湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)全日制普通本科生畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告學(xué)院：體育藝術(shù)學(xué)院學(xué)生姓名取得學(xué)位學(xué)年的專業(yè)和班級(jí)指導(dǎo)教師和角色畢業(yè)論文的主題高校健美操運(yùn)動(dòng)的開(kāi)設(shè)價(jià)值研究文獻(xiàn)綜述(選題研究的意義、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、主要參考文獻(xiàn)等1000多字)。一、選題研究的意義20世紀(jì)80年代，北京體育學(xué)院開(kāi)設(shè)健美操課程后，全國(guó)各大學(xué)都將健美操列入必修和選修課程，成為最受大學(xué)生歡迎的課程之一。 健美操是一項(xiàng)在改善身體形態(tài)，幫助肌肉和骨骼發(fā)展，改善大學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，培養(yǎng)意志質(zhì)量和心理素質(zhì)，保持身心和諧的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。 但是，由于現(xiàn)場(chǎng)整頓的限制，目前高校開(kāi)設(shè)的健美操課程多為基礎(chǔ)性和大眾性健美操，課程種類和聯(lián)系方式比較單一，不豐富，科學(xué)化和系統(tǒng)化還存在很多缺點(diǎn)，作為課程開(kāi)設(shè)的價(jià)值尚未充分發(fā)掘，使高校整個(gè)健美操課程處于低滯后狀態(tài)本課題旨在深入挖掘健美操課程的價(jià)值，深入挖掘高校開(kāi)設(shè)的該課程的價(jià)值，判斷現(xiàn)有課程的系統(tǒng)價(jià)值和發(fā)展方向。二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀隨著健美操課程在國(guó)內(nèi)高中開(kāi)設(shè)，其研究也越來(lái)越豐富。張文英高校體育專業(yè)健美操普修課“四階段創(chuàng)新學(xué)法”的實(shí)驗(yàn)研究通過(guò)基于認(rèn)知理論和構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論構(gòu)建健美操“四階段創(chuàng)新學(xué)法”，對(duì)高校體育專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力、自學(xué)能力、教育能力、社會(huì)適應(yīng)能力、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練能力發(fā)揮積極作用。李文風(fēng)關(guān)于體育教育專業(yè)健美操（專選）教學(xué)內(nèi)容框架的研究以素質(zhì)教育為課程研究目標(biāo)和任務(wù)，通過(guò)教學(xué)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的特殊運(yùn)動(dòng)能力，初步掌握提高學(xué)生身體素質(zhì)，開(kāi)展各種健美操活動(dòng)和比賽的方法和手段，具有編曲性質(zhì)和風(fēng)格的健美操能力是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，但目前可以看到體育院校體育教學(xué)專業(yè)的健美操大綱教育綱要是學(xué)生形成健美操教學(xué)所需的知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，對(duì)健美操技術(shù)內(nèi)容的培養(yǎng)、學(xué)生教育和訓(xùn)練能力及綜合素質(zhì)的不足有全面的要求，教育綱要內(nèi)容對(duì)競(jìng)技健美操的技術(shù)比例和理論知識(shí)較少，基本上以教育為對(duì)象的健美操訓(xùn)練，范圍相對(duì)較窄， 健美操教學(xué)狀況與社會(huì)需求不符，不能充分體現(xiàn)健美操體育教學(xué)、全民健身、終身體育的健身和教育價(jià)值。 同時(shí)，根據(jù)實(shí)際情況建議健美操(專選)理論和技術(shù)內(nèi)容比率為1:7的教學(xué)時(shí)數(shù)設(shè)置為204小時(shí)左右：小時(shí)，以適應(yīng)各部分教學(xué)內(nèi)容所需的時(shí)數(shù)：應(yīng)對(duì)部分內(nèi)容教學(xué)的目的、要求和特征進(jìn)行更具體的說(shuō)明。