武漢市2019-2020年度七年級上學期期中語文試題（I）卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、選擇題1 . 下列字形和加點字注音完全正確的一項是（ ）A嬌媚(mi)決別繁花嫩葉(rn)踉踉蹌蹌B分歧(q)憔悴饑腸轆轆(l)截然不同C霎時(sh)書熟秋風蕭瑟(sh)花枝招展D黃暈(yn)停滯喜出忘外威風凜凜(ln)2 . 下列各句中沒有語病的一項是（ ）A2016年湘江馬拉松賽在市體育中心舉行，約2000余名選手冒雨參賽。B楊絳創作的我們仨，以真摯的情感和優美雋永的文字深深打動了讀者。C“孝”是中華民族的道德之魂，“孝”不僅要表現在物質生活上，而是要表現在精神生活上。D重修后的石鼓書院按照“修舊如舊”，恢復了中國古書院“講學”“藏書”“祭祀”的功能。3 . 下面有關文學常識的表述，正確的一項是（ ）A愛蓮說和陋室銘分別是唐代的劉禹錫和北宋的周敦頤的作品，“說”和“銘”都是古代的文體。B濟南的冬天的作者是現代作家老舍，原名舒慶春，他還著有小說茶館、駱駝祥子)等。C吳均的與朱元思書與陶弘景的答謝中書書，兩文題目中的最后一個字“書”，都指的是書信。D我的叔叔于勒是法國作家莫泊桑的作品，莫泊桑被譽為“短篇小說巨匠”，代表作有羊脂球裝在套子里的人等。二、基礎知識綜合北京城的中軸線展現了北京的歷史文化傳承和首都新文化風貌。為讓同學們更好地感受中軸線，學校組織了“探訪中軸線，觸摸大北京”語文主題實踐活動。4 . 下面是一位同學經過查閱資料和實地考察后撰寫的介紹性文字，請你閱讀后，根據要求完成下列小題。如果把北京比作一本書，中軸線無疑就是書脊。一線牽一城，中軸線上（甲）了北京建筑的精華，見證了北京城的滄桑變遷。明清中軸線南起永定門，沿線北行便是正陽門，它的正中間是一條寬闊的御路。沿著御路北行，天安門巍然屹立。走過天安門，迎面是端門，之后便是紫禁城的正門午門。再往北便依次是紫禁城，神武門，景山，地安門，后門橋，鼓樓和鐘樓。自永定門起，天壇、先農壇，太廟、社稷壇，崇文門、宣武門，安定門、德勝門，以中軸線為軸對稱東西分布。暮鼓晨鐘，古老的報時中心已成歷史。奧林匹克公園、鳥巢、水立方的建立使壯美的中軸線從歷史延伸到現代，最終與大自然（rng）為一體。時光流轉，歲月荏苒，（乙）中華文化的中軸線在新時代依舊風（ci）無限（1）對下面加點字的注音和根據拼音寫漢字的判斷，全部都正確的一項是（ ）A書脊（j）對稱（chng）融為一體風彩B書脊（j）對稱（chn）溶為一體風采C書脊（j）對稱（chng）溶為一體風彩D書脊（j）對稱（chn）融為一體風采（2）（甲）（乙）處選填詞語最合適的一項是（ ）A（甲）匯集（乙）彰顯B（甲）凝聚（乙）彰顯C（甲）匯集（乙）顯示D（甲）凝聚（乙）顯示（3）在兩處分別填入標點符號，最恰當的一項是（ ）A破折號省略號B冒號省略號 C破折號句號D冒號句號（4）下圖為一幅明清時期北京城平面圖，結合文段判斷安定門所在的位置為（ ）A（甲）處B（乙）處5 . 如今已是故宮博物院的紫禁城是中軸線上最宏偉的建筑群，眾多文化瑰寶陳列其內。熱愛書法的同學們參觀了法書展覽，下面是他們對書法名家趙孟頫書法作品的欣賞，不恰當的一項是（ ）趙孟頫杭州福神觀記卷（部分）A題目“杭州福神觀記”為篆書，蠶頭燕尾，方正典雅。B正文部分為楷書，形體方正，圓勁渾厚。C正文部分書法結構寬博深穩，雄健開張。D整幅書法作品氣韻貫通，渾然一體，體現大家風范。