培訓目的： 加強學生干部的責任意識、大局意識，提高學生干部自身理論水平，增強學生干部的組織協調能力，加強學生干部隊伍的凝聚力、戰斗力，全面提高我校學生干部的整體素質，加大學生干部在學生管理工作中的作用。第一章 談談怎樣做人 基礎道德篇做人的內涵是很廣泛的，層次有高低，分工有差別，要求也就各不相同。毛澤東同志曾提倡做“一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人”。這是最高境界的要求。小平同志提出做“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人，這是新時期對做人的一種廣泛性要求，是學校教育應努力達到的根本要求。本來很少會提起這個問題了,只是最近利用假期去學習韓國語遇到一個朝鮮族老師對我們大談特談如何做人,不由讓我感觸頗深,于是也想寫些什么了一、做一個怎樣的人1、做一個有道德的人在一個人的一生中至關重要，道德和一個人的學歷,和一個人受到的教育有關,受過高等教育的人道德普遍比沒有受到高等教育的人道德指數要高,一個人學業上的缺陷并不一定會影響他的一生，而道德、人格上的缺陷卻可能貽害他的終身。學會做人應從基本的道德要求做起，自覺培養學生的道德情感和道德意志。培養學生的道德觀念必須注意到知、情、意、行的統一，不能只講動機而不計效果，也不能只根據效果去判斷其善惡；要注重道德認知，處理好知與行的關系，要樹立遠大的理想，提高行動的自覺性，應注意實際行為的鍛煉，在實踐中增強道德情感、意志力，自覺遵守行為規范、服從紀律，使學生成為有理想、有道德的一代新人。 2、做一個全面發展的人蘇霍姆林斯基所理解的全面發展，首先包含有多方面的發展，必須使德、智、體、美、勞等方面都得到全面發展，哪方面都不能忽視。其次，它更體現著發展的深度和廣度。我們培養的學生應該在身體和心智兩方面都得到合理有效的發展，不能偏廢，身心健全，對于人來說，是不可缺少的，這是“學會做人”的最低要求。我們培養的學生既不能是四肢發達，頭腦簡單；又不能是頭腦聰明但“弱不禁風”；更不能帶著脆弱、病態的心理進入社會。蘇霍姆林斯基指出，通過教育使受教育者在智力、品德、身體、勞動和美感等方面都具備一定條件，或達到一定要求才可稱得上實現了全面發展。隨著知識經濟的發展，人才資源將是未來世界的主要能源。從這個意義上講，培養學生做一個全面發展的人，是關系到現在和未來人才素質的大問題，這已成為學校德育關注的焦點。 3做一個和諧的人人，不是只為自己活著，而是社會的一員，是自然界的一員，是自始至終生活在群體、生活在大自然之中的。所以，一個心理健全的人，必須學會與人相處，與自然相處，做一個和諧的人。只有學會了與人相處，工作、學習、生活才能夠事事順手，時時順心。與人相處的最基本要求是：講文明、有禮貌；能容人。學會與人相處應當具備自尊和尊重他人、理解和信任、同情與人道等優良質量。和諧的人際關系使人開朗、熱情、坦誠，不和諧的人際關系使人情緒低沉，輕者產生孤獨、空虛、焦慮、恐懼，重者產生多疑、嫉妒、敵對、攻擊的心態和行為。做一個和諧的人應當學會關心他人，關心他人比關心自己更為重要。忠心獻給祖國、愛心獻給社會、關心獻給他人、孝心獻給父母、信心留給自己。做一個和諧的人，不等于放棄原則。在日常人際交往中既不能隨波逐流，也不能孤芳自賞，要能夠使自己的行為與朋友、同事、同學協調一致。 4、做一個能適應社會需要和發展的有用的人這里包含三層意思：首先是有用，然后是能適應社會需要，再后才是能適應社會發展。