李紅梅在高師運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)健美操專項(xiàng)課程體系的構(gòu)建句中健美操課程體系具有以下主要特點(diǎn)：一是發(fā)揮師范院校教學(xué)和科研優(yōu)勢(shì)，著重提高學(xué)生健美操專業(yè)教學(xué)水平和科研能力，在課程體系中體現(xiàn)高師特色，二是拓寬課程設(shè)置，滿足個(gè)人差異， 促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，最大限度發(fā)揮學(xué)生潛力，達(dá)到人才教育理想效果的三是通過(guò)開(kāi)設(shè)實(shí)踐課程，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，有效促進(jìn)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的進(jìn)一步理解和把握。黃虹的體育院系體育教育專業(yè)健美操專項(xiàng)課程內(nèi)容體系構(gòu)建研究指出了當(dāng)前健美操內(nèi)容體系中存在的不足，結(jié)合了社會(huì)健美操對(duì)人才需求的市場(chǎng)主導(dǎo)性、多層次性和動(dòng)態(tài)性、體育院校師生健美操理論、技術(shù)和技能內(nèi)容中包含的知識(shí)點(diǎn)重要性評(píng)價(jià)， 根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容應(yīng)遵循的原則和當(dāng)前課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇與優(yōu)化，構(gòu)建體育院系體育教學(xué)專業(yè)健美操內(nèi)容，在理論知識(shí)部分加入健美操和全民健身知識(shí)，完善健美操的一部分。 在技術(shù)內(nèi)容部分把健美操的基本動(dòng)作和基本技術(shù)放在首位，增加難易度動(dòng)作和力學(xué)分析，在維持健美操特色的基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)化了競(jìng)技健美操難易度動(dòng)作，最大限度地發(fā)展了其他項(xiàng)目。 談到健美操技能內(nèi)容應(yīng)有的高度，重視學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為我國(guó)健美操課程內(nèi)容改革和健美操課時(shí)分配和教學(xué)重點(diǎn)等提供了重要依據(jù)。陶濤的高校健美操課程資源的理論建構(gòu)與實(shí)踐句基于體育課程論、體育課程資源理論的研究成果和全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程指導(dǎo)綱要，研究和構(gòu)建健美操課程資源的基本概念、分類、篩選、原則和開(kāi)發(fā)利用等實(shí)踐特征問(wèn)題，在當(dāng)前高校體育資源配置不足和不均衡的情況下，積極探索利用社會(huì)健美操課程資源， 提出了高校健美操課程資源有效開(kāi)發(fā)利用的新模式和社會(huì)體育健身市場(chǎng)知名企業(yè)構(gòu)建資源共享平臺(tái)。 三、主要參考文獻(xiàn)1張文英.高校體育專業(yè)健美操普修課“四階段創(chuàng)新學(xué)法”實(shí)驗(yàn)研究D .湖南師范大學(xué)20032李文風(fēng).體育教育專業(yè)健美操(專業(yè)選)教育內(nèi)容框架研究D .山西大學(xué)20033王志剛.高師體育教育專業(yè)健美操專業(yè)課程設(shè)計(jì)研究D .東北師范大學(xué)20044李紅梅.高師運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)健美操專業(yè)課程體系的構(gòu)建D .東北師范大學(xué)20045時(shí)艷.高校健美操教學(xué)中探究性教育的實(shí)驗(yàn)研究D .揚(yáng)州大學(xué)20076左寧寧.健美操教學(xué)理論體系創(chuàng)新的研究D .遼寧師范大學(xué)20077楊曉龍.健美操專業(yè)課內(nèi)容優(yōu)化研究D .遼寧師范大學(xué)20078孫晶.我國(guó)高校社會(huì)體育專業(yè)健美操專業(yè)課實(shí)施情況分析與改革對(duì)策D .福建師范大學(xué)20089黃虹.體育院系體育教育專業(yè)健美操專業(yè)課的內(nèi)容體系構(gòu)建研究D .武漢體育學(xué)院200610李慧.“體教”專業(yè)健美操專業(yè)學(xué)生教育能力研究D .華中師范大學(xué)200711張樹(shù)坤、黨云輝.體育教育專業(yè)健美操課程教學(xué)改革與成果J .思茅師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào). 2005(03 )。12范曉軍.