6 . 中軸線附近名人故居遍布。熱愛文學的同學們參觀了老舍故居，看到那本 “京味兒”十足的長篇小說_（小說名稱），仿佛看到了以_（填書中主人公名字）為代表的北京底層小人物的悲歡離合。7 . 活動結束后，同學們紛紛暢談活動收獲，下面是四位同學分別寫的學習感受，其中修辭方法或詞語使用不恰當的一項是（ ）A中軸線是北京城的靈魂和脊梁，它猶如一條閃光的經線，輻射全城，熠熠生輝。B中軸線上的建筑是世界城市建筑史上的典范，而紫禁城首當其沖成為“典范之最”。C穿城而過的中軸線，壯美中正，如中國字橫平豎直，又如中國人方正忠直。D行走在中軸線上，我思接千載，深刻體會到了中華文化的博大精深。三、現代文閱讀香伯香伯住在一幢很舊的老屋里。屋子坐落于一條很瘦的老街上。這間祖傳的屋子磚瓦破落，屋內屋外的墻壁，全都被歲月的火把熏得灰黑灰黑的，盡管其貌不揚，可是每天都有不計其數的人慕名而來。到老屋來的人，只有一個目的：買餅。香伯做的香餅，單是餅皮，便足以令人拍案叫絕：一層疊一層，脆而不碎，烤成很淡很淡的褐色，最上面的那一層，還俏皮地粘著幾顆好似在跳舞的芝麻。充作餅餡的麥芽糖呢，軟軟甜甜且不說，最不可思議的是它不膩，不滯，不粘牙。香伯的一生，好像是為了做香餅而活的。他做餅的手藝，究竟是從哪里學來的，沒人知道。我只記得，當我還在怡保育才小學讀書時，便常常看到皮膚好像古銅一樣閃閃發亮的香伯，把他做好的香餅放在紙箱里，用電單車載到菜市去賣。他的生意很好，才一盞茶工夫，便賣得清清光光了。他姓什么，沒人探問；他名喚什么人，沒人關心；只是人人都喜歡他賣的香餅，所以，順理成因地喚他“香伯”。八歲那年，我隨同父親舉家南遷，到新加坡落葉生根。婆家還在怡保，自此以后，我便時時返回怡保省親了。香伯，就像是現實生活里的許許多多小人物一般，慢慢地從我生活的畫面淡出，淡出了。有一回，一名姻親送了一包香餅到婆家來給我，說：“你嘗嘗，特地訂的。那老頭，生意真好，脾氣可大呢，一面做餅，一面罵人！”我拿起了一個香餅，無意識地看。半圓形的香餅，呈淡淡的褐色，薄薄脆脆的餅皮，層層相疊。咬一大口，那薄若寒蟬的餅皮，依然一層一層若即若離地疊在一塊兒。餅內的麥芽糖，不膩，不滯，不粘牙。我那份意愿，死亡了的記憶，立刻霍地復活了。“做餅的人可是香伯？”對方一點頭，我立刻便央她帶我去看。香伯早已不在菜市擺賣香餅了，他成日成夜地窩在老屋里烤餅。烤好的餅放在鐵皮桶內，每桶十斤。凡是上門買餅的，必須撥電話預訂。香伯屋里放了一塊大大的黑板，黑板上清清楚楚地寫著訂購者的姓名和訂購的數量，凡是不曾預先訂購而貿然摸上門去的，香伯一概不應酬。除此以外，也將餅批發給附近的雜貨店，不過他有個凡人皆知的怪脾氣：向他領貨的人必須將香餅在同一天內賣完，借此以確保香餅的新鮮度。有時，他心血來潮，還會“微服出游”，查看別人有沒有把他的餅賣完，倘若賣不完，下回去領貨時，他便會讓你領教領教他那好像石頭一般又冷又硬的臭脾氣。有人勸他把這種家庭式的香餅制作業機械化、企業化，他一口回絕。理由是：“機械死板板，硬邦邦，做出來的餅一個個好像穿上制服的木乃伊，連味道都帶著機器那一股冰冷生硬的味兒！”有人見他孑然一身，怕他孤獨終老，勸他尋個伴兒。他倒是聽了，一尋便是兩個，不過呢，尋來的不是老婆，而是徒弟。他收了兩個年幼失學的少年做徒弟，三個人“生死與共”地窩在老屋里做餅。可嘆的是，徒弟們學得了三分功夫便以為自己是無可匹敵的“香餅大王”了，居然另起爐灶，自設分號。那些識貨的人，不肯隨意“屈就”，依然回返老屋找香伯。