第五周 考向19藝術手法之抒情方式 【重要指數】 【考點點睛】詩歌的抒情方式主要有直接抒情和間接抒情，直接抒情主要是直抒胸臆；間接抒情主要是借景抒情、托物言志、借古諷今。 【2014年高考浙江卷】閱讀下面兩首詩歌，完成下列小題。溪行逢雨與柳中庸李端日落眾山昏，蕭蕭暮雨繁。那堪兩處宿，共聽一聲猿！三峽吟徐熙山水七百里，上有青楓林。啼猿不自愁，愁落行人心。注：上有青楓林：楚辭招魂中有“湛湛江水兮上有楓，目極千里兮傷春心”句。簡要分析這兩首詩抒情手法的差異。【答案】 李詩寓情于景，“昏”“繁”二字點明了愁；徐詩景不顯愁，借典故寫愁。李詩以“那堪”唱嘆抒情；徐詩以理寫愁，辨析猿聲“不自愁”，愁在人心?！窘馕觥?【考點定位】鑒賞文學作品的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。 抒情手法（一）直接抒情（直抒胸臆）：即以第一人稱“我”為抒情主體，直接表現作者的思想感情的一種文章筆法。例1：安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏。例2：前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。（二）間接抒情1.借景抒情：詩人把所要抒發的情感、表達的思想寄寓在景物之中，通過描寫景物予以抒發。例：“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更進一杯酒，西出陽關無故人?！?“朝雨” 烘托出詩人送別友人時的憂傷之情；“楊柳”象征離別，折柳相贈表示留戀之情，增加了濃厚的離別情意。具體又可以分為下面四種。以樂景襯哀情：晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁。以樂景襯樂情：江林皆秀發，云日復相鮮。征路那逢此，春心益渺然。以哀景襯樂情：千里黃云白日熏，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無己，天下誰人不識君。以哀景襯哀情：雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。2情景交融：詩中既有景物描寫的成分，也有抒情的成分，兩者相互融合，難分彼此。例1：“國破山河在，城春草木深，感時花濺淚，恨別鳥驚心。”借景抒情與情景交融的區別借景抒情：在這種抒情方式中，景物是描寫的實體，詩人的思想感情沒有直接外露，它主要通過客觀地描寫景物來寄寓思想感情。讀者只有品味、咀嚼、挖掘特定景物的內蘊時，才會感悟出詩人寄托在此景此物背后所蘊涵的情思。情景交融：也叫寓情于景（物）、融情于景,將詩人的主觀思想和感情融合在有聲有色的景物描寫中，客觀景物明顯地涂染上了詩人濃郁的主觀感情色彩,如“紅杏枝頭春意鬧”。例：“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。”詩人擷取“孤帆遠影盡”“長江天際流”這兩幅動態畫面，逼真地描寫了遠望中的船兒消逝時情景，也勾勒出詩人翹首凝望的神情。借景抒情，表現了詩人與孟浩然的深情厚誼，抒發了十分真摯的友情。例：杜甫春望 “感時花濺淚，恨別鳥驚心”春花春鳥，本來是令人歡娛，讓人喜悅的景物，但對于沉浸在悲痛之中的詩人來說，卻是見之濺淚，聞之驚心，憂國思家之情表現得形象而深沉。這兩句情景交融，以美好的景物來反襯詩人悲痛的感情，感人至深。3托物言志：借自然界中的某物自身具有的特征，來表明心跡，以及人生的態度和對人生的感悟。