4.1勢能的變化與機械功課標依據舉例說明功是能量變化的量度，理解重力勢能。知道重力勢能的變化與重力做功的關系。教材分析本節講述重力勢能及其相對性，重力勢能的變化與重力做功的關系以及重力做功與路徑無關的特點。重力做正功時，重力勢能減少，克服重力做功(重力做負功)時，重力勢能增加，關于這個關系，由于與動能定理的表述不一致，學生往往不易理解，教學時最好能結合一些實例，從能量轉化的角度分析，解開學生的困惑。學情分析本節課涉及到重力勢能、重力做功和勢能變化之間的關系。初中學生雖接觸了重力勢能，但很表淺，本節講述重力勢能及其相對性，重力勢能的變化與重力做功的關系以及重 力做功與路徑無關的特點。重力做正功時，重力勢能減少，克服重力做功(重力 做負功)時，重力勢能增加，關于這個關系，由于與動能定理的表述不一致，學 生往往不易理解，教學時最好能結合一些實例，從能量轉化的角度分析，解開學生的困惑。三維目標知識與能力：1.理解重力勢能的概念，會用重力勢能的定義進行計算2.理解重力勢能的變化和重力做功的關系，知道重力做功與路徑無關3.知道重力勢能的相對性過程與方法1.根據功能關系推導出重力勢能的表達式2.在教師的引導下根據具體實例發現重力勢能的相對性及重力做工的特點情感態度與價值觀讓學生感受到物理來源于生活，運用于生活，激發和培養學生探索自然奧秘的興趣。教學重難點教學重點1.重力勢能表達式的理解與運用2.重力做功的特點及與重力勢能的關系3.重力勢能的相對性教學難點重力勢能的相對性教法與學法討論法，探究學習信息技術應用分析知識點學習目標媒體內容與形式使用方式媒體來源課程導入情感、態度與價值觀PPT教師播放制作重力勢能知識與技能過程與方法PPT探究制作重力做功知識與技能過程與方法PPT探究制作案例分析知識與技能情感、態度與價值觀PPT學生操作制作教學活動設計師生活動設計意圖批注從能源的重要性談起，結合旬河、漢江梯級開發，引入勢能概念。1、重力勢能的大小（1）學生回顧初中知識，認識到h、m越大，Ep越大。（2）依P58圖42推導：讓學生討論此式的含義，理解到重力的功等于式中“mgh”這個量的變化，讓學生查閱課本，看看“mgh”物理中稱為什么。給出重力勢能Ep的定義： 2、WG與Ep的關系分析的意義，得：學生討論此式的含義（提示：從大小關系和變化兩方面討論）。3、WG與路徑無關讓學生依，對照下兩圖，說說該式子對第二個圖是否適用？提醒學生可依圖43分析，讓他們對物體沿曲線運動視為微小階梯對待，理解WG只與高度差有關，而與路徑無關。4、重力勢能的相對性教師點明h的相對性導致Ep的相對性。由身邊的例子導入新課勢能與機械功在初中已經學過這兩個概念，在此基礎上，逐步引導學生歸納總結出勢能與機械功之間的定量關系，得到他們的規律引導學生認識勢能的相對性當堂檢測有效練習1.關于重力勢能的理解，下列說法正確的是A、地球上每一個物體的重力勢能都是一個確定的值B、物體克服重力做功時，重力勢能減少C、當重力對物體做正功時，物體的重力勢能減少D、放在地面上的物體，它的重力勢能一定等于02. 物體在運動過程中，克服重力做功為50J，則：A、重力做功為50J；B、物體的重力勢能一定增加了50J；C、物體的重力勢能為50J；D、重力做了50J的負功。作業布置1、P59、60“案例分析”學生自行完成。2、P61“家庭作業與活動”1、4題學生討論完成。3.完成練習冊。板書設計4.1勢能的變化與機械功表達式：單位：焦耳（J）標量 相對性零勢面：重力勢能為零的平面重力做功的特點：重力做功與路徑無關，只取決于物體始末位置的高度差教學反思我在課前反復推敲了每一個知識點、每一個環節需要表達的語言，盡可能做到精準、清晰。但課后，細想，在實際教學中，仍有許多地方太過口語化，需要激情洋溢的地方由于不熟悉“臺詞”，沒有達到預期的效果。所以以后還要多聽聽其他人的課，努力多錘煉自己的語言。 備注1.主備教案的內容全部用小四宋體字，二次