.,1,17.觸摸春天告訴我們：誰都有熱愛生活的權利，誰都可以創造一個屬于自己的繽紛世界。18.永生的眼睛啟示我們：要為他人著想，以自己的愛心給他人帶來幸福，生命才更有意義。19.生命生命教育我們：要珍惜生命，讓有限的生命體現出無限的價值。20.花的勇氣激勵我們：在人生的道路上，陰風冷雨并不可怕，要以無所畏懼的勇氣面對一切艱難險阻。生命中最重要的是勇敢地面對一切風風雨雨，無論你多么弱小，無論你遇到什么挫折，只要有勇氣就會有希望。,單元復習,.,2,語文園地五,義務教育課程標準實驗教材四年級下冊,我的發現,日積月累,口語交際,成語故事,習作,詞語盤點,.,3,詞語盤點,讀讀寫寫,濃郁流連小徑流暢引導悄然靈性經歷瞬間撲閃概念弧線飛翔權利繽紛鼓動躍進欲望沖破堅硬不屈茁壯沉穩震撼糟蹋短暫有限珍惜花繁葉茂磕磕盼盼多姿多彩,.,4,詞語盤點,讀讀記記,籠罩呵護流淌捐贈器官角膜酷愛擁抱遵從失明領悟乏味泛濫遼闊遺憾氣魄清晰孤零零齊刷刷清香裊裊不假思索熱淚盈眶與世長辭重見天日改天換地傲然挺立神氣十足砰然一震,.,5,口語交際,我們學習了本組課文，還搜集了有關的資料，對生命有了進一步的認識。讓我們把這段時間的學習收獲和大家交流交流，可以說說自己了解到的生命現象，也可以說說身邊的那些熱愛生命的故事，還可以說說自己獲得的感受、得到的啟發。,.,6,口語交際,熱愛生命我們學習了本組課文，還搜集了有關的資料，對生命有了進一步的認識。讓我們把這段時間的學習收獲和大家交流交流，可以說說身邊的那些熱愛生命的故事，還可以說說自己獲得的感受、得到的啟發。,1、讀下面的這則材料，說說你知道哪些感人的故事？有什么感受？,2、讀讀下面這則材料，說說你還知道哪些熱愛生命，用勞動藏早美好生活的人和事？,3、讀讀下面這則材料，說說你感受到什么？受到哪些啟發？,.,7,資料交流,2003年的春天，一場突如其來的傳染病蔓延開來。一場沒有硝煙的戰斗打響了。這是生命與疾病的抗爭。在充滿生命危險的病區里，那些可親可敬的白衣戰士，面對病魔，前赴后繼，用自己的生命換來了千百個病人的康復，譜寫了一曲曲生命之歌。鄧練賢、葉欣、王晶、丁秀蘭、李曉紅這些閃光的名字后面，都有著一個個感人的故事。,.,8,資料交流,在我們身邊，有許多熱愛生命的人:辛勤培育我們的老師，治病救人的醫生、護士，忠于職守的警察叔叔他們用勞動創造著美好的生活，也使自己的生命充滿光彩。,.,9,資料交流,樹，砍斷枝條還能再生；草，燒了還能再長。懸崖上的一棵松樹茁壯地生長著，不需要誰來施肥，也不需要誰來灌溉。一粒種子，可以掀翻壓著它的石塊，頑強地向上生長,.,10,讓生命綻放光彩,.,11,熱愛生命汪國真我不去想是否能夠成功既然選擇了遠方便只顧風雨兼程我不去想能否贏得愛情既然鐘情于玫瑰就勇敢地吐露真誠我不去想身后會不會襲來寒風冷雨既然目標是地平線留給世界的只能是背影我不去想未來是平坦還是泥濘只要熱愛生命一切，都在意料之中,.,12,談話導入生命，對于我們每個人來說都只有一次。如何讓自己的生命在有限的時間里得到無限的延伸，是我們每一個人都應該認真思考的一個問題。通過這組課文的學習，相信大家一定對生命有了更為深刻的理解和認識，這節課就讓我們共同交流一下吧。,.,13,我的發現,小林:我在讀課文的時候，發現一些句子有較深的含義，需要我們細細地體會。小東:是呀。