詩中的物帶有了人格化的色彩。例：虞世南的蟬：“垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風?！痹娭腥木浣柘s聲遠傳道出了品格高潔的人，不需要某種外在的憑借，自能聲名遠播的道理，從而表達出對人的內在品格的熱情贊頌和高度自信。4借古諷今（懷古傷今）：借歷史上的事件來諷喻當朝。例：李清照烏江：“生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。”通過贊頌楚霸王項羽寧肯烏江自刎，也不愿過江偷生的英雄氣概，譴責了宋王朝倉皇南逃、不思北上的行為。 閱讀下面這首唐詩，完成小題。西閣夜杜甫恍惚寒山暮，逶迤白霧昏。山虛風落石，樓靜月侵門。擊柝可憐子，無衣何處村。時危關百慮，盜賊爾猶存。【注】766年，詩人移居菱州，初寓山中客堂，秋后，離西閣。詩寫于移居西閣時。擊柝，敲梆子巡夜。易：“重門擊柝，以待暴客。”詩秦風無衣：“豈曰無衣?與子同袍?！?下列對這首詩的賞析，不恰當的兩項是A 首聯描繪江上初夜景色，頷聯描繪山上夜中見聞，動靜結合，景色相映成趣。B 前兩聯“暮”“昏”著眼時間，“風”“月”著眼景物，內容富有層次感。C 詩歌善用修辭，如“白霧昏”“風落石”采用了比擬手法，使景物描寫形象生動。D 詩歌尾聯直抒胸臆，安史之亂雖已結束，詩人卻關注紛亂時局，擔心百姓。E. 詩歌前四句寫西閣夜景，景致清新雅致；后四句感時傷懷，慮時危，憂盜賊。2頷聯和頸聯在抒情手法上有何不同？請結合詩歌內容簡要說明。【答案】1CE2頷聯借景抒情，借山風落石、靜月侵樓，營造清冷寂靜的氛圍，委婉地表達了詩人寓居他鄉的痛苦之情。頸聯借典抒情，重門擊柝，暗喻戰事；“無衣”“同袍”以待戰事，含蓄地表達了詩人對時局紛亂的憂慮。【解析】 【考點定位】鑒賞文學作品的形象、語言、表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。2試題分析：題干問的是“頷聯和頸聯在抒情手法上有何不同？請結合詩歌內容簡要說明”，這是考查詩歌情感的表現方式。這道題目考查情感，而情感的表達方式主要有兩種，其一是直接表達，出現情感詞，其二是借助意象來表達，找出詩人筆下的意象即可體會情感。答題的思路如下：直抒胸臆，直接表達感情；間接抒情：借助意象（或畫面），渲染氛圍，營造意境，表達了感情?！吧教擄L落石，樓靜月侵門”，頷聯寫山風導致石落，靜月侵樓，這是寫景，從所寫景物特點來看，都屬于哀景，營造了冷清而寂靜的氛圍，暗含寄居他鄉的愁苦之情，這是借景抒情融情于景。“擊柝可憐子，無衣何處村”，從注釋來看，這兩句中使用典故，“擊柝”指敲梆子巡夜，亦喻戰事，戰亂；“無衣”源自“豈曰無衣?與子同袍”，意思是“誰說沒有戰衣？與君同穿戰袍”，軍情緊急，一時難以備全征衣，流露出對時局紛亂的擔憂之情?！究键c定位】鑒賞文學作品的形象、語言、表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。閱讀下面這首元曲，完成小題。雙調水仙子次韻張可久蠅頭老子五千言，鶴背揚州萬錢。白云兩袖吟魂健，賦莊生秋水篇，布袍寬風月無邊。名不上瓊林殿，夢不到金谷園，海上神仙。注鶴背揚州：商蕓小說有。腰纏十萬貫，騎鶴下揚州。的話。吟魂健：指作詩的靈感勃興，詩興濃。瓊林殿：古代歡宴新及第進士的場所。金谷園：西晉大官僚地主石崇的別墅，規模宏大，極為奢華。3下列對元曲的理解和分析，不正確的兩項是A 又稱詞余，是盛行于元代的一種文藝形式，元包括雜劇，散曲和小令，本作就是一首小令。