大家好大學生如何自主學習大學是一個相對自由的環境，擺脫了高中“以教為主”的學習模式，主要是發揮自己的學習潛能。許多過慣了“牢籠”里被動學習的同學，常在大學學習中迷失方向，不知道該怎樣面對大量的時間和資源，從而荒廢了大學光陰。許多大學生入校之初，就在學習上遇到了挫折。在這個階段，學習方法對學習結果的影響是不言而喻的，而大學的學習方法又與中小學的方法差別很大，所以許多學生一時難以適應。例如，很多同學反映，覺得自己上課聽不懂，作業不會做，成績上不去，尤其是對一些專業基礎課感到難于理解。過去在讀高中時，自己能控制、掌握自己，通過努力，學習成績一般能趕上去，但是上了大學，這種方法卻沒有發揮原有的作用。究其原因，我們不難發現，承襲過去在高中階段的學習方法，即使勤奮用功可能也難以獲得能力的全面提高，這在大學新生里是相當普遍的現象。下面我們來探討一下如何進行大學自主學習，希望為各位提供一些建議，幫助你們在學習中解決一些迷茫和困惑。一、培養自學能力自學能力是人們獲取知識并促進成才的最基本、最重要的一種能力。在當今的大學生學習中，自學較之于課堂學習而言，顯得更為重要。 1制定切合實際的學習計劃和目標。古人云：“凡事預則立，不預則廢。”（1）人生規劃，大學屬于半個社會，是我們即將步入社會的黃金時段，我們有必要對未來、對人生做出長遠的規劃和打算。人生規劃是指長時間乃至人一生的計劃，人生規劃中包括樹立積極的人生理想和對自己未來的目標進行總體規劃。如理科的同學，四年畢業后選擇怎樣的發展路徑，是考研究生還是找工作、自主創業，都必須要經過一個對未來的精細的思考。如果我們每一位大學生在學習中都有自己的人生規劃和目標，那么在學習中，就不會迷失方向，就會沿著自己的目標付諸實踐，為自己的未來而努力奮斗。（2）階段計劃，階段計劃是指我們對一定時間階段學習的大體安排。許多大學生把課余的大量時間浪費在上網、聊 、混日子的無聊狀態中，整天無所事事，這是由于自身沒有對這一時間段內的時間做出安排的表現，長年累月，會失去許多學習光陰。我們必須對自己當前一段時間內的時間作出打算，才不至于茫然。比如在大一時，我們在學好各基礎課的基礎上，要安排時間準備過計算機等級、英語等級等等；大二、大三就應該加強自己的專業課知識儲備，為自己的長遠打算奠定良好基礎。大四的同學就應該多加強課外實踐活動，為自己以后走向工作崗位奠定堅實的基石。（3）短期計劃，短期計劃是指周計劃或月計化，短期計劃中，我們應該具體地落實時間安排，精細地計劃學習內容、學習目標，這是一個很精確的操作性很強的過程，我們必須認真的制定和實施，才能落實到學習目標上去。在短期計劃中，我們應該明白自己在本周或本月內應該做的具體事情，并且要認真切實的落實到任務上去。（4）即時計劃，即是當日計劃。即時計劃必須根據實際情況來制定，如當日的課程多少，作業多少等等情況。普希金說過：“要完全控制一天的時間，因為勞動是離不開秩序的”。今日事，今日畢，時間就像海綿一樣，你越擠就越有時間，越任意放縱就越短缺時間。所以，我們必須要充實自己每一天的大學生活，合理安排時間，有效的實施計劃，朝著自己的目標靠近，更重要的是要從即日做起?？傊趯W習中，最重要的是要制定切合實際的目標和計劃，只有對自己的時間有了明確的計劃和打算，并且付諸行動，才不會在學習中迷失方向。2發散思維，博覽而有專攻作為大學生，僅僅吸收課堂上的知識是遠遠不夠的，我們還必須發散思維，多博覽一些相關書籍，而且在眾多領域和范疇里，還必須發揮你自身的特長，博覽而有專攻。