比如，生命生命中有這樣的句子:“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。我剛讀到這句話的時候，理解很膚淺。,我體會這些句子的意思。,.,14,我的發現,小林:我也是一樣。仔細想了想，知道這句話含著的意思是，我們要珍惜生命，讓有限的生命發揮出最大的價值；不要虛度年華，無所作為。體會句子含著的意思，還有其他的方法，比如，聯系時代背景，聯系自己的生活經驗。小東:讓我想想，舉個這樣的例子,我體會這些句子的意思。,.,15,體會到揣摩句子的含義方法,仔細想、聯系時代背景、聯系自己的生活經驗等抓住重點詞語、聯系上下文揣摩體會.,.,16,日積月累,人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的。我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務之中去。(雷鋒),我也要積累關于熱愛生命的名言。,.,17,日積月累,我的一生始終保持著這樣一個信念，生命的意義在于付出，在于給予，而不是接受，也不是在于爭取。(巴金)對于我來說，生命的意義在于設身處地替人著想，憂他人之憂，樂他人之樂。(愛因斯坦),我也要積累關于熱愛生命的名言。,.,18,要求：1、仔細看圖，再讀書上的故事。2、想一想，這個成語故事的內容，說說你對這個成語的理解。,成語故事,手不釋卷手里的書舍不得放下，形容讀書勤奮或看書入迷。,.,19,成語故事,手不釋卷三國時期，吳國大將呂蒙，十分善于領兵打仗，立下了不少戰功。但是他有一個缺點，就是不愛讀書。有一次，吳王孫權派他去鎮守一個重要的地方，臨走前囑咐他:“你現在掌管軍政大權，應當多讀些史書、兵書，才能擔當重任。”呂蒙聽了，感到很為難，搖搖頭說:“軍隊里事情太多，哪有時間讀書啊!”,.,20,成語故事,孫權很不高興，批評他，說:“你這話不對，時間是靠人擠出來的!我過去愛讀書，主管國家大事以來，雖然很忙，還是擠出不少時間，攻讀史書、兵書，收獲很大。漢朝光武皇帝，領兵打仗很緊張，可是仍然手不離書本。為什么你就沒有時間呢?”聽了孫權的話，呂蒙覺得很慚愧。從此以后，他抓緊時間讀書，知識越積越多。,.,21,成語故事,有一次，吳國主將魯肅和呂蒙討論軍事，呂蒙講得頭頭是道。魯肅聽了非常高興，他對呂蒙說:“我以為你還是個大老粗呢，想不到你已經變成了學問家，真不是過去的呂蒙了!”呂蒙笑著說:“人分別三天，就得另眼相看，咱們分別這么久，你怎么還用老眼光看我呢?”,.,22,語文園地五：習作,.,23,張海迪，中國殘聯第五屆主席團主席。女，漢族，1955年9月出生，山東濟南人，肢體殘疾。1983年3月7日，團中央舉行命名表彰大會，授予張海迪“優秀共青團員”光榮稱號，并作出向她學習的決定。,.,24,1955年9月，張海迪出生在山東省文登縣的一個知識分子家庭里。5歲之前，張海迪有一個幸福的童年，快樂而活潑，成天蹦蹦跳跳跑來跑去。可惜，蹦蹦跳跳的時光是那樣短暫。1960年一個明朗的早晨，玩具室里剛上完一節“課”，她和小同伴們嘻笑著朝門外跑去，忽然跌倒了。從此，雙腿喪失了知覺，張海迪也喪失了關于腿的記憶。童年時許多生活場景，她都清晰記得，獨獨不知道腿是怎么活動的，人走路時的感覺是怎樣的。得了什么病，竟然這樣可怕？