近代化的探索關于辛亥革命的探究性學習的評價量規評價指標（權重）優秀（85100分）良好（7585分）一般（6075分）待提高（059分）生評師評自評互評個人參與（20分）能夠積極的參與意識和熱愛探究的精神，主動性強，能夠全身心投入整個過程，聽從安排，高質量完成自己所承擔的任務（17-20）能夠參與，具有較強的參與意識，主動性比較強，能夠較好投入研究性學習，在規定時間內完成自己所承擔的任務。（14-16）熱情較高漲，能夠基本響應團隊的安排，基本能夠完成自己所承擔的任務。（11-13）熱情一般，不夠主動、積極，勉強進行研究性學習活動。（0-10）團隊合作（20分）在團隊能夠中起領袖作用，推動整個小組的工作，能提出自己的見解，形成大膽合作，自主交流的能力。對最終成果有較大貢獻。（17-20）能夠參與討論整個活動過程和調查報告設計工作，并能夠對最終成果進行了評價。（14-16）工作比較認真，但協作精神不足，對調查報告的寫作、評價過程僅是旁聽。（11-13）參加團隊活動的次數較少，沒有發表個人意見或基本沒有參加過小組活動。（0-10）研究技術及資源展示（20分）非常熟練地搜集信息，尋找資源，并在報告中體現。能運用多種PPT、視頻、數據處理等信息技術表達研究成果。樂于與他人共享自己搜索到的資源。（17-20）能用互聯網找到所需資源。能用兩種比較簡單的信息技術表現研究成果。能共享自己的學習資源，并對自己的學習資源作必要的說明。（14-16）能用互聯網基本完成個人資料搜索任務。能用一種信息技術表現研究成果所提供的學習資源較少，但是能夠與他人共享。（11-13）不能用互聯網完成個人任務。不能較好的展示研究成果不能共享自己的學習資源，不愿對自己的學習資源作必要的說明，持有一種保守心理。（0-10）研究成果（40分）整理的調查報告和研究資料觀點鮮明，富有創造性，材料豐富。活動策劃性強。語言流暢，能充分結合自身實際。（35-40）整理的調查報告和研究資料觀點比較明確，材料較豐富，策劃性較強，語言較流暢，較好結合自身實際。（3034）整理的調查報告和研究資料能簡單運用材料論證觀點；策劃性一般，語言不流暢。基本能結合自身實際。（26-29）整理的調查報告和研究資料觀點不明確，照搬別人作品，策劃差，語言不流暢。脫離自身實際。（025）總體評語（100分）歷史課本劇評價量規評價標準（權重）優秀（85100）良好（7585）較好（6075）尚待提高（059）學生互評小組評價教師評價總評（前三項平均值）表達觀點（20分）觀點非常明確觀點明確，觀點比較明確、觀點不夠明確、資料搜集（20分）資料來源廣，搜集渠道合法，內容豐富，且典型、翔實可靠，能有效的說明觀點。資料來源較廣，搜集渠道合法，內容比較豐富，且較典型可靠，能說明觀點。資料來源較廣，內容較為豐富，比較可靠，比較合理，基本能說明自己的觀點。有非法搜集渠道獲取的資料，資料來源單一，沒有典型性，不能說明觀點。劇情內容（40分）劇情內容客觀真實，表演生動形象，通過劇情充分體現辯證科學的歷史觀點劇情較客觀真實，表演過程體現辯證科學的歷史觀點劇情較充分，論證過程能基本體現辯證科學的歷史觀點劇情不夠充分，表演也不能體現辯證科學的歷史觀點語言表述（20分）語言準確、流暢，文章滲透積極的思想感情，富有感染力。表演精彩，有感染力和感召力。語言準確、流暢，文章滲透積極的思想感情，富有感染力。思辨條理性較強。語言基本準確、流暢，有思想感情。能基本用論據說明自己的觀點，語言較平實，無感染力。語言不流暢，缺乏感情。表演呆板，沒有感召力。總體評價（100分）透過劇情的演繹體現出觀點非常明確、資料搜集合理切題、劇本內容客觀真實、文字表述生動流暢劇本觀點比較明確、資料搜集合理、