然而，許多沒有嘗過香伯“原裝貨”的，卻傻傻地把“魚目”當“珍珠”。兩個小徒弟違背道義的做法大大地傷了香伯的心，原本孤僻沉默的他，變得更加古怪寡言了。他發誓此生不再收徒，所以，在暮年，一個人留在老屋里苦苦拼搏。姻親帶我到老屋去，遠遠地，便聞到了烤餅的香味。屋里，打著赤膊的香伯，正把攪好的麥芽糖放入搟好的餅皮。他的神情，是那樣地專注，是那樣地虔誠，好似他做的是驚世駭俗的藝術品，是舉世無雙的雕刻品。夕陽透過色漆剝落的木窗斜斜地照了進來，浸在金色余暉里的香伯，像是一枚熟透了的柿子。盡管這枚表皮起皺、黑斑叢生的柿子已不再新鮮，可是，那種源于內心的堅守精神，卻使這枚行將腐化的柿子在這所光線暗淡的老屋里，煥發著一種炫人的亮光8 . 概括事例說明香伯有哪些“怪脾氣”?9 . 閱讀文章第段，說說劃線的句子屬于什么描寫，這段描寫有何作用？10 . 本文語言富有特色，請賞析第段劃線句。11 . 香伯是文章主人公，“香伯”之“香”既源于餅，又另有深意，請結合文章內容說說你對“香”的理解。閱讀畢飛宇的我下過的一盤棋一文，完成后面小題在我剛剛走上社會的那陣子，最為流行的東西是圍棋。遠的不說，就在我們那一排單身漢的宿舍里頭，每一間宿舍都有自己的圍棋盤。兩三個人，或三四個人，也許正說著話呢，也許正吃著飯呢，其中的一個拿起一顆黑子，“啪”地一下，一盤棋就算開始了。高手的對弈大部分在夜間。在我的記憶里，高手對弈通常都很枯寂，兩個人一言不發，需要很長的時間才會下出一手棋。他們的對弈很少有人看，即使有人看了，那也是觀棋不語的。但大部分情況正好相反，臭棋簍子間的對弈會引來眾人的圍觀。這一來有趣了，圍觀的人一下子就把自己當做了“智囊”，他們不停地提建議、提規劃，最后呢，下棋的人成了幸福的傀儡。我有一個同事，姓嚴，標準的高智商，屬于喜愛夜間下棋的那種人。突然有那么一天，嚴老弟對我說：“你怎么不下棋呢？”我笑笑，說：“我這樣的智商怎么可以下棋呢？”他說：“可惜了，下棋很有意思的。”暑期到了，學校里放了假，我和嚴老弟都沒有回老家。某一天的夜里，嚴老弟陪著我在足球場上逛到了下半夜。也許是走累了，也許是他的棋癮又犯了，嚴老弟在黑咕隆咚的球場上對我說：“我教你下棋吧。”一想起空空蕩蕩的暑假，我說，好吧。嚴老弟是個好老師。不只是給我講，還送來了許多書。嚴老弟說：“我看的就是這些書。”我說：“把這些書看完了我就會下棋了？”嚴老弟很肯定地告訴我：“那當然。”大約過了一個月，我給嚴老弟提了一個建議：“我們每天夜里下一盤棋，你先讓九子，等我贏了，再讓八子。”嚴老弟說：“好。”我人生的第一盤棋就是授九子棋。嚴老弟并沒有像和別人下棋那樣，端坐在我的正面。他是側著坐的，一直在抽煙。這盤棋就這樣開始了，先讓我九子，隨后他下一顆白子，我跟一顆黑子。他再下一顆白子，我就再跟一顆黑子。還沒到一個小時，問題來了，我吃驚地發現，整個棋盤上沒有一塊黑棋是活的。這讓我相當緊張。按照這樣的態勢發展下去，用不了十分鐘，棋盤上將“白茫茫大地真干凈”。我的臉開始充血，我得想點辦法，至少活一塊棋。嚴老弟看出了我的企圖，對我說：“你可以先保住一個角。”這正是我想做的保住一個角。我清楚地記得我當時想“保住”的是右下角。道理很簡單，棋盤的右下角，嚴老弟還沒有“打入”呢。換句話說，這里只有我的黑棋，沒有他的白棋。我不再和嚴老弟糾纏了，開始補我的右下角。一連補了兩手棋之后，我問嚴老弟：“活了么？”（11）嚴老弟看了一眼，說：“活了。”（12）我的心情很好，順手補了一手，說：“數數吧，看看我總共有幾目棋。”