路上玩耍，避免事故的發生，使兒童在他們感興趣的實踐中不斷掌握自我保護的知識，提高自我保護的能力。3保持家園安全自護教育的一致性。在培養兒童安全自護意識教育的過程中，應要求家長配合進行一致性的教育。因為，相當一部分“自我保護”精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導寫作獨家原創9/9教育的內容存在于家庭之中，社區工作者不便進行具體指導。因此，我們開展了數次家長課堂活動，將一些日常生活中的安全常識介紹給家長，提高家長自身的安全意識和傳授能力，讓兒童在父母的幫助下，掌握在家中的一些安全自護知識。在家中有許多的安全隱患物品，如熱水瓶、電磁爐、煤氣灶等，不能因為有隱患就設置各種禁區，而應注意對孩子獨立行為能力的培養。如培養他們使用家庭中常用器具的能力、盛倒開水的能力。懂得跌摔傷或砸傷后不能亂擦的知識及用手緊壓傷口的止血能力；父母出門在外，兒童獨處在家中，千萬不要給陌生人