B 元曲是一種講究格律的古代詩歌，可用于演唱，本曲的宮調是“雙調”，曲牌是“水仙子”。C “蠅頭老子五千言，鶴背揚州十萬錢”指作者用小字抄錄道家學說換取十萬錢，體現出作者生活極其瀟灑愜意的感受。D “白云兩袖”是夸張的手法，寫出作者想象肆意翱翔高處，與白云為侶，極度快意，顯示了作者的豪邁情興。E. 全曲用詞充滿浪漫主義色彩，雖有夸張卻不夸誕，給人以豪放的印象，讀上去使人暢快不已、心生向往。4本詩抒情方式很有特色，請結合詩句加以賞析?！敬鸢浮?AC4借典故抒情。借“鶴背揚州”“莊子秋水”“瓊林殿”“金谷園”等典故，表達對道家學說的喜歡，和對富貴權勢的鄙視。【解析】 【考點定位】鑒賞文學作品的形象、語言、表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。 【考點定位】鑒賞文學作品的形象、語言、表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。閱讀下面詩歌，回答問題。孤 桐王安石天質自森森，孤高幾百尋。凌霄不屈己，得地本虛心。歲老根彌壯，陽驕葉更陰。明時思解慍，原斫五弦琴。注據孔子家語記載：帝舜曾一面彈著五弦琴，一面唱“南風之熏兮，可以解吾民之慍兮”5下列選項對詩歌內容的解讀正確的兩項是 ( )A 這一首五言律詩，詩風質樸，生動描繪了梧桐深深扎根于大地，天生枝葉繁茂，雖孤獨卻樹干筆直高聳入云的雄姿。B 此詩并沒有采用傳統律詩的“起、承、轉、合”的一般結構，而是采用前三句描寫，最后一句抒情的方法，這使得詩文結構簡單明了，意脈清楚。C 詩歌采用借景抒情的藝術手法，抒發了對盛夏時節的梧桐孤高自傲形象的贊美之情，與賀知章的詠柳有異曲同工之妙。D 詩歌采用了擬人和夸張的手法，充滿了正氣，具有了正氣磅礴的氣象，但字里行間卻隱隱表現了王安石變法失敗后的孤寂落寞的心情，詩題表現的尤為明顯。E. 本詩頗具韻味，因為詩并沒有寫人，而是采用擬人的手法寫了孤桐的挺拔、正直、茂盛、虛心等特征，“陽驕葉更陰”一句更是直接表達了作者對夏天的喜愛之情。6簡要分析“明時思解慍，原斫五弦琴”一句的抒情方法和表達的情感?！敬鸢浮?AB6托物言志,用典抒懷；政治清明時，時時想著解決民間疾苦（像帝舜撫琴唱的那樣），愿被砍伐制作成五弦琴。結合詩句分析“憂國憂民” “愿為解除老百姓的疾苦而獻身”的情感【解析】 【考點定位】鑒賞文學作品的形象、語言、表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。6試題分析：本題題目是簡要分析“明時思解慍，原斫五弦琴”一句的抒情方法和表達的情感。是考查學生鑒賞詩歌抒發方法和情感能力?！懊鲿r思解慍，原斫五弦琴”意思是：清明盛世，也想著解決民間疾苦（象帝舜撫琴唱的那樣），愿被砍伐制作成五弦琴。結合詩下面的注釋，可知本聯詩人運用帝舜彈五弦琴為百姓解慍典故，寫孤桐在政治清明時，時時想著解決民間疾苦，愿被砍伐制作成五弦琴。其實這里詩人是借孤桐自況，愿意像孤桐一樣為解除老百姓的疾苦而獻身，表現了詩人憂國憂民思想情懷。【考點定位】鑒賞文學作品的形象、語言、表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。閱讀下面這首宋詩，完成下列小題。夜泊水村陸游腰間羽箭久凋零，太息燕然未勒銘。老子猶堪絕大漠，諸君何至泣新亭。一身報國有萬死，雙鬢向人無再青。記取江湖泊船處，臥聞新雁落寒汀?！咀ⅰ坷献樱骸袄洗蟆敝?，之陸游自己。