要成為有用的人，就必須要有文化、有知識、有一技之長，最起碼要有一技之長。而要成為社會所需要的人，除了要有知識、有技能，且所掌握的技能必須是社會所需要的之外，還必須具備能適應社會需要的一些質量。所謂適應，就是使自己的要求切合社會實際，自己的行為符合社會共同規范，使自己的思想、心理、行為與社會環境協調。社會總是在變革中前進的，人也是在不斷適應的過程中成熟起來的。人在成長過程中要注意心理和生理的協調發展，這樣才能在出現學習、考試、交友、入團、升學、擇業以及家庭中的突發、變故等問題時，保持清醒的頭腦。二、怎樣學會做人1、提高自身素質、增強道德修養。一個群體的素質決定了他們的道德規范水平。我們這個群體中的每個人都應當時刻用高標準嚴格要求自己，時刻用金中人的形象約束自己的一言一行。2、學會做人是一種學習，社會學理論的基本觀點是：觀察學習是行為獲得的基本學習方法，通過觀察、模仿，在經過認知過程的運作而不斷地形成人的復雜行為；注意強化的學習意義，利用直接強化和替代性間接強化和自我強化的交互作用，提高學習效果；強化“自我效能”意識，既強調建立起有利于學習的道德環境和心理調節機制，個體可以對自己行為的可能結果進行積極預期，尋找更好的學習。強調學習的作用，是要個體既要有自我觀念、自我評價、自我控制的能力，又要在榜樣、環境、行為和人的交互作用中形成自己的健全人格。要向先進、模范學習，要向每個人學習，要看到每個人的長處、取人之長補己之短。學會做人不僅僅是依靠老師的教導，生活的一切時間和一切空間都是學習的課堂。3、“學會做人”是一種實踐，不應只停留在口頭上，還應落實在行動上。“學會做人”應從小事做起、從點滴做起，養成良好的行為習慣、懂得做人的道理。比如良好的人際關系是以良好的人際交往為基礎的，創建一個良好的集體的過程，就是人際關系形成和逐步優化的過程。離開了良好的人際交往，良好的人際關系的建立將成為無本之木、無源之水。 “學會做人”是人之為人的最基本素質。我們中的每一個人都應成為愛國的具有社會公德、文明行為習慣的遵紀守法的好公民，成為祖國建設的有用的人。做人總結：1、要有目標和追求：2、經常保持微笑：3、學會和別人一塊分享喜悅：4、樂于助人：5、并保持自己的一顆童心：6、學會與各種人開朗的相處：、保持幽默感：8、學會寬恕他人：9、有幾個知心朋友：10、常和別人保持合作,并從中獲得樂趣：12、保持高度的自信心：13、尊重弱者，孝敬老人：16、具備膽識和勇氣：17、不論什么路上，不要財迷心竅 第二章 怎樣當好一名學生干部一、學生干部培訓的必要性 學校是培養現代勞動者的主要陣地。要把大學生培養成為有理想有道德、有文化、有紀律的現代職業勞動者，除學校各級領導，有關職能部門和全體教職員工的努力之外，學生干部是一支十分重要的力量，可稱為學校第二政工干部隊伍。學生干部是學校聯系學生的橋梁和紐帶，是學校各級領導部門的得力助手和參謀，是搞好學生工作的帶頭人和火車頭。具體來說，舉辦學生干部培訓班有幾個方面的必要性。 從當前我院學生干部工作方法和工作藝術來看，急需提高學生干部的組織管理能力。目前我院學生干部隊伍，主流是好的，多數干部工作有成效，有創新精神。但我們也應該看到，這支隊伍素質不夠齊整、作風不夠硬朗、方法不夠科學、工作藝術不夠靈活自如，導致推動工作不統一、不協調、不平衡。團總支、學生會有些部門工作沒有起到積極作用，有些班級的學生干部工作“疲軟”，在活動中拖了后腿。因此，這次把大家集中起來，就是為了教授工作方法，明確工作職責，提高工作藝術，增強學生干部的組織管理能力，以便更好地推動工作。 