精品文檔 桂科版教材數(shù)字化聲音編輯教學(xué)設(shè)計桂科版教材數(shù)字化聲音編輯教學(xué)設(shè)計【學(xué)情分析】本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了數(shù)字化聲音錄制的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的，學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容很感興趣。對學(xué)生來說，只要有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，一切難題都有信心克服。學(xué)生在技能方面的掌握不是很難，但涉及到音樂作品間的和諧搭配問題，會對學(xué)生的音樂素養(yǎng)與審美標(biāo)準(zhǔn)有不小的壓力，教師只有適時調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給學(xué)生充分展示自我的機(jī)會，增強(qiáng)其自豪感和成就感，才能調(diào)動每位學(xué)生的參與熱情，為學(xué)生營造一個輕松互動的交流空間。【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：1.掌握用“錄音機(jī)”程序合并聲音文件的方法2.能夠用“錄音機(jī)”混合聲音3.可以根據(jù)需要調(diào)整聲音效果過程與方法：通過學(xué)生動手實踐，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)以致用、合作學(xué)習(xí)意識和深入探究問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：1.進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣2.培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)作品正確的審美情趣和評判意識3.增強(qiáng)學(xué)生的民族感情和愛國情操【內(nèi)容分析】教學(xué)重點：用“錄音機(jī)”合并、混合聲音的方法教學(xué)難點：綜合運用各種技術(shù)手段編輯出優(yōu)美的配樂詩朗誦【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體網(wǎng)絡(luò)教室；學(xué)生分組并安排機(jī)器座位；編輯聲音練習(xí)所需要的聲音文件。【教學(xué)過程】（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課播放配樂朗誦春之歌師：同學(xué)們，剛才我們聽的朗誦與我們上節(jié)課所錄制的聲音文件有什么顯著不同？生：我們剛才聽的有背景音樂，比我們錄制的好聽。師：好的音樂可以渲染氣氛，烘托主題，同時也是一種美好的享受。那你們想不想把自己錄制的聲音文件也做成配樂朗誦呢？生：想。師：好，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)怎樣對聲音進(jìn)行編輯，把聲音文件處理的更優(yōu)美動聽。設(shè)計意圖：本節(jié)課的導(dǎo)入選擇專業(yè)的配樂詩朗誦，學(xué)生在欣賞的同時會不自覺地與自己上節(jié)課的錄音成果進(jìn)行比較，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。（二）步步為營，導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)師：我們上節(jié)課把朱自清的春錄制成了“春”和“春”兩個聲音文件，現(xiàn)在我們要制作春的配樂朗誦，最好要有完整的春的聲音文件，怎么辦？生：可以重新錄制，部分學(xué)生說把兩個文件連起來。師：同學(xué)們說的都對，我們可以重新錄制完整的聲音文件，但是太麻煩，其實我們可以想辦法把兩個聲音文件連接起來就可以得到一個完整的聲音文件，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的“錄音機(jī)”程序提供了這樣的功能。1 合并聲音文件，完成朗誦作品師：我們首先要做的就是將上節(jié)課錄制的“春”和“春”合并成一個聲音文件。老師收集整理了一下大家上節(jié)課的錄音作品，存放在“D:素材庫”文件夾內(nèi)，請大家找到“春”和“春”并把它們合并成一個聲音文件，以“春.wav”為文件名保存在自己的文件夾內(nèi)。學(xué)生上機(jī)自主練習(xí)，合并并保存聲音文件。