一個能夠開拓進取并業績突出的人才，必定是善于創新思維的人，從思維學和心理學的角度分析，創新思維是一種高級的思維形態，它既是一種能動的思維發展過程，又是一種積極的自我激勵過程。因此，發散思維在我們自學的過程中起著重要作用，無論是精讀還是泛讀，我們都不能過于呆板，完全相信書中的內容，所謂“盡信書不如無書”，在讀書的過程中，我們應該給自己的大腦一個無限拓展思維的空間，在吸收前人精華的同時，也創造一些新的見解、新的觀念，形成自己的觀點，這是我們自學要達到的目的。古人云：“術業有專攻”，我們學習也必須重視專業，以專業為主導，在學習專業的同時，也必須要博覽群書，開闊自己的視野和眼界，增長自己的見識，使自己成為一個博學多識的佼佼者。3理論結合實踐，勤能補拙理論學習可以提高我們的理論知識，理論結合實踐，有利于進一步提高我們的理論水平和實踐操作能力。理論結合實踐，是我們學習中不可或缺的好的學習方式。大學學習中不同的專業有不同的特征，我們可以根據專業的實際情況來進行學習。如理工科的同學在學習時，學校專門為他們開設了實驗課，幫助他們在理論基礎上進行實踐；再如中文系的同學，可以以班或寢室為單位，在春寒料峭時，出去體驗初春的感覺，聞一聞芳香的泥土，可以幫助他們理解“玉梅謝后陽和至”的意境。各位同學還可以通過各種課外活動，如校內校外的團組織活動，勤工儉學活動等多種方式去參加實踐，在實踐中使能力得到提高。 總之，在不同的專業中，可以選擇不同特色的方式去實踐體驗，增強見解。除此之外，我們還必須勤于學習，天才是靠百分之九十九的汗水和百分之一的靈感，要想掌握好的學習方法，就必須勤奮學習，在學習的過程中不斷的積累經驗和總結教訓，形成一套自己的好的學習方法。“勤能補拙”“笨鳥先飛”就是靠勤奮換來的成功。因此，要想掌握好的學習方法，就必須勤奮學習。4堅定信念，培養良好的學習習慣（1）信念是石，可敲出星星之火；信念是火，可點燃光明之燈；信念是路，可引向成功之門。擁有堅定的信念，才擁有了成功的基石。 “靡不有初，鮮克有終”，誰沒有一個好的開始，但很少有人堅持到最后。這也許就是為什么許多人失敗的原因吧！作為一名大學生，我們應該有堅定的信念，堅忍不拔的意志，頑強的毅力，去挑戰學習中遇到的困難。讀書貴在堅持，只要我們堅持下去了，就會得到豁然開朗的藍天。（2）良好的學習習慣是掌握學習方法的基本因素。首先必須要保持充足的睡眠，許多剛進大學的新生對大學充滿好奇和新鮮感，晚自習下課后會在寢室開臥談會直至凌晨幾點，以至于第二天的學習狀況很差，這是一個很普遍的現象。保證充足的睡眠時間，對我們的學習很重要。只有有了這個前提條件，我們才能學好，才能掌握好的學習方法。其次，我們更要抓住早晨的學習時光，“一年之際在于春，一天之際在于晨”，早晨的時間是我們一天中最有利于學習的時間段，我們要合理利用時間，利用早晨的美好時光看一些該看的書，記一些該記的東西，使我們整天的學習有一個好的開始，保持清醒的頭腦，在學習中更有激情和精力。良好的學習習慣還包括學會記讀書筆記，讀書筆記可以是摘抄引文，也可以是自己讀書之后的心得體會，還可以記一本書的內容梗概。只有多讀書，多記讀書筆記，你的知識才會有所增長，你的見解才會越來越豐富。