從學院發展角度來看，學生干部必須與學院保持高度一致，密切配合學院的整體工作。當前我校正處在發展期，方方面面的工作都必須方向明確、認識一致、思路清晰、方法得當。特別是學生干部必須從發展角度來看待當前學院工作中仍然存在的矛盾和困難，正確處理學院、學院與學生之間的熱點和難點問題。學生干部如何站隊呢？我認為必須與學校、學院保持高度一致，密切配合學校、學院的整體工作，從學校學院全局出發，著眼于學校學院的發展，關注學校學院的形象和聲譽，為學校學院的發展增色生輝。 二、當前學生干部中存在的主要問題 在肯定我院學生干部主流是好的同時，從更高標準、更嚴要求來看，我個人認為，當前學生干部仍然存在下列主要問題： （一）缺乏活力。我院各級學生干部能全身心投入工作中去，花了很多時間去搞學生管理工作，但工作仍缺乏活力，表現為工作局面過于沉悶，按部就班，缺乏高潮，缺乏創新，缺乏精品。今后學生干部的工作要在“活”字上做文章，希望能看到充滿活力、充滿新意、充滿朝氣的工作局面。（二）缺乏動力。學生干部是學生選舉的“學生官”，當好“學生官”是一件不容易的事情，必須充分認識在校當學生干部的意義。 在校當學生干部從某種意義上來說是“準干部”訓練，可以提高組織指揮能力，可以增強公共關系能力，可以掌握管理方法和管理藝術。這是一般學生不具有的鍛煉機會。因此，學生干部要充分認識當好學生干部的意義，把它轉化為當好干部的動力，不能患得患失，更不能想辭職不干。（三）缺乏合力。學生干部是一個群體，是集體領導力量。團結合作可以增強凝聚力，產生新的戰斗力。但在實踐中，有的班團干部則表現出不合作的傾向和行為，干部之間鬧矛盾，與班主任合作不力，與學生溝通不夠。因此，班團工作開展不順，工作效果欠佳。（四）缺乏能力。這主要表現在個別學生干部身上，他們缺乏特長和優勢，不能影響其它學生，起不到帶頭作用和引導作用。因此， 學生干部要致力于提高綜合素質，增強才干，發揮優勢。學生干部必 須具備優良的品德、過硬的特長、優秀的學業、良好的人緣、創新的 精神等綜合素質。 （五）缺乏魄力。學生干部既要成為學生的“工作領袖”，又要 成為學生的“精神領袖”。當前有個別學生干部缺乏魄力，主要是個 人影響力不夠，不能支配周圍的人。因此，學生干部要注意品行修煉，提高自身的威信，增強工作魄力。 三、學生干部形象和作用 學生干部要注重良好形象的樹立，并發揮學生干部應有的作用。 （一）學生干部形象。學生干部是學生代表，應讓學生“稱心”， 讓老師“放心”。學生干部形象應該是公正不偏心、實干不浮夸、勤 奮不懶惰、文明不落俗、守紀不違規。 （二）學生干部作用。學生干部在學生工作中，應發揮五個方面 的作用。一是信息源的作用；二是參謀的作用；三是堡壘的作用；四 是橋梁的作用；五是模范帶頭的作用。 四、學生干部工作方法 學生干部工作如果沒有科學的方法和正確的途徑，它的目的就不 能實現。可見，學生干部要把工作做好，就必須講究工作方法，通過 正確的途徑來實現自己的工作目標。下面結合我院實際情況，談談學生干部工作的方法問題。 （一）學生干部常用的工作方法 1、宣傳鼓動方法。學生工作是群體性工作，學生干部必須注意 宣傳發動工作，學會號召全體同學共同參與工作的本領。 、以身作則，勇于實踐方法。學生干部是學生工作帶頭人，必 須處處以身作則，勇于實踐，堅持身教重于言教的方法，通過自己的 行動影響和感染學生。 、榜樣教育法。樹立學生榜樣，教育同學，激勵同學是學生干 部做好學生工作的有效方法。 、請示匯報方法。