我院健美操課開(kāi)設(shè)現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策研究J .三明學(xué)院學(xué)報(bào). 2007(02 )。13陶濤.高校健美操課程資源的理論構(gòu)建與實(shí)踐J .體育科研. 2007(03 )14馬里.健美操的起源和發(fā)展概要J .體育教師友. 2005(01 )15林嵐.普通高校健美操教學(xué)體系的構(gòu)建與構(gòu)想J .湖北體育科技. 2007(05 )16劉建敏、趙建芳、王寶珍.普通高校健美操教學(xué)中實(shí)施小組分層考核的可行性研究J .成都體育學(xué)院學(xué)報(bào). 2008(07 )。17何艷芳.健美操教學(xué)改革與素質(zhì)教育J .肇慶學(xué)院學(xué)報(bào). 2008(02 )18劉素梅.高校健美操課程開(kāi)設(shè)現(xiàn)狀的調(diào)查分析J .科教文匯(上旬刊).2007(03 )研究方案(研究目的、內(nèi)容、方法、預(yù)期成果、條件保障等)一、研究目的本研究主要以高校健美操課程為對(duì)象，大學(xué)開(kāi)設(shè)了大眾健美操價(jià)值背景，以大眾健美操價(jià)值體現(xiàn)為主要研究?jī)?nèi)容，促進(jìn)大學(xué)加快課程體系價(jià)值研究，建立了科學(xué)、完善、系統(tǒng)的健美操課程體系。2 .研究?jī)?nèi)容(1)健美操運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)；(2)健美操的身心作用1 .身體素質(zhì)方面2 .心理健康方面(3)高校健美操課程教學(xué)現(xiàn)狀1 .教育目標(biāo)不明確2 .教育內(nèi)容單一3、學(xué)生個(gè)人差異(4)高校健美操課程價(jià)值提升策略1 .建立基本思路2 .建立功能模塊3 .重視體驗(yàn)過(guò)程結(jié)語(yǔ)三、研究方法一、文獻(xiàn)資料法本文研究過(guò)程中查閱了大量資料，現(xiàn)在高校健美操課程體系的開(kāi)展現(xiàn)狀和具體實(shí)施為理論儲(chǔ)備比較豐富，為后續(xù)工作的開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。2 .比較分析法從理論上分析統(tǒng)計(jì)結(jié)果，比較現(xiàn)階段高校開(kāi)設(shè)的健美操課程和價(jià)值體系下的健美操課程，利用比較結(jié)果分析大眾健美操在高校開(kāi)展現(xiàn)狀中價(jià)值不足的現(xiàn)狀，尋求高校健美操課程體系的價(jià)值途徑。3 .總結(jié)法總結(jié)理論知識(shí)和實(shí)踐結(jié)果，針對(duì)現(xiàn)實(shí)課程存在的問(wèn)題提出提高課程價(jià)值的對(duì)策，切實(shí)提高當(dāng)前健美操課程的價(jià)值。四、預(yù)期成果通過(guò)研究，完成高校健美操運(yùn)動(dòng)的開(kāi)設(shè)價(jià)值研究論文，為高校健美操課程價(jià)值研究提供有利依據(jù)，促進(jìn)大眾健美操課程在高校的開(kāi)展與發(fā)展。五、條件保障時(shí)間保障本研究從2015年9月開(kāi)始進(jìn)行各方面的準(zhǔn)備，以畢業(yè)實(shí)習(xí)期短，學(xué)校課程安排少為前提，準(zhǔn)備了很多課外時(shí)間，保證了研究的充分時(shí)間。(2)文獻(xiàn)保障湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書(shū)館藏書(shū)豐富，數(shù)據(jù)庫(kù)全部，體育藝術(shù)學(xué)院圖書(shū)室有很多相關(guān)學(xué)科學(xué)報(bào)和書(shū)籍，為本研究?jī)?nèi)容資料的收集提供了豐富的資料保障。(三)權(quán)威保障指導(dǎo)老師在專業(yè)理論和實(shí)踐教學(xué)方面有豐富的經(jīng)驗(yàn)，承擔(dān)國(guó)家、省級(jí)的研究課題，在教學(xué)研究能力突出的同時(shí)，責(zé)任感強(qiáng)，能夠?qū)υ擁?xiàng)目進(jìn)行良好的指導(dǎo)。(四)自我保障本人是表演類健美操專業(yè)方向較大的四年級(jí)學(xué)生，四年學(xué)習(xí)了很多專業(yè)知識(shí)，也應(yīng)用于日常生活，積累了經(jīng)驗(yàn)，可以在領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下順利完成項(xiàng)目研究。工藝計(jì)劃(各研究環(huán)節(jié)的時(shí)間表、實(shí)施進(jìn)度、完成度等)階段開(kāi)始日期工作臺(tái)作業(yè)內(nèi)容12016.8.21至2016.8.21收到任務(wù)書(shū)22016.9.3至2016.9.23查閱資料