張海迪當年不知道自己患的是脊髓血管瘤，病情反復發作，非常難治。5年中，她做了3次大手術，脊椎板被摘去6塊，最后高位截癱。這樣，原來天真活潑的張海迪，只能整天臥在床上。,.,25,病情是無情的，每當病痛折磨她時，堅強的張海迪沒有流淚，疼得實在厲害時，為了分散注意力，她就猛揪自己的頭發，打算用一種疼痛來代替另外一種疼痛。漸漸地，她揪下來的頭發，都能編成一條辮子了！,.,26,海迪的第六次大手術，而且是在沒有使用麻藥的情況下施行的，鋒利的手術刀和尖細的針在她的皮膚中穿過。鼻子那么小的一塊地方，縫了40多針。海迪說，“從手術室出來，我的手冰涼，還有些發抖，,但是我沒有喊叫一聲。我相信我能忍受世界上最難以忍受的痛苦。”,.,27,張海迪當選中國殘聯主席，將以她的人格魅力，帶動中國殘疾人事業不斷向前發展，將影響更多的殘疾人樹立美好的人生觀，在生活中實現自己的價值。,.,28,我想說,說說自己對張海迪的故事的感受！,.,29,1.你身邊有這樣的堅強不屈的人嗎？,2.你對生命有什么新的感受呢？,找一找,.,30,寫一寫,對生命的認識、感受。,.,31,習作要求：,選擇自己對生命的認識感受最深的內容寫下來。,可以寫自己了解到的生命現象，自己從那些熱愛生命的故事中自己獲得的感受、得到的啟發，還可以寫生命的價值。,內容要具體，要寫出真實的感受。,.,32,習作提示,.,33,第一，確立中心。,在寫作之前，你需要確立自己這次要寫的作文的中心。是寫熱愛生命呢，還是要寫自己獲得的感受、啟發，還是寫生命的價值？中心確立了就不能中途變換。,.,34,第二，選擇題材。,有關生命的寫作題材很多，有我們了解到的堅強不屈的人，我們身邊熱愛生命的人，植物所體現的頑強的生命這些都可以作為你這次寫作的題材。,.,35,第三，認真體會。,光有題材還不夠，還需要你認真的去了解，去體會可以寫寫他們對生命的看法，他們又是怎么對待生命的。,.,36,以寫自己從中獲得的感受、啟發為例,.,37,寫自己獲得的感受、啟發,2.簡單地寫一寫讓你產生感受，獲得啟發的事情。,3.重點寫一寫你獲得了哪些感受、啟發。,1.開頭,4.結尾,.,38,關于生命感受、堅強不屈的句段,.,39,生命是什么？生命是渺小的，就像大海中一朵朵小浪花，一點不起眼；生命是偉大的，就像一顆顆璀璨的夜明珠，是無價之寶。父母養育了我們，給予了我們生命這個美好的東西，它很珍貴，屬于我們的只有一次。,.,40,生命的堅強、不屈你見過被壓在瓦礫和石塊下面的一棵小草生長嗎？它為著向往陽光，為達成它生存的意志，不管上面的石塊如何沉重，石塊與石塊之間的縫隙如何狹小，它總要曲曲折折地、頑強不屈地透到地面上來。它的根往土下長，它的芽往地面挺立，這是一種不可抗拒的生命力量，阻止它的石塊被掀翻了。一棵小草的生命力讓人敬佩。沒有一個人將小草叫做大力士，但是它力量之大，的確世界無敵。這種力量是一般人看不見的生命力。只要生命存在，這種力就會顯現，上面的石塊毫不足以阻擋它，因為這是不達目的不停止的生生不息的生命之力。生命就要像小草一樣，無論在什么環境下，都奮發向上永不低頭，只有這樣的生命才更精彩、更有意義的。生命就是抗爭，生命就得拼搏，拼搏才能使生命精彩無限。,.,41,關于生命的價值的句段,.,42,生命只有一次，要真實地活著，但活得盡可能地精彩和珍惜生命的人為數不多。