師提示：操作步驟可參照課本P14-15；合并前要將滑塊移動到合適的位置；有困難小組同學(xué)合作解決；合并完成后以“春.wav”為文件名保存在自己的文件夾內(nèi)。師巡回觀察學(xué)生實踐情況。桂科版教材數(shù)字化聲音編輯教學(xué)設(shè)計指定學(xué)生到教師機(jī)用網(wǎng)絡(luò)教室演示并講解操作步驟；師生評價學(xué)生演示。設(shè)疑1：保存合并后的聲音文件時應(yīng)選擇哪個菜單項？若選擇“保存”會有什么后果？小結(jié)：應(yīng)使用“文件”菜單中的“另存為”命令進(jìn)行保存。如果選擇“保存”命令的話，會將文件“春”替換。如果滑塊沒移到正確位置就插入了“春”，未保存之前可用“文件”菜單中的“還原”命令來恢復(fù)，然后將滑塊移到正確位置再插入“春”。設(shè)疑2：“春.wav”的播放長度和“春”、“春”的播放長度有什么關(guān)系？小結(jié)：對！“春.wav”的播放長度是“春”、“春”的播放長度的總和，但這也不是固定不變的，我們有時候可以利用合并聲音文件時的精確定位來對其中某一聲音文件進(jìn)行變相取舍，從而放棄掉一部分聲音素材，在這種情況下，合并后的聲音文件長度可能要短于各聲音文件長度之和。2、混合聲音文件，添加配樂。師：完整的朗誦制作完成了，下面我們就給它配上點睛之筆-合適的背景音樂，制作出優(yōu)美的配樂朗誦。同學(xué)們可以從D盤的素材庫里選擇合適的背景音樂，但要注意與朗誦內(nèi)容和主題相符。學(xué)生上機(jī)自主練習(xí)，選擇合適的背景音樂并混合聲音文件。師提示：操作步驟可參照課本P15；背景音樂要與聲音文件內(nèi)容相吻合；操作完成試聽混音效果，找出需要進(jìn)一步完美的地方，小組內(nèi)學(xué)生互相交流，取長補(bǔ)短；以“春”為文件名保存在自己的文件夾內(nèi)。_=小學(xué)教/學(xué)設(shè)計/網(wǎng)收集_師巡回觀察學(xué)生實踐情況。指定學(xué)生到教師機(jī)用網(wǎng)絡(luò)教室演示并講解操作步驟；師生評價學(xué)生演示。設(shè)疑1：通常情況下，我們在聽配樂朗誦的時候，先聽到的是什么？是朗誦？還是音樂？生答。那么，在這種情況下，應(yīng)該先打開“春.wav”還是背景音樂？小結(jié)：背景音樂！的確，同學(xué)們在進(jìn)行聲音處理時，必須考慮到一些細(xì)節(jié)處理，才能讓你們的作品煥發(fā)生機(jī)，在我們的學(xué)習(xí)、生活中，又何嘗不是如此？設(shè)疑2：聲音文件的合并與混合有什么異同點？師生總結(jié)：聲音的合并意味著二者“合二為一”，在合并點上兩個聲音文件只選其一；而聲音的混合則是“共生共榮”，是一種互相協(xié)作與美化的作用。3、剪輯音樂，完整作品師：我們已經(jīng)給朗誦作品添加了背景音樂，大家在欣賞自己作品的時候，從二者搭配的角度看，有沒有需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方？生：背景音樂與朗誦作品的時間長度不一樣。師：很多同學(xué)都發(fā)現(xiàn)了，所選音樂與朗誦的時間長度不一樣，這就需要我們將多余的聲音刪掉。學(xué)生上機(jī)自主練習(xí)，將聲音多余的部分刪除。師提示：操作步驟可參照課本P15-16；在刪除時，要正確定位滑塊的位置；有困難小組同學(xué)合作解決；以原文件名“春”保存在自己的文件夾內(nèi)。師巡回觀察學(xué)生實踐情況。指定學(xué)生到教師機(jī)用網(wǎng)絡(luò)教室演示并講解操作步驟；師生評價學(xué)生演示。4、優(yōu)化音效，豐富作品在“錄音機(jī)”的功能中還有對聲音效果的處理，如調(diào)整音量的大小或播放速度、添加回音等。請大家參考課本P16的操作步驟進(jìn)一步豐富你的作品。小結(jié)：Windows自帶的“錄音機(jī)”程序，對聲音文件的加工處理盡管效果有限，但與專業(yè)錄音程序的原理是相近的，我們熟悉了這個流程，以后接觸到專業(yè)軟件也會很容易學(xué)會。（三）歸納總結(jié)，完成建構(gòu)今天我們學(xué)習(xí)了聲音文件編輯的一些基礎(chǔ)操作，包括聲音文件的合并、混合、剪輯與效果調(diào)整，也許結(jié)果不完美，但畢竟我們在這一領(lǐng)域邁出了實實在在的一步。要成為專業(yè)的錄音師，需要專業(yè)的錄音軟件，更需要高超的操作技巧和良好的審美素養(yǎng)，希望同學(xué)們能在探索的道路上越走越遠(yuǎn)，創(chuàng)作出更多更好、個性十足的作品。【課后反思】本節(jié)課我采用任務(wù)驅(qū)動、目標(biāo)激勵的教學(xué)策略。總體目標(biāo)力求明確，任務(wù)細(xì)化。整個教學(xué)過程，采用小組協(xié)作探究、自主嘗試學(xué)習(xí)、教師適當(dāng)總結(jié)補(bǔ)