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如何使內向的學生上課積極提出問題現在在課堂上有許多內向的同學，上課熱情度不高，回答問題不積極，課堂氣氛不夠活躍。分析問題內向的人就是安靜，離群，內省，喜歡獨處而 不喜歡接觸人。內向形成的原因是各個方面的，可以說是心理、環(huán)境、遺傳等共同作用結果。不管何種原因形成的內向性格，我們都可以把它分為兩種類型，真內向和假內向。真內向的人具有以下特征：不主動和外界接觸，被動的情況下，可能也只是應付一下；不想和別人接觸，缺乏與人交往的興趣；沒有迫切改變自己的愿望。假內向的人的則是迫切想改變自己；其次是渴望與別人接觸、交流；心理素質較差，伴有羞怯、緊張等，阻擋了他（她）接觸外界。而正如上述所說的,內向性格不等于不良性格，更不是成功交際的障礙。，假內向的同學還是比較多的， 而他們只是沒有找到合適的方式來和外界接觸。真內向和假內向區(qū)別在于有無迫切改變自己的愿望。所以， 只要我們找到合適的方式，就可以改變掉這些問題。解決方法1.適當控制自己的語速和節(jié)奏，給每一位同學有接受和思考的時間。2.揚長避短，營造和諧的學習氛圍，不要讓一個學生，不管他是性格內向還是外向，都能夠參與到學習活動中來，教學活動中教師的主導作用更為顯得重要了。當性格外向孩子積極主動地參與師生互動的時候，作為教師得眼觀六路，耳聽八方盡量給內向型學生更多的機會。，3.對于外向型學生適當進行心理控制訓練，養(yǎng)成即反應迅速又考慮全面的思維習慣，4.改變“以教為主”傳統(tǒng)教學方式遇到的問題，給予學生更多時間的機會，實踐出真知 5.適當的進行激勵，內向的人心里會伴有羞怯、緊張，進行激勵可以減輕其內心中的緊張，長此下來慢慢的就會融入課堂的氛圍來了。 6.學生自身也要保持一個好的心態(tài)，內激是最主要的，外激要通過內激才能起作用，只有這樣，才能產生更大的動力。 7.興趣是無論學習，工作，生活中對人的影響很大的因素之一。充分的給予興趣上的激勵有助于改變對課堂的內向，會提高一個人的歸屬需要，自尊需要，以及自我價值的實現都有很大的推動作用。 8.激發(fā)學生的參與精神，吸收學生的正確意見，使學生的認同感加深，進一步的實現自尊和自我實現。 9.樹立一個榜樣。樹立一

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