.,1,靈璧縣朱集鄉潼山小學朱邦喜,匆匆,人教版六年級下冊,長歌行少壯不努力老大徒傷悲,朱自清(189811221948812)原名自華，號秋實，后改名自清，字佩弦，現代著名的散文家、詩人、學者、民主戰士。原籍浙江紹興，生于江蘇東海，他的散文代表作有漿聲燈影里的秦淮河、背影、荷塘月色都是燴炙人口的名篇。在貧病中堅守中國人的氣節，不吃美國“救濟糧”，散文集背影使朱自清成為當時負有盛名的散文作家。在文學界享有盛譽，被譽為“美文的典范”。,這篇文章創作于1922年3月，是第一篇代表,朱自清“美文”風格的散文。時當“五.四”運動,落潮之際，朱自清面對令人失望的現實，心情,苦悶、念舊、低回、惋惜和惆悵之情不能自己，,深感“時日匆匆到底可惜”，,專崇世紀”。于是他那種潛在的民族意識得以,高漲，自此走上了一條積極的愛國文學創作之,路。繼匆匆之后，他的毀滅、執政府,大屠殺等一系列文學作品把他的文學創作,推上了巔峰。從而也使以后的更多作品表現了,他那種對光明的企盼和對未來的希望！,決心“丟去玄言，,.,6,文章體裁:,散文,散文以抒發作者的內心感情和思想體驗為創作目的。,.,7,初步感知課文：聽朗讀，要求：1、注意生字新詞；2、劃出自己最喜歡的或認為含義深刻的句子。,生字新詞涔涔潸潸赤裸裸徘徊蒸融伶伶俐俐,cncn,shnshn,lulu,pihui,zhnrn,lnlnll,生字新詞釋義：涔涔潸潸赤裸裸徘徊蒸融伶伶俐俐,汗水不斷地流下,流淚不止的樣子,完全無遮掩,比喻猶豫不決,蒸發熔化,形容靈活的樣子,自讀課文從課文哪些地方可以感受到時間匆匆，一去不復返？在文中勾畫出你認為寫的優美的語句，讀一讀，說說自己的體會。,1.燕子去了一去不復返呢？,排比句式表明大自然的榮枯是時間飛逝的痕跡；表達了作者對時光逝去而無法挽留的無奈和對已逝去日子的深深留念。,2.像針尖上也沒有影子,作者把自己過去的八千多日子比喻成極小的針尖上的水滴，把時間的流比喻成浩瀚的大海；日子顯得渺小，消逝得快，無聲無息，無影無蹤；表現出作者十分無奈的愁緒。,3.洗手的時候雙眼前過去。,展示了日子在生活的不經意中來去匆匆。,反思：你的時間是怎樣從你的身邊一點一滴溜走的呢？,聊天時,玩耍時,看電視時,時,.,15,的時候，日子從；的時候，日子從；的時候，日子從。,.,16,聊天時，日子從嘴邊過去；玩耍時，日子從手里過去；看電視時，日子從屏幕上過去；曬太陽時，日子從身邊一閃而過；,我喝水時，日子從我的水杯里過去；我發呆時，日子從我失神的雙目前過去；我睡覺時，日子從我的枕邊過去。,.,17,我們的日子為什么一去不復返呢？,我的日子逝去了多少呢？,八千多個日子是怎樣逝去的呢？,在第三段，作者又提出了什么問題？,.,18,我覺察他去得匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去。天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息，但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。,時間是抽象的，但作者卻把它寫得形象可感。說說作者是怎樣在這一段表現“時日匆匆”這一意境的。,.,19,在這一段里，作者用擬人手法寫太陽：“他有腳，輕輕悄悄地挪移”；他從盆邊，從碗里，從眼前，從手邊過去了；他從我躺著的身上，休息的腳邊跨過和飛去；我嘆息時，又從嘆息里閃過。他逝去得飛快，無影無蹤。這樣生動具體的描寫，讓我們見到了時光的形象，他再不是看不見摸不著的空靈之物，而是有形有跡，可見可尋。,作者思想感情：回顧惋惜,4.過去的日子如痕跡呢？,時間匆匆而去形象化為“如輕煙”，比喻獨特，聯想新奇；日子就是如此稍縱即逝，作者用全身心去感受時光的流逝。,內容修辭,第一段：寫時間一去不復返第三段：具體寫時間匆匆,第一段：排比反問,既優美又淺近,通過寫三種春天的景物，不僅意向優美，而且有潛在的含義：我們的青春一去不復返，實在值得珍惜。,表現“我”對時間一去不復返的無奈的心態,第三段：擬人排比,把時間的流逝寫得有形有聲，可見可聞,寫出時間無時不在匆匆流逝,作者意識到了時間匆匆嗎？他的表現又如何？找出文中語句。,“我不禁頭涔涔而淚潸潸了”“我掩著面嘆息”,為什么,時間流逝而一事無成,齊讀第四段，找出能表現作者由感悟而發奮的心境的句子。,我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？,思考：你覺得朱自清先生有沒有在這個世界上白白走一遭？,作者在最后一段再次強調要珍惜時間，并與首段遙相呼應，突出對事件的惋惜和無奈的強烈情感。,齊讀、共想,賞析,從語言、寫法、修辭等角度談談,采用第一人稱的好處：,顯得親切、自然、真實，便于直接抒發感情。設問句，目的是引起人們的深思，喚起人們珍惜時間的意識。,由此，你懂得了什么？,能不能用格言、警句、詩文來表達自己的感情？,珍惜時間的名言、警句,少年易學老難成，一寸光陰不可輕。朱熹少壯不努力，老大徒傷悲。長歌行時間就是生命，無端的空耗別人的時間，其實無異于謀財害命的。魯迅一萬年太久，只爭朝夕。毛澤東一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。,.,29,交流心得：,學了課文匆匆，你有什么收獲？讀閱讀鏈接的明日歌，再說說你的感受。,.,30,讀課文第一段：文章的開頭有什么特色?,燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現在又到了哪里呢？,.,31,讀課文最后一段：文章的結尾有什么特點?,你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？,.,32,你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？,這段話與開頭首尾照應,再次提醒人們要牢記時間一去不復返的客觀現實,不能虛度此生,應該有所作為。,.,33,.,34,像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。作者運用極新奇巧妙的比喻，把自己過去的八千多日子比喻成極小極小的針尖上的水滴，把時間的流比喻成浩瀚的大海。日子顯得多么的渺小，消逝得那么快，無聲無息，無影無蹤。表現出作者十分無奈的愁緒。洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。作者用一系列排比句描寫人們日常生活的細節洗手、吃飯、默思，“日子從水盆里過去”“日子從飯碗里過去”“從凝然的雙眼前過去”，以細膩而獨特的筆觸，展示了日子在生活的不經意中來去匆匆