（13）嚴老弟卻不說話了，他開始盯著右下角看，往死里看。最后，他提起一顆白子，“點”了進來。我說：“黑棋不是已經活了么？”嚴老弟很低調，說：“試試看，試試看吧。”（14）結果是這樣的，也就是七八手棋后，我的右下角全死了。死光光。我盡力控制住我的情緒，問他：“你不是說右下角活了的么？”（15）嚴老弟告訴我：“本來是活了的。你又補了兩手，這就活不成了。”（選自江南2015年第2期）12 . 請用簡潔的語言在橫線上補全“我下過的一盤棋”情節發展過程。“我”的棋局出現危機 _“我”補活棋局右下角 _“我”右下角被點死 _13 . 文章第段劃線句與下列例句表達都不厭其煩，但有不同的表達作用，試作分析。例句：于是看小旦唱，看花旦唱，看老生唱，看不知什么角色唱，看一大班人亂打，看兩三個人互打，從九點多到十點，從十點到十一點，從十一點到十一點半，從十一點半到十二點，然而叫天（戲劇名角）竟還沒有來。（魯迅社戲）14 . 聯系具體語境，回答下列兩小題。（1）請說出你對第段中加點詞語的理解。（2）請結合文章第（13）段劃線內容說說嚴老弟的形象特征。15 . 俗話說“人生如棋，棋如人生”，讀了本文之后你有哪些啟示？（至少三點）四、句子默寫16 . 古詩文默寫(1)樹樹皆秋色，_。 (野望)(2)_，芳草萋萋鸚鵡洲。(黃鶴樓)(3)亂花漸欲迷人眼，_。 （錢塘湖春行）(4)庭中有奇樹，_。（庭中有奇樹)(5)_，志在千里。 (龜雖壽)(6)柴門何蕭條，_。 (梁甫行(7)記承天寺夜游中描寫月色如水，空明澄澈的句子是“_，_，_”五、對比閱讀閱讀下面的古詩文，完成下面小題。（甲）陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方日：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之，元方入門不顧。選自世說新語方正篇（乙）魏文侯與虞人期獵。是日，飲酒樂，天雨。文侯將出，左右曰今日飲酒樂天又雨公將焉之，文侯曰：“吾與虞人期獵，雖樂，豈可不一會期哉？”乃往，身自罷之。注釋：虞人：侍衛。焉之：到哪里。17 . 下列句中加點的詞語，解釋錯誤的一項是（ ）A相委而去（舍奔）B元方入門不顧（顧及）C飲酒樂，天雨（下雨）D乃往，身自罷之（于是、就）18 . 文中畫波浪線的句子斷句正確的一項是（ ）A左右曰/今日飲酒/樂天又雨/公將焉之B左右/曰今日飲酒/樂天又雨公/將焉之C左右曰/今日飲酒樂/天又雨/公將焉之D左右曰/今日飲酒/樂天又雨公/將焉之19 . 用現代漢語寫出下列句子的意思。君與家君期日中。日中不至，則是無信。雖樂，豈可不一會期哉？20 . 結合（甲）文中的友人和（乙）文中的魏文侯的為人處世方式，說說你得到了什么啟示？結合兩文內容，做簡要回答。六、詩歌鑒賞古詩閱讀。送沈子福歸江東(唐）王維楊柳渡頭行客稀，罟師蕩槳向臨圻。惟有相思似春色，江南江北送君歸。【注釋】罟（g)師蕩槳向臨圻:“罟師”，漁人，這里借指船夫。“臨圻”，地名，在今山東省峰縣東北。21 . 本詩表達了作者怎樣的感情？22 . 本詩朗讀時語速宜稍（填“快”或“慢”），音調可以稍（填“高”或“低”）七、語言表達23 . 在下面一段文字的橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整、連貫。在我國的歷史長河中，擁有太多的“工匠精神”。“百工圣祖”