學生干部要準確地把握學生工作的重點，切 實解決好學生工作的難點、熱點問題。必須經常與學校領導保持密切 聯系，及時請示匯報工作。（二）學生干部正確處理與學生關系的方法 學生干部工作是服務全體同學的工作。在工作中，要注意三點： 一是要尊重同學個性，動之以情，服之以理；二是要團結同學，聽取 同學意見，真誠友愛相處；三是要正面引導和教育，善于指正同學的 不良現象和行為。 （三）學生干部正確處理學校與學生關系的方法 學生干部是老師與學生之間的橋梁。在實際工作中，要求學生干 部必須正確地處理好這兩者的關系，保證學校工作和學生工作同步進 行。如何處理這兩者的關系呢？我認為學生干部必須做到四點：一是 要確立主人翁地位，堅持從學校學院全局出發的原則。二要堅持從嚴的原則，堅持系統管理學生的工作方針。三是堅決維護學校學院的形象和 聲譽，敢于糾正同學中的不良行為和現象。四是一切服從學校學院的命令，令行禁止，有效地調整工作步伐。 （四）新任班團干部開展工作的方法 、統一思想認識，明確治班目標。 、制訂工作計劃，明確工作任務和要求。 、合理分工，加強協調，狠抓落實，建立管理機制。 、堅持樹立正氣，發揮班級優勢，營造管理特色。 、及時總結經驗教訓，有效改進工作方法。 （五）怎樣改變班級管理的落后面貌 在學校班級工作中，有些班級管理工作比較落后，班級管理落后 的原因是多方面的，但與學生干部的工作有很大的關系。如何改變班 級管理落后面貌？我認為關鍵要狠抓下面幾個環節： 、樹立信心，調整心態，鼓足士氣。 、善于抓住突破口，找到打開工作局面的路子。 、善于調動同學們的積極性和創造性，讓更多的同學參與班級 管理工作，增強集體榮譽感。 、與學校各部門保持密切聯系，接受學校和老師的指導。 、實事求是，及時總結經驗和教訓。 第三章 如何當好一名學生干部在校學生很多都有過當學生干部的經歷，但能真正當好一名學生干部的同學并不多。究其原因是多方面的，歸納起來主要有三個方面：對學生干部的認識不到位；學生干部素質或能力不到位； 學生干部努力的程序與方向不到位。一、對學生干部的認識 干部一詞，指的是擔任一定領導職務的人員。學生干部就是指擔任了一定領導工作的學生。 學生干部的職能主要表現為：引導、指揮、協調、組織、教育。而教育又分為思想政治教育和專業素質教育。學生干部作為學生中的領導者不但和廣大同學的利益一致，而且又與普通學生有著明顯的區別。因此，學生干部的地位和作用主要表現為：集中體現廣大同學的意志，代表廣大同學行使一定的權力，對廣大同學的實踐負責。從上述三點來看，學生干部是以為同學服務為根本宗旨的，主要行使引導、組織和協調等職能。二、學生干部應有的素質 作為一名學生干部，應將工作放在第一位，熱愛自己的工作是當好學生干部的首要條件。那么，學生干部如何才能熱愛自己的工作呢？需有一顆極度負責的工作心，因為只有從你內心發出的，才是真正的。 以上是作為一名學生干部應該了解和具備的一些基本條件和基礎知識。而作為一名優秀的學生干部，只有這些是遠遠不夠的，他（她）應該還具備以下特點：腿勤、嘴勤、手勤、腦勤，即所謂的“四勤”。腿勤就是多跑，盡可能地與同學談心，交朋友，多與上級聯系，及時反映情況，匯報工作。嘴勤就是要多做說服教育，宣傳鼓動工作。手勤就要多動筆，緊密結合工作的實際。開會時記錄會議的主要精神，以及時向同學們傳達會議的精神。還要記錄一些學生的思想反映，摘抄一些有關學生工作的資料，擴大視野，用以指導、推動學生工作。腦勤就是要多思多想。機器用過之后不用會生銹，腦子不用照樣會生銹。