家校溝通方法前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)這樣一段話“兒童只有在這樣的條件下才能實(shí)現(xiàn)和諧的全面的發(fā)展，就是兩個(gè)教育者學(xué)校和家庭，不僅要一致行動(dòng)，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發(fā)，無(wú)論在教育的目的上，過(guò)程還是手段上，都不要發(fā)生分歧。”這短短的一段話，多次出現(xiàn)“一致”、“同樣”、“志同道合”這樣的詞語(yǔ)，旨在向我們強(qiáng)調(diào)家校形成同步教育的重要性。家校合作形成合力，教育才不至于520，這是教育者都已認(rèn)識(shí)到的教育問(wèn)題。家校聯(lián)系溝通的方法很多，我們學(xué)校一般采用以下幾種方法：1、建立家校聯(lián)系手冊(cè)家校聯(lián)系手冊(cè)是家庭與學(xué)校的溝通橋梁，是家長(zhǎng)與老師情感交流的平臺(tái)。作為情感交流的平臺(tái)，該是充滿人情味的，我們可以充分利用它和家長(zhǎng)聯(lián)系。在班級(jí)里以六個(gè)學(xué)生為一組，每組選出一名紀(jì)律組長(zhǎng)和學(xué)習(xí)組長(zhǎng)，然后由兩位組長(zhǎng)負(fù)責(zé)將該組同學(xué)的的表現(xiàn)定期記錄在家校聯(lián)系卡上。老師定期（兩周一次）負(fù)責(zé)寫(xiě)總評(píng)語(yǔ)。然后定期交給家長(zhǎng)簽字、填寫(xiě)意見(jiàn)和建議以及他們的孩子在家的學(xué)習(xí)、生活表現(xiàn)。我有時(shí)也為家庭教育提出一些意見(jiàn)和建議。家校聯(lián)系手冊(cè)可以將學(xué)生在學(xué)校的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)告訴家長(zhǎng)，讓孩子找到自信，享受學(xué)習(xí)的幸福。2、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)組織家長(zhǎng)會(huì)是家校教育過(guò)程中的必要環(huán)節(jié)，是班主任同家長(zhǎng)溝通，凝聚教育合力的主要方式之一。學(xué)校通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)校教育教學(xué)的工作情況及今后工作計(jì)劃，并向家長(zhǎng)提出教育的具體要求，聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)，共同研究改進(jìn)工作，從而協(xié)調(diào)學(xué)校教育與家庭教育的關(guān)系；家長(zhǎng)通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，不僅能了解到自己子女的學(xué)習(xí)成績(jī)、思想表現(xiàn)，還能了解子女所在班級(jí)其他學(xué)生的成績(jī)與表現(xiàn)等，從而能更客觀地了解自己子女發(fā)展水平在集體中的位置。這是對(duì)學(xué)生施以教育不可缺少的信息。因此，組織家長(zhǎng)會(huì)是不容忽視的。傳統(tǒng)的家長(zhǎng)會(huì)由于缺乏針對(duì)性和互動(dòng)性，因此實(shí)效不大。要解決教師與家長(zhǎng)之間的交流障礙，就需要我們提供一個(gè)平等的舞臺(tái)，采用一種更實(shí)在、更有效的家長(zhǎng)會(huì)形式。其一，班主任要精心布置教室，把學(xué)生的作品張貼在墻上，陳列在講桌上，展示在黑板上。家長(zhǎng)們一來(lái)，就能發(fā)現(xiàn)自己孩子的作品，當(dāng)然喜不自勝。表面上，這是對(duì)孩子的一種贊賞，其實(shí)也是對(duì)班主任工作能力的肯定。其二，班主任要少說(shuō)，騰出時(shí)間給家長(zhǎng)說(shuō)。給家長(zhǎng)以說(shuō)話的機(jī)會(huì)，家長(zhǎng)會(huì)有被尊重的感覺(jué)。雖然有些家長(zhǎng)會(huì)借故推辭，但內(nèi)心還是會(huì)很高興的。這樣一來(lái)，家長(zhǎng)與班主任的關(guān)系也拉近了一步。家長(zhǎng)發(fā)言時(shí)，最好請(qǐng)他們談一談對(duì)學(xué)校、對(duì)班主任工作的建議和意見(jiàn)，或者在教育方面的一些想法。聽(tīng)老師簡(jiǎn)單的發(fā)言，自然是必不可少的，主要還是讓他們聽(tīng)聽(tīng)自己孩子的心聲。平時(shí)孩子與家長(zhǎng)的接觸雖然很多，但是在家長(zhǎng)會(huì)這樣一種情境下，在家長(zhǎng)和老師的共同期待下，學(xué)生可能會(huì)吐露平時(shí)想說(shuō)但不敢說(shuō)、不會(huì)說(shuō)的話。這樣一來(lái)，學(xué)生與家長(zhǎng)多了一份溝通，促進(jìn)了家庭教育這一頭，同時(shí)也把班主任與家長(zhǎng)的心連接在一起了。3、經(jīng)常進(jìn)行家訪家訪中要注意：首先要耐心聽(tīng)家長(zhǎng)講孩子的思想狀況、個(gè)性特點(diǎn)，虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)老師工作的意見(jiàn)和要求；其次是觀察學(xué)生在家學(xué)習(xí)的環(huán)境是否好，照明條件是否對(duì)視力有影響，同時(shí)觀察家長(zhǎng)的教育方法、思想素質(zhì)是否有利于孩子的健康成長(zhǎng)；再次如果發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題，及時(shí)誠(chéng)懇地向家長(zhǎng)提出改進(jìn)意見(jiàn)，還要根據(jù)家長(zhǎng)和學(xué)生提出的問(wèn)題和他們交換自己的看法，對(duì)學(xué)生在校表現(xiàn)向家長(zhǎng)匯報(bào)時(shí)，堅(jiān)持以表?yè)P(yáng)為主。和家長(zhǎng)交談，力求以心換心，設(shè)身處地為家長(zhǎng)著想，以自己的真誠(chéng)獲得他們的信任。把學(xué)生在校獲得的獎(jiǎng)勵(lì)親自送到學(xué)生家，對(duì)于孩子、家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是無(wú)疑是最大的鼓勵(lì)。4、現(xiàn)代通訊交流最經(jīng)常使用的聯(lián)系方式就是利用通訊工具了，電話、手機(jī)、短信，很多老師和家長(zhǎng)采用，方便、及時(shí)和有效。學(xué)生考試得了好成績(jī)，發(fā)個(gè)短信報(bào)喜，家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得自己的孩子得到老師的關(guān)注；學(xué)生身體不舒服，及時(shí)打個(gè)電話通知家長(zhǎng)，家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得老師工作細(xì)致，把孩子交到老師手上放心；過(guò)節(jié)過(guò)日，發(fā)條祝