三年級數學上冊 三位數的進位加法教案 冀教版(通用)_第1頁
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文檔簡介

三位數的進位加法教學目標1. 知識目標:會計算三位數的進位加法。能根據法則準確進行計算2. 能力目標:在嘗試解決讀書問題的活動中,經歷自主嘗試,并與他人交流三位數進位加法計算的過程。3. 情感目標:在自主嘗試計算的過程中獲得積極的情感體驗,增強學好數學的信心。教學重難點解決“哪一位滿幾十向前一位進幾”的問題。教學過程:一、復習(1)口算:說說怎樣算比較簡便。694 728 359= 783 459 782說明:694,先算6410,再算91019,用湊十法口算比較簡單。(2)筆算:讓學生說一說是怎樣做的。65+19= 53+27=做筆算加法時,先從個位加起,個位5加9等于14,在個位寫4,向十位進1;十位6加1等于7,7再加進上來的1等于8,十位寫8;最后結果是84。一起回憶兩位數加法的筆算法則:1. 相同數位對齊;2. 從個位加起;3. 個位滿十向十位進一。二、新授出示三個年級訂閱小哥白尼的本數統計表如下:年級三年級四年級五年級本數153165189師:通過上表你發現了什么數學信息?(生答)師:你能根據上面信息提出什么數學問題?學生可能提到減法問題,教師要給予肯定,由于不是本課所講內容不必板書。當提到加法問題時教師要立刻板書出來:(一)提出問題1. 三年級和四年級共多少本?2. 三年級和五年級共多少本?3. 四年級和五年級共多少本?4. 三年級、四年級和五年級共多少本?教師引導說出:三個年級共多少本?(二)解決問題上面幾個問題是最基本的加法題,所以運算的方法孩子們一定都能選對,我們要重點關注他們的筆算過程。1. 放手讓孩子根據兩位數的法則自己解決前三道題,選三名同學到前面板演。下面同學有困難可小組內討論解決。2. 板演同學說筆算過程:(舉一例)做筆算加法時,先從個位加起,個位5加9等于14,在個位寫4,向十位進1;十位6加8等于14,14再加進上來的1等于15,十位寫5向百位進1;百位1加1得2在加進上來的1等于3,百位寫3,最后結果是354。師:通過上面的三道題,你能猜到我們今天要學習的新知識是什么了嗎?生答。師板書:三位數的進位加法師:我們今天所學的三位數進位加法與兩位數有什么聯系和不同?生答:大致看法是前兩條一樣,不同點三位數的計算多了一位十位滿十向百位進一。師:第三條我們可以怎樣簡練的說?(哪一位上的數相加滿十向它前一位進一)3. 學生完整的說法則。師:動筆寫我們能準確知道哪位滿十,如果不計算你能不能判斷哪位上的數相加滿十嗎?我們看一看咱們班誰是火眼金睛。4. 完成練一練第一題,獨立完成后集體訂正。5. 解決第四個問題師:列式計算時你發現這道題與前面幾道題有什么不同?生可能談到:這道題是三個數相加;十位相加滿二十了;教師追問:滿二十多怎么辦?一定有同學會說:向前面進2。師:那如果數位上的數滿三十多或四十多五十多等,怎么辦?引導孩子說出哪一位上的數相加滿幾時就要向它的前

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