思索可以磨礪思想的鋒刃，開發理想。同時經常對工作中遇到的一些工作問題加以分析，總結經驗，對于提高自身的思維能力，工作能力等有極大的幫助。三、當好學生干部應注意的幾個問題 首先，樹立學生干部形象是當好一名學生干部的關鍵因素。那么，如何樹立學生干部形象呢？主要從三方面入手。第一，善于認識自己，提高自身素質。作為一名學生干部的你，是把自己當作一名學生干部，高高在上，還是認為自己是同學們的公仆，熱忱地為廣大同學服務，這一點是對自身素質的高度體現。充分認識自身的政治、精神、能力和品格素質，培養實事求是，勤奮好學的精神，提高自身的洞察能力，組織協調能力和創新能力。要有崇高的事業心，大公無私的情操以及寬容的胸懷，這都是樹立學生干部形象的主要因素。第二，注重個性修養，塑造自我形象。在注重個性修養的同時，別忘了注重符合廣大同學的性格的培養，塑造出一個完美的學生干部形象。第三，培養健康心理，樹立整體形象。心理對于一個人的成長是很重要的。沒有健康的心理，就談不上把工作做好，更談不上塑造整體形象，故應注重培養自身各方面的心理承受能力。 其次，應該掌握一些工作方法。工作方法的得當與否，直接影響到工作的效果。所以在平時的學習、工作中，我們應該注重培養自身語言技巧，發揮人際效應。注意一些科學有效的工作方法，為出色的完成工作，立足當前，面向未來，成就事業奠定基礎。 再次，具備良好的組織協調能力也是作為一名合格的學生干部必須擁有的。當你舉行一項活動時，你首先對這項活動的意義有所了解，對其產生的影響有所預知。然后發揮凝聚作用，能參加的自己帶頭參加，不能參加的發揮自己的語言交際能力，先從本班起，再發展到同年級，最后到全校。這樣通過自己的一些親身體會，再加上別人的一些工作經驗，培養出良好的組織協調能力不成問題。最后，作為一名合格的學生干部，應時常為自己的未來有所考慮，有所奮斗。未來的形勢是嚴峻的，未來面臨著挑戰。你不努力就將面臨被淘汰的危險。因此，我們要居安思危，努力把自己的工作做好，為以后成就事業煉就本領。第四章 學生干部應有的素質 素質是指事物固有的性質和特點。素質有廣義狹義之分。廣義的素質指的是人所具有的思想、品德、知識、能力、情感、意志、風度等的全稱。它是在一個人先天基礎上，通過后天的實踐的基本特征。它體現一個人的整體面貌，是發展自己、實現自身價值的基本條件，同時，它又具有很強的可塑性，總是隨著社會實踐發展而發生變化。不少同學進入高中后都希望擔任學生干部，因為這是全面培養和鍛煉自己能力的極好機會。事實證明，在大學期間擔任過學生干部的同學，踏上工作崗位后往往具有較強的適應能力，社會活動能力，組織能力和管理能力。大學學生干部配合學校各方面工作，教育和引導大學生，使其成為德、智、體全面發展的“四有”人才的職能。這是一項十分艱巨的任務。當代大學生思想活躍，興趣廣泛，信息接收快，知識面寬，因此，大學學生會干部必須具備多方面的優良素質。 一、政治思想素質學生干部作為學生基層組織各種活動和工作的組織者和領導者，必須具有較高的政治覺悟和思想質量。當前，我國正處在進一步改革，開放的年代，改革、開放為我們的社會注入了新的活力，也給各種社會思潮和思想文化的進入提供了條件，使傳統的社會意識和思想觀念面臨著挑戰。在這種情況下，大學學生干部更要自覺堅持四項基本原則，堅定不移地宣傳和貫徹執行黨的路線、方針和政策。俗話說，“其身正，無令則行，其身不正，雖令不行”，大學學生干部更應以身立教，為人楷模，把學生緊緊地吸引和團結在自己的周圍。