在每一次風雨之后，讓心靈感受生命拔節的人更為廖廖無幾。許多人認為利益財富是最珍貴，他們用生命換取所謂的財富，卻把生命耗費在名聲、權利或金錢的積蓄上，只到臨終時才悔嘆：“我只是使用了生命，而不曾珍惜生命、享受生命。”可這時后悔早已遲了。愛因期坦說過：“對于我來說，生命的意義在于設身處地地替別人著想，憂他人之憂，樂他人之樂。”,.,43,生命是生物所具有的活動能力。一片樹葉，一朵小花，一只小鳥，一棵樹苗，都是有生命的。生命也是一封信，一封寫了一半沒寫完的信，我們要繼續寫下去；生命還是一首歌，一首唱了一半沒唱完的歌，我們要繼續唱下去,直到看見鳥兒南飛，路邊樹葉枯萎凋零，我才知道，生命中最大的疼痛，莫過于輾轉反側的遷徒與頻繁無奈的輪回。,.,44,【習作提示】世界上最值得珍愛的莫過于人的生命了。本單元要求以“熱愛生命”為題，練寫一篇習作。由于這是個新話題，選材成了本次習作的難點。下面介紹一些可供備選的材料線索，供大家參考。1、可以歌頌生命的頑強有人身患重病，笑對頑癥，與病魔抗爭，堅持工作，堅持學習，努力提高著生命的質量。有人身殘志堅，咬著牙向命運發起挑戰，取得了一次又一次成功，他們的事跡難道不應當歌頌嗎？2、可以提示生命的脆弱人的生命是脆弱的。一次闖紅燈，一次酒后駕車，一次輕率的爬山、游水，都可能付出昂貴的代價，不但損傷了個人，也會給家庭造成傷害。這些難道不該寫成文章警醒讀者嗎？,.,45,3、可以弘揚救死扶傷的奉獻精神生活在我們身邊的人，有救死扶傷的白衣天使，有保衛人民生命財產的公安戰士，有捐獻器官、血液的志愿者弘揚他們的奉獻精神，不也是一首首熱愛生命的交響曲嗎？4、可以強調安全教育、自護教育的重要性5、可以借助動植物的頑強生命力，啟迪人們提高熱愛生命、熱愛生活的自信心。,.,46,生命的姿態這盆嫁接的仙人球是我兩年前從花鳥店買回來的。初見它時，它既沒有玫瑰的嬌嫩艷麗，也沒有茉莉的芬芳馥郁。抓住我眼球的是它奇特的形狀，亭亭的三棱劍頂著圓圓的仙人球，一朵朵粉紅色的小花從密麻麻的刺兒中冒出來，有序地在仙人球的頂部圍成一圈兒。它就像是一個戴著花冠的小姑娘，羞答答地藏在繁花綠葉之下。我把這盆仙人球和其它的花一起放在陽臺上。花期過后，它顯得很不起眼，又長滿了刺兒，所以被我移到了角落里。每天澆花時，它總被我落在最后，有時噴水壺里沒水了，嫌麻煩就讓它干渴著。去年國慶長假，全家人去福州玩了五天。一回到家，我便到陽臺上澆花。當看到這盆仙人球時，我吃驚地發現它的三棱劍爛了一個大口子。我把它端出來，盆里的土已干得發白。“呼呼”我似乎聽到了它緩慢而深沉的呼吸聲，聽到它無聲地乞求：“好渴啊，快澆點水吧！”我給它澆了一大勺水，它“咕咚咕咚”地喝了個飽。,.,47,我把它當作病號來照料，但是那腐爛的傷口還在擴大，大到我對它能否活下去產生了懷疑。但它以這種殘缺的姿態依然頑強地活著。漸漸地，它的傷口結了疤。今年三月初，它居然又開花了。四朵小花依次綻放，默默地訴說著它對春天的渴望。如今，每次看到它，我都倍受震撼：生命可以殘缺，但絕不可以放棄！我期待來年春天還能看到那可愛的小花。,.,48,有一次，我在姥姥家。我正在玩的時候，忽然看到地上有一群饑餓難忍的螞蟻在找食。于是，我從冰箱里拿出一根面條，放在距螞蟻洞口三四米遠的地方，那兒有一棵大樹，螞蟻們好像聞到了面條的氣味，有幾只螞蟻已經率先到達大樹旁，用鼻子嗅了嗅面條，確定可以美美地飽餐一頓時，高興極了！