一年級數(shù)學下冊 認識時間說課稿 人教新課標版_第1頁
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小學一年級數(shù)學認識時間說課稿一、教材分析1、教學內(nèi)容:人教版義務教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學一年級下冊81頁例一及82頁做一做的第一題 2、教材地位及作用:本節(jié)課是要求學生在認識鐘表的基礎上進一步認識時間,同時為以后學習時、分、秒的認識及相關(guān)計算打下基礎。一般來說,一名6歲的兒童每天起床、吃飯,上課都要按照一定的時間進行,這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。 3、本節(jié)課的教學目標知識目標:會讀、會寫分針指在大格刻度上的時間,知道1時=60分。能力目標:通過觀察、操作、思考、討論等活動,初步培養(yǎng)學生的探索意識和合作意識。情感目標:在學習活動中體驗成功的愉悅,并養(yǎng)成珍惜時間,合理安排時間的良好習慣。4、教學重、難點的確定重點:會讀、會寫分針指在大格刻度上的時間難點:認識每個大格刻度各代表幾分二、教法、學法選擇1、針對一年級學生年齡小,好動,愛玩的心理特點,為了激發(fā)他們的興趣,我采用了愉快教學法,把故事、游戲貫穿于各教學環(huán)節(jié)中,同時還采用了動手發(fā)現(xiàn)教學法讓孩子們通過合作交流學會看時間。2、為了更好突出學生的主體地位,在整個教學過程中,通過讓學生想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式,讓學生積極動眼、動耳、動腦、動口,引導學生通過自己的學習體驗來學習新知,積極開展本節(jié)課的教學活動。3、發(fā)揮課件的輔助教學功能,增強教學過程的趣味性、直觀性和形象性。三、教學程序設計(一)創(chuàng)設情境,誘發(fā)興趣,設疑導入1、談話引入:這個學期,數(shù)學王國里的兩位小精靈聰聰和明明一直陪伴在我們的身邊,和我們一起學習,做游戲。今天為了準時的和我們大家見面,特地起了一個大早。讓我們來瞧一瞧,他倆是什么時候起床?什么時候出發(fā)去學校的?(課件出示掛鐘,學生讀時間。)喲,聰聰和明明真準時,剛到學校上課鈴就響了。(課件出示81頁的主題圖)。2、面對主題圖,學生發(fā)現(xiàn)主題圖上的時間既不是整時,也不是半時,便產(chǎn)生了一種認識上的沖突,他們會根據(jù)鐘面上的猜測,質(zhì)疑爭辯,急于想弄清楚學校是什么時候上課的? 利用學生熟悉的孫悟空給他們帶來謎語,讓學生猜出鬧鐘,激發(fā)學生興趣,接著課件出示各種造型的鐘表,并提問:小朋友你們也想設計出這么漂亮的鐘表嗎?多方位地調(diào)動學生的情感,營造了學生積極向上,勇于挑戰(zhàn)、敢于創(chuàng)新的氛圍。接著,我繼續(xù)激勵學生,要想設計更漂亮的、美觀的鐘表,先要學會認識時間。(板書課題)3、設疑:那么小朋友現(xiàn)在是幾時呢?面對課件上的鐘面的時間既不是整時,也不是半時,便產(chǎn)生了認知上的沖突,那么學生心理上產(chǎn)生了強烈的“我要學”的沖動。(二)合作探究,學習新知1、認識鐘面刻度(1)學生觀察學具鐘,小組交流,老師巡視。(2)匯報、補充,課件演示學生反饋的結(jié)果。(3)討論:時針走多少是1時?分針走1小格表示什么?分針走1大格又表示什么?(4)數(shù)一數(shù),算一算:分針從12走到每個大格刻度上各經(jīng)過幾小格?每個大格刻度分別表示什么?分針走一圈,一共經(jīng)過了多少分?(5)課件演示:分針走到刻度1,經(jīng)過刻度1走了5小格,刻度1表示5分,走到刻度2經(jīng)過10小格,刻度2表示10分1時=60分(6)學生把結(jié)果填在81頁刻度圖(7)交流記憶法。(認識每個大格刻度表示幾分是本節(jié)課的難點,因為學生們還沒有學過乘法口訣,只能1格1格數(shù),或5小格5小格地原始方法,因此我在這環(huán)節(jié)中逐層疏理的方式進行教學,先讓學生從靜態(tài)的鐘面上得到1大格有5小格,一共有60格的新認識,新發(fā)現(xiàn),為正確讀取時間做好鋪墊。)2、認讀分針指在大格刻度上的時間 游戲:開火車。課件出現(xiàn)火車的畫面,伴著火車聲,火車聲一停,老師提問,點名學生讀出時間,指導學生用兩種表示方法寫時間。(新課標要求學生學習生活中的數(shù)學 ,在這一環(huán)節(jié)中結(jié)合生活實際,設計了開火車的游戲,使學生感到數(shù)學知識就在身邊。師生共同參與的游戲把課堂氣氛推向了高潮。)(三)運用新知,解決問題。這一環(huán)節(jié)中,我利用課件出示小花一天的生活圖,并讓學生注意看圖上方的鐘面,并通過觀察讓學生發(fā)現(xiàn)、思考、了解到時針每天要在鐘面上走兩圈,所以一天有兩個6時、8時這個環(huán)節(jié)的設計是根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗和認知特點,通過具體事例如幾時起床,幾時睡覺,豐富了學生對時間的感性認識,使學生充分感受時間就在自己的生活中,逐步建立了學生的時間觀念,再通過趣味性的練習,讓學生動手撥一個自己喜歡的時刻,并說說為什么喜歡這個時刻,你平常在這個時間在做什么?這樣將數(shù)學課堂變?yōu)閷W生認識生活,認識數(shù)學的活動課,體現(xiàn)“數(shù)學源于生活,賦予生活,用于生活”的思想。(四)引導學生總結(jié)全課,課外延伸 實踐作業(yè):2020年10月12日早上9時,一個令人驕傲與自豪的時刻,神州六號載人飛船勝利升空?,F(xiàn)在讓我們一起回顧這激動人心的場面。我們的神州六號在太空遨游幾天后,安全著落那一刻牽動千萬中國人的心。你們知道它是什么時候返回著陸,請上網(wǎng)查找它著陸準確時間,設計一個漂亮的鐘面,下節(jié)數(shù)學課,我們將用這些辦一個 鐘表展覽,好嗎?(課后實踐作業(yè)充滿挑戰(zhàn)與創(chuàng)造性,由于神六著陸時間是4時33分,又一次造成了學生的認知沖突,為了完成作業(yè),

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