同時學生干部要注意培養自己的事業心，自覺認識自己所從事的學生工作的重要意義，明確自己所肩負的重托，增強責任意識，保持旺盛的工作熱情，兢兢業業，積極工作。二、業務素質 大學生都具有一定的專業知識和理論水平，而且求知欲強，喜歡探索，這就要求學生干部有較高的業務素質和合理的知識結構。一般來說，學習成績好的干部更容易贏得同學的尊敬和愛戴，更容易建立起自己的威信，對同學實行有效的領導。業務素質不僅只表現在本專業學科的學習成績方面，還應包括一定的馬克思主義的基本原理，以及與本職工作有關的自然、社會科學知識，這些知識對于學生干部提高自身分析問題和解決問題的實際能力，增強對學生的吸引力和感染力，為大多數學生提供多方面的指導與服務，從而提高領導行為的有效性具有十分重要作用。三、能力素質 學生干部要想出色地完成各項工作任務，就應不斷增強領導才能，提高能力素質。大學學生干部的能力素質包括很多，其中最主要的有以下幾個方面： （一）交往能力。學生干部要熟悉交往藝術，善于同各種類型的同學交朋友，學會與各種群體和組織打交道。只有這樣，學生干部才能和同學以及其它組織和群體建立密切的關系，各種信息也會源源不斷地向自己傳來，為開展各項工作創造一個寬松的外部環境，擴大視野，開拓思路，做好各項工作。（二）分析、判斷能力。學生干部面臨的工作往往是紛繁復雜的，這就需要提高自己分析、判斷各種社會現象、社會思潮和客觀事物等各種信息的能力。沒有正確的分析和判斷，就沒有正確的決策，也就沒有正確的領導行為。 （三）決策能力。決策是領導行為的基本功能，領導行為的效果，依賴于決策的性質。學生干部應根據我們布置的中心工作，結合本部門或本系、本班、本部門的特點和具體工作的實際情況，找出關鍵問題所在，權衡利弊，及時作出有效可行的決策。（四）組織能力。學生干部要把性格各異，素質不同的同學組織起來，合理安排，充分調動每個人的積極性，把他們的活動協調起來，團結互助，擰成一股繩，為共同目標的實現而努力，保證決策的實現。這就要求學生干部要有較強的組織能力。（五）創新能力。學生干部能不能干出成績，能不能超越自我，超越別人，根本的區別是有無創新能力。在工作中能不能提出新見解，新方案，能不能打開新局面。 四、心理素質。 良好的心理素質是學生干部對同學實現有效領導的又一重要因素。它包括廣泛的興趣，豐富的情感和堅定的意志等方面。一個人如果興趣狹窄，情感貧乏，意志薄弱，性格孤僻，缺乏主動精神和自主能力，人際關系不協調，是很難有大的作為的。相反，一個人有了廣泛的興趣，能使自己更加接近和了解同伴，增加和同伴的共同語言，從而有效地激起和培養群體成員的集體主義觀念。豐富的情感是聯絡和溝通同學之間關系的有效途徑，它可以增強領導者的感染力和影響力，得到同學的信任和敬佩。堅定的意志就是要求干部要自覺地確定目標并為實現這一目的而努力奮斗，在工作中表現出主動精神和獨立自主精神，勇于為自己的決定和行動承擔責任。對工作中出現的挫折和干擾有較強的自制力，善于控制自己的情緒，保持高度的自信心。只有這樣，才能帶動同學共同完成預定任務。五、集體素質。學生干部個體的素質固然十分重要，但如果集體素質不平衡，就會導致群體領導層的內耗。對于大學生群體的干部來說，合理的集體素質構成應該具有互補性。它要求各位學生干部在性格、氣質、能力上彼此取長補短，優化組合，并互相尊重，注意滿足對方的需要。這種心理上及能力上的互補有利于學生干部集體的團結，有利于形成集體的合力。 第五章 學生干部應發揮的“五個效應” 大學教育教學的根本任務是培養德、智、體全面發展的有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業的建設者和接班人。