小學一年級數學認識時間說課稿一、教材分析1、教學內容：人教版義務教育課程標準實驗教科書小學數學一年級下冊81頁例一及82頁做一做的第一題 2、教材地位及作用:本節課是要求學生在認識鐘表的基礎上進一步認識時間，同時為以后學習時、分、秒的認識及相關計算打下基礎。一般來說，一名6歲的兒童每天起床、吃飯，上課都要按照一定的時間進行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。 3、本節課的教學目標知識目標：會讀、會寫分針指在大格刻度上的時間，知道1時=60分。能力目標：通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養學生的探索意識和合作意識。情感目標：在學習活動中體驗成功的愉悅，并養成珍惜時間，合理安排時間的良好習慣。4、教學重、難點的確定重點：會讀、會寫分針指在大格刻度上的時間難點：認識每個大格刻度各代表幾分二、教法、學法選擇1、針對一年級學生年齡小，好動，愛玩的心理特點，為了激發他們的興趣，我采用了愉快教學法，把故事、游戲貫穿于各教學環節中，同時還采用了動手發現教學法讓孩子們通過合作交流學會看時間。2、為了更好突出學生的主體地位，在整個教學過程中，通過讓學生想一想、數一數、說一說、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓學生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導學生通過自己的學習體驗來學習新知，積極開展本節課的教學活動。3、發揮課件的輔助教學功能，增強教學過程的趣味性、直觀性和形象性。三、教學程序設計（一）創設情境，誘發興趣，設疑導入1、談話引入：這個學期，數學王國里的兩位小精靈聰聰和明明一直陪伴在我們的身邊，和我們一起學習，做游戲。今天為了準時的和我們大家見面，特地起了一個大早。讓我們來瞧一瞧，他倆是什么時候起床？什么時候出發去學校的？（課件出示掛鐘，學生讀時間。）喲，聰聰和明明真準時，剛到學校上課鈴就響了。（課件出示81頁的主題圖）。2、面對主題圖，學生發現主題圖上的時間既不是整時，也不是半時，便產生了一種認識上的沖突，他們會根據鐘面上的猜測，質疑爭辯，急于想弄清楚學校是什么時候上課的？ 利用學生熟悉的孫悟空給他們帶來謎語，讓學生猜出鬧鐘，激發學生興趣，接著課件出示各種造型的鐘表，并提問：小朋友你們也想設計出這么漂亮的鐘表嗎？多方位地調動學生的情感，營造了學生積極向上，勇于挑戰、敢于創新的氛圍。接著，我繼續激勵學生，要想設計更漂亮的、美觀的鐘表，先要學會認識時間。（板書課題）3、設疑：那么小朋友現在是幾時呢？面對課件上的鐘面的時間既不是整時，也不是半時，便產生了認知上的沖突，那么學生心理上產生了強烈的“我要學”的沖動。（二）合作探究，學習新知1、認識鐘面刻度(1)學生觀察學具鐘，小組交流，老師巡視。(2)匯報、補充，課件演示學生反饋的結果。(3)討論：時針走多少是1時？分針走1小格表示什么？分針走1大格又表示什么？(4)數一數，算一算：分針從12走到每個大格刻度上各經過幾小格？每個大格刻度分別表示什么？分針走一圈，一共經過了多少分？(5)課件演示：分針走到刻度1，經過刻度1走了5小格，刻度1表示5分，走到刻度2經過10小格，刻度2表示10分1時=60分(6)學生把結果填在81頁刻度圖(7)交流記憶法。（認識每個大格刻度表示幾分是本節課的難點，因為學生們還沒有學過乘法口訣，只能1格1格數，或5小格5小格地原始方法，因此我在這環節中逐層疏理的方式進行教學，先讓學生從靜態的鐘面上得到1大格有5小格，一共有60格的新認識，新發現，為正確讀取時間做好鋪墊。）2、認讀分針指在大格刻度上的時間 游戲：開火車。課件出現火車的畫面，伴著火車聲，火車聲一停，老師提問，點名學生讀出時間，指導學生用兩種表示方法寫時間。（新課標要求學生學習生活中的數學 ，在這一環節中結合生活實際，設計了開火車的游戲，使學生感到數學知識就在身邊。師生共同參與的游戲把課堂氣氛推向了高潮。）（三）運用新知，解決問題。這一環節中，我利用課件出示小花一天的生活圖，并讓學生注意看圖上方的鐘面，并通過觀察讓學生發現、思考、了解到時針每天要在鐘面上走兩圈，所以一天有兩個6時、8時這個環節的設計是根據兒童已有的生活經驗和認知特點，通過具體事例如幾時起床，幾時睡覺，豐富了學生對時間的感性認識，使學生充分感受時間就在自己的生活中，逐步建立了學生的時間觀念，再通過趣味性的練習，讓學生動手撥一個自己喜歡的時刻，并說說為什么喜歡這個時刻，你平常在這個時間在做什么？這樣將數學課堂變為學生認識生活，認識數學的活動課，體現“數學源于生活，賦予生活，用于生活”的思想。（四）引導學生總結全課，課外延伸 實踐作業：2020年10月12日早上9時，一個令人驕傲與自豪的時刻，神州六號載人飛船勝利升空?，F在讓我們一起回顧這激動人心的場面。我們的神州六號在太空遨游幾天后，安全著落那一刻牽動千萬中國人的心。你們知道它是什么時候返回著陸，請上網查找它著陸準確時間，設計一個漂亮的鐘面，下節數學課，我們將用這些辦一個 鐘表展覽，好嗎？（課后實踐作業充滿挑戰與創造性，由于神六著陸時間是4時33分，又一次造成了學生的認知沖突，為了完成作業，