于是，它回到洞府，叫來很多的螞蟻伙伴一起把面條拖回洞口。“一二一，一二一，加油！加油！一二一！”我仿佛聽到了它們有力的“號子”。當它們把面條拖到洞口，正準備要搬進洞時，我惡作劇地把面條挪回了大樹旁。螞蟻們忙了半天，,例文,.,49,卻眼睜睜地看著到手的食物跑掉，有些不甘心。它們又齊心協力地將食物搬回洞口。不管我把面條挪回樹旁幾次，螞蟻們總是不倦怠、不猶豫地重復著自己的搬運工作。我的心不知何時發出了一種來自于大自然的震撼的聲音；螞蟻如此弱小的生命，卻具有了世界上最寶貴的東西毅力。它們擁有那股百折不撓的毅力。不達目的誓不罷休的韌勁。它們所擁有的巨大力量，正是我們人類所需要的寶貴的財富。那一瞬間，我擁有了來自生命的震撼，那震撼讓我看到了生命的真正價值。讓我明白了生命的含義勇氣、毅力、團結,.,50,珍惜生活勇敢面對五彩的云霞是太陽編織的；浩瀚的大海是江河匯成的；美麗的花朵是春風吹開的；豐收的稻谷是大地捧出的。我們幸福生活是哪兒來的呢？我們的幸福生活是眾多革命者勞動者用汗水鮮血澆灌的。它來之不易，因此我們要倍加懂得珍惜。一個身材瘦小的小女孩，臉上帶著微笑，眼里閃著淚花，向電視機前的觀眾講述著她上學的一段經歷：“當時是冬天，特別冷，我扒在教室外的窗欄上，聽教室里老師講課，當老師的提問，班里沒有一個人能答出來時，在教室外的我脫口把答案說了出來。老師推開門，發現了扒在窗欄邊的我正凍得簌簌發抖。她把我帶進教室，讓我坐到同學們的中間和他們一塊上課，就這樣，我上完了小學。”,.,51,小女孩母親的腦子出了問題，隔三差五的發作，每次發作，她都會離家出走。一次，她母親的病又發作了，母親的這次離家使得小女孩失去了雙手。當主持人問她：“你的雙手是因為母親出走才失去的，你恨過她嗎？”小女孩說：“不，我并沒有恨過她，我愛她。是她給了我生命。面對不幸，與其抱怨，不如勇敢面對。”就在這一年，她母親病情再次發作，離家出走，但這次，她的母親再也不會回來了，她去世了。沒有了雙手，失去了母親，上不了中學的女孩并沒有對生活失去信心，她在家努力自學，學會了用腳寫字，她寫的文章在全縣征文比賽中獲得了一等獎。她學會了用腳干活，鏡頭前，小女孩用雙腳切著土豆、拼畫，她切得很細，臉上始終帶著堅毅自信的笑容。,.,52,看到這里，我不禁想起海明威在小說老人與海里的一句話：“一個人可以被毀滅，但不可以被打敗！”是的，困境只是暫時的，明天，太陽依舊會升起，要記住：“上帝關閉了你的一扇門，一定會為你開啟另一扇窗戶！”當面對困境時，讓我們重拾信心，重新振作起來，勇敢地迎接明天的太陽。習作點評：這篇小文章很感人，選材好，立意高。首先，作者先用幾個排比句引出文章的中心-“珍惜生活，勇敢面對”，然后“小女孩”用她的現身說法更進一步突出表現中心“珍惜生活勇敢面對”，最后借老人與海一話結束全文“一個人可以被毀滅，但不可以被打敗！”更是深化了主題。這篇小作文層次清楚，給讀者以啟迪。,.,53,熱愛生命生命是渺小的，就像大海中的一粒粒金黃的細沙；生命是偉大的，就像泰山上的一棵棵挺拔的蒼松。父母給予了我們生命這個美好的東西，它很珍貴，屬于我們只有一次。我們生活在這個世界上，會遇到許許多多苦難。有人在苦難面前倒下了，也有人在根本不算苦難面前，輕易舍棄了自己的生命。在一次討