泣新亭：東晉初年，從洛陽逃到江東的文士，常到新亭飲酒賦詩，談到半壁河山淪亡，常相對而泣。7下列對本詩的理解與分析，不恰當的兩項A 首聯用層遞手法，“久凋零”，乃言被棄置已久，本就失落、抑郁；“未勒名”，則更憤懣不平。起首就為全詩奠定了一種失意、悲愁的感情基調。B 頷聯抒發了“烈士暮年，壯心不已”的志愿，表達了對那些面臨外寇侵凌卻不抵抗、無作為的達官貴人的指斥。一個“猶”字道出詩人不甘示弱的心態。C 頸聯中，“一”與“萬”強烈對比，盡管個人力量渺小，但為針灸國難，“我”甘死萬次。“雙鬢”一句寫滿鬢飛霜，可是誰能了解我的苦心我的喟嘆呢？D 頸聯為“流水對”，前后句形成矛盾，讀者從強烈的毛對中感受到詩人的悲哀含有圣光的內容，具有崇高壯烈的色彩。這兩句借景抒情，是全詩之眼。E. 本詩為古體詩中的七言律詩。律詩起源于南北朝，發展于唐初，成熟于盛唐。律詩要求詩句字數整齊劃一，律詩由八句組成，七字句的稱七言律詩。8詩歌尾聯在抒情的方式上有何特色？試分析這種寫法的妙處?！敬鸢浮?DE8借景抒情/間接抒情。借夜泊水村所見的景象，記住江湖上我小船的停泊位置，一個老翁，處江湖之遠，夜闌久臥，聽到尋尋覓覓的新雁落在寒冷的小洲上，渲染了清寒冷落寂寥的氛圍，含蓄委婉抒發了人生易老而自己有心報國卻無路請纓的慷慨悲歌?！窘馕觥?【考點定位】鑒賞文學作品的形象、語言、表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。8試題分析：本題考查的是對抒情手法的賞析類試題，考生要注意先從手法上明確，例如本題尾聯是借景抒情，然后再從景物特點和情感分析上作答。根據理解詩歌的尾聯，可以有如下的作答參考：借景抒情。借夜泊水村所見的景象，記住江湖上我小船的停泊位置，一個老翁，處江湖之遠，夜闌久臥，聽到尋尋覓覓的新雁落在寒冷的小洲上，渲染了清寒冷落寂寥的氛圍，含蓄委婉抒發了人生易老而自己有心報國卻無路請纓的慷慨悲歌。【考點定位】鑒賞文學作品的形象、語言、表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。閱讀下面這首宋詞，完成下列小題。蝶戀花豆蔻梢頭春色淺謝逸豆蔻梢頭春色淺。新試紗衣，拂袖東風軟。紅日三竿簾幕卷。畫樓影里雙飛燕。攏鬢步搖青玉碾。缺樣花枝，葉葉蜂兒顫。獨倚闌干凝望遠。一川煙草平如剪。9下列對詩歌的內容分析和理解不正確的兩項是A 開篇“豆蔻梢頭春色淺”，巧妙地隱括了杜牧贈別詩中句：“娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初?！奔让鲗懘荷袦\的初春時節，又暗指正值豆蔻年華的少女。B 第二句寫和緩的春風徐徐拂動著薄薄紗衣的長袖，從服飾的描寫中，使人想見少女楚楚動人的身姿。第三句中“紅日”側重表現出天氣晴朗的景致。C 上片結尾一句，寫生機勃勃的春燕在畫樓影中比翼雙飛，輕盈自在，這情景不由得觸動了少女的情懷。D 下片開頭寫少女梳妝之精心和首飾之精美。“葉葉蜂兒顫”則是比喻她的首飾精美如大自然的蜜蜂在花葉上起伏顫動，生動形象。E. 此詞以委婉含蓄的筆調，寫女子面對春天的美麗景色，盛裝打扮，倚欄眺遠但卻傾露出內心的悵惘之情。10與李煜相見歡無言獨上西樓相比，兩首詞結尾在抒情方式上有何不同？請簡要分析?！敬鸢浮?BD10李煜的相見歡無言獨上西樓結尾直抒胸臆。以“是離愁。別是一般滋味在心頭”寫出了自己去國離鄉、淪為階下囚后內心濃重的愁苦之情。謝逸的蝶戀花結尾則是以景結情（融情于景）。 “獨倚闌干凝望遠，一川煙草平如剪”寫女子希望