要實現這一目標固然需要廣大教職工的努力,辛勤育人,但同時也需要一支優秀的學生干部隊伍,充分發揮學生干部在學生管理中的作用。學生干部更是成為學生管理工作中的一支生力軍，其作用是非常重要的。那么怎么樣才能培養和造就一批思想素質過硬、業務素質扎實、工作能力突出的高素質的學生干部隊伍呢？一、發揮榜樣效應，樹立學生楷模意識所謂榜樣效應是指具有代表性的先進人物在影響和激勵人們的過程中所產生的效果。人們在具有代表性的先進人物的影響和激勵下,明確目標,增強信心,積極努力,奮力拼搏,極大地促進了物質生產,這種榜樣效應現象就是意識能動地反作用于物質活動的過程。在大學學生干部這種榜樣效應也是經常出現和存在的。因此，我們要培養學生干部榜樣效應，努力塑造典型的學生干部形象，培養優秀的學生干部群體，樹立廣大大學生在校園內的學習楷模，以此來感染、激勵、號召和帶動學生共同進步。1、感染效應這種效應主要是人們在了解榜樣的事跡后,在思想上受到深刻的教育,在精神上受到極大的鼓舞,在感情上引起強烈的共鳴。一名令人嘆服的學生干部作為大家的榜樣,他既可以促進自己的學習的不斷進步，也是可以感染和教育周圍的同學,尤其是本班同學,讓大家在這些優秀的學生會干部的感染下，共同奮進營造一個優秀集體。 2、激勵效應這種效應主要是人們在榜樣的模范行動的鼓舞帶動下,激發起飽滿的熱情和高昂的斗志,迸發出巨大的力量去克服困難,戰勝困難,取得更大的進步。學生工作對于學生干部的要求應該是：越是優秀的學生干部要求就越高，這本身就是一種對學生干部的激勵，讓學生干部之間形成一種相互追趕的良性競爭氣氛，使學生干部個體發展更全面，表現得更優秀。在學生中，學生普遍認為，學生干部與普通同學根本不存在能力方面的差距，因此努力塑造更加優秀的學生干部，既可以激勵學生干部本身的不斷進步，更加能激勵其它的同學在學習上、生活上都能夠更加的嚴格的要求自己，形成一種相互追趕的良性競爭局面。3、號召效應“光環”的影響帶動下,更積極、更主動地投入和獻身工作中。榜樣的號召力是一種無形的力量,比如說我們在組織一些活動的時候，只要是學生干部能夠全身心的投入進來，參與進來，那么將會起到良好的作用，其它同學將會更加積極投入的參加進來，使得工作能夠更好的、更順利的開展。 4、帶動效應這種效應是人們在榜樣的行為的影響下,效仿榜樣,形成人人踴躍參加的局面。比如說某些學生干部在得到獎學金的時候能夠主動的將自己的部分獎學金拿出來幫助那些特困生，在面對一些社會公益活動時候學生干部能夠帶頭參與，以身作則，以自己的行為帶動他人，影響他人。二、體現威信效應，發揮大學生管理效能學生干部的威信效應其實就是學生對學生干部本人及這個集體的尊重和信賴程度。換言之，就是學生干部的質量、知識、能力等在學生心理上喚起的信服和尊重，并在具體行動中得以反應的效應。大學學生干部是大學管理中的重要環節，你們是學校得力助手，通過你們我們可以得心應手的將領導的工作落到實處，因為學生干部是學生中的領航雁，你們群居一體，具有共同的語言和共同的志向，容易產生共鳴。你們如果能在學生中曉之以理、動之以情，就在學生當中無形中會形成一股非常強的凝聚力，并形成你追我趕共同進步的良好局面。因此，學生干部威信的好壞，在你們所在的集體中的作用不言而喻，有著不可忽視的神奇特效。事實證明，凡是比較出色的集體，你們的學生干部在學生中都有比較高的威信。因此，學生干部在同學中應該是大家學習的榜樣，你們的舉止言行無不在這個集體中產生近朱者赤、近墨者黑的作用。 