在讀書的過程中，通過你的大腦把所有的知識融會貫通，去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里，將這些知識上升為新的高度，形成你自己的知識系統，那么，你的學習就會有顯著的成效，你的學習方法也會越來越精煉。5圖書館資源不可忽視 學校是教書育人的地方，圖書館是一個學校的知識寶庫。大學生不僅要學好課堂知識，還要多看一些有價值的課外書籍，以書為友，以圖書館為友，把泡圖書館看成是現代社會的時尚。圖書館是知識的集中營，我們可以博覽群書，飽享眼福，開拓視野，增長見識。因此，我們要努力抓住在校的大好時光，利用圖書館的有限資源去無限地拓展我們的知識，更多的吸取書中的精華和精髓。二、利用網絡資源學習網絡學習是學習者利用網絡學習知識，掌握知識技能，獲得身心發展，而進行的學習活動的方法。隨著科學技術的發展，網絡技術也不斷更新換代，網絡資源已經成為了當今時代的一個大資源庫，網絡學習不僅成為了一種時尚，更是大學生自主學習的一種快捷而有效的好方法。1合理利用網絡資源，取長補短網絡資源豐富多彩，在我們的學習中扮演著重要的角色。網絡資源知識面廣，既有專家指點迷津，又有普通平凡的一般性見解，當然還存有大量垃圾資源，我們在學習中應當注意取長補短，取其精華，棄其糟粕。在學校情境的學習資源中，教材中的學習內容被視為權威，而其他學習資源只是對教材內容的解釋、補充和說明。因此，學生學習的目的大都集中在“學教材”上，極大的制約了學生的學習范疇。網絡技術的發展，網絡資源的豐富多樣，使我們的學習資源信息化，提高了知識獲取，選擇的效率；也使我們學習資源的廣度和深度大大加強，為我們的自主學習提供了廣闊的平臺；還可以將課堂教學形式變得趣味無窮，激發了我們的學習興趣；幫助我們提高探究知識的能力以及處理交流知識的能力，使我們成為真正的掌握知識的主體。因此，合理利用網絡資源，取長補短，是我們大學生學習的有效途徑。2獨立自主與探討學習網絡學習是一種主動而非被動的學習方法。在網絡學習中，應當從內心上樹立起一種積極獨立的學習動機，成為一種自我需求，在網絡環境中，獨立思考，探索和構建自己的知識倉庫。而不是通過盲目地聽從別人的意旨或一味的追求專家的見解，自己卻坐享其成，盜竊別人的學習成果。當然，在網絡學習中，當我們遇到了無法解決的問題時，可以與一些著名的學者進行探討，也可以與自己的老師交流溝通，從而得到正確的指導；也可以與同學互相討論，從而提高我們的學習效率，增長見識。此外，電子詞典、電子文獻、期刊網等新的學習工具的出現，也給我們的學習帶來了很大的便利，我們可以通過這些先進的科技資源查詢我們需要的學習資料，幫助我們進一步掌握好的學習方法。在 21世紀的今天，網絡資源不斷發展，我們應當抓住這位新的好老師，合理利用網絡資源，取長補短。在網絡中獨立學習，多與別人探討學習，使自己的知識面不斷拓展，從而使自己獲得更多的知識，促進我們走向成功的未來。三、當代大學生有了新的學習觀念 （1）學習不僅包括知識、技能的學習，還包括情感、態度、方法、道德、品質和行為習慣的學習。 學習內容是廣泛而全面的。在日常生活中，人們常把學習理解為科學文化知識技能的學習，這是片面的。這導致人們在教育、教學中，僅偏重學生知識、技能的掌握，而忽視能力、態度、方法、品德的養成，培養出的人片面發展，只能死啃課本。高分低能、高能缺德、知書不識禮，與我國全面發展的教育方針相背離，與人們對學習的片面理解無關系。聯合國教科文組織21世紀教育委員會明確提出了相信時代小兄弟的四大支柱：學會求知、學會事、學會共處、學會做人。