三、發揮能動效應，提高大學生綜合素質 大學學生干部是學生中的骨干和帶頭人,是學生各項活動的組織者,你們的素質高低不僅反映出大學培養人才的質量,而且關系到社會主義事業建設者、接班人的培養。因此, 充分發揮學生干部的主觀能動性，培養一支政治素質高、業務素質好、能夠團結帶動廣大同學共同進步的學生干部隊伍,既是大學工作的重要內容,又是實現大學生自我教育、自我管理、自我服務、自我約束的有效手段,具有十分重要的戰略意義。1、自我教育自我教育能力是學生在自我教育活動過程中逐步形成、發展和表現出來的。對于校紀班規，教育者不僅要讓學生明確應該遵守、執行，更應該讓學生明白為什么要遵守、執行。這就一定要加強教育者與學生干部之間的思想溝通，首先讓學生干部知道其重要性，從而將教育者的要求轉化為學生主體的自我教育要求，激發自我教育動機。因為學生干部作為教師的助手，就要學習更多的理論知識，這本身就是一種學習。每當學生干部在幫助教師對一些犯錯誤的同學進行批評教育的時候，這對你們本身就是一種教育，你們會在這些同學身上了解到什么事情應該去做，什么事情不應該去做，達到完善自身、實現自我教育的目的。2、自我管理學生干部的職責主要是配合教師對學生進行日常的管理教育，及時了解和反映學生群體的各種信息和思想動態。但是你們首先也是學生，因此要管理教育別人，首先讓自己成為一個各方面非常優秀的學生，因此我們要求學生干部要學會自我管理，一個學生干部如果能夠很好的進行自我管理，那么他就應該是一個比較優秀的、值得大家信賴的學生干部，將對我們的以后的日常管理工作帶來很大的好處。3、自我服務 樹立服務意識，努力為同學服務。我們要鼓勵和要求學生干部嚴格按照“三個一切”（即一切為了同學，為了同學的一切，為了一切同學）的宗旨來指導自己的工作。“三個一切”既是我們學生工作者面對廣大學生的一個承諾，同時也是學生干部應該發揚和樹立的一種意識。我們要教育學生干部知道這都是你們應該做的，是你們的責任。并且要求學生干部必須堅持這個宗旨，認真工作，與同學們共同進步，促進學生的全面發展。4、自我約束 與普通同學比較，學生干部從某種角度來說有一定的權利，如果你們不能正確的對待，不能很好的自我約束自己，那么將會給所在的集體帶來很大的負面影響。如果學生干部都能夠很好的約束自己的行為，本著公平、公開、公正的原則辦事情，那么，就會非常得到同學們的信任，學生管理工作也就會很順利的進行。四、發揮主體效應，提高大學生責任意識 發揮高素質學生干部作用,積極加強學生會干部在管理中的“主體”作用，對學生干部應大膽使用,讓學生自我管理、自我教育,使各項工作更好的開展,可以讓學生干部參加校風評比和日常管理。一方面鍛煉提高你們的能力,另一方面也使校風評比更深入,主要體現在以下幾個方面： 1、在樹立良好的校風、學風、班風方面,充分發揮高素質學生干部的主力作用。組織學生干部參加學生寢室內務評比,并制定各項評比規則,將評比結果及時公布,每月對學生寢室進行評比,對學風標兵寢室，內務標兵寢室給予獎勵與表揚,對較差的寢室通報批評,并幫助學生提高寢室建設。學生干部還要針對寢室管理提出建設性意見,舉辦寢室建設活動月等活動,有力地促進校園環境、寢室建設的好轉。2、加強學生干部在校紀校規方面的學習，培養學生干部的參與管理的意識。我校將對學生干部進行培訓，并且將嚴格制定一系列的學生干部考核辦法，使學生干部能夠以主人翁的意識參與學生管理。3、在學生自我教育、自我管理、自我服務方面,發揮高素質學生干部的主人翁作