這對于我們進一步認清學習毆打本質和時代的特征，在學習過程中注重人的整體性發展，正確的把握知識性與發展性的內在統一，具有十分重要的意義。 （2）學習是一個動態過程 它不僅指知識的輸出、輸入，還包括反饋調節。聽老師講解、閱讀書本、與他人交流以及聯系實際的研究，都是知識的輸入，而運用輸入進來的知識做練習、作業以及解決生活中的集體問題則是知識的輸出。同時，還要對學習過程進行反思、評價、監控，這種反饋調節機制，有助與不斷改進和提高輸入和輸出的質量，克服學習中的各種偏差，不斷趨進學習目標、優化學習機構。（3）學習是全身心參與的活動在學習過程中，除了身體器官參與外，不但需要注意力、觀察力、記憶力、思維力、想像力等智力因素積極地處于活動，還需要興趣、動機、情感。意志、性格等非智力因素，對小起支持和動力作用。因此，學習必須充分發揮智力因素和非智力因素的綜合效應，提高學習的成效。 （4）拓展學習的時空觀 從學習的時間上說，個體的學習是終身的一個人從出生到生命的終結須臾畢業離不開學習，要活到老學到老，要學習，學習再學習，西方白領階層目前流行這樣一條：“知識折舊”定律：“一年不學習，你所擁有的全部知識就回折舊80%”。那使“一朝學成而受用終身”的觀點已經過時，人們再也不能只能一般時間的集中學習，獲得一輩子享有的知識技能。對于人類來說，學習要一代一代的延續下去，不能終止，否則，還可以隨時隨地通過進入虛擬學校學習，獲取知識和信息。 （5）注重學習活動的創造性 繼承是學習，創新也是學習，獲取已有的、現成的知識不是目的，更重要的是獲取未知的、需要探索的知識經驗、人類歷史的發展和當今時代的變化越來越迫切學習創新性學習。創新性學習指通過學習，提高個體在學習中的發現，吸收和學習創新內容的能力以便在行動上與新情況協調一致。它要求學生在吸取知識時就要象前人創造知識時那樣思考；在學習過程中培養創造意識、創造性思維，逐步學習須會和運用創造性技法，力求在觀點、見解和方法上有創新，尤其是要培養創造性運用知識的能力。一個人不善于進行創造性的學習，就會被歷史淘汰，一個民族，一個國家只有進行創新性學習，才能躋身與世界之林。 （6）學習者是學習的主人 人，是一個具有自我意識，能夠自己選擇和控制自身行為的主體，是自己生活的主人。學習質量的高低、學習效果的好壞最終取決于學習者自身。因此，學習者必須對自己的學習負責。學習者應充分發揮主觀能動性，利用內部、外部條件，自覺主動的學習，不斷克服學習中的各種困難和障礙，尤其要克服各種厭學情緒，強化學習動力，并將所學的知識運用于實際，變“要我學”為“我要學”，發展自我調控的能力，在學習過程中不斷實現自我意識和自我超越。 由于人類的學習活動是一種具有多種屬性的、受諸多內外因素的制約的復雜系統，要想全面、深入的揭示學習的奧秘，將是一個漫長而艱巨的過程。不過，人類對自身學習認識的每一步進展，多會使人的學習能力獲得改善和提高，不斷實現從“必然王國”到“自由王國”的飛躍。 四、自我意識與自我超越 培養自我意識與自我超越的能力，是提高當代大學生素質的基本要求。大學生正處于自我意識發展的關鍵期，日常面臨在中學階段從未感受過的壓力。在創建學習的過程中，需要自覺地培養自我意識與自我超越的能力。提升面對失敗和成功所需的定力，以突破成長的障礙，塑造健康的人格，這對發展大學生的個性，培養適應環境的生存能力是至關重要的。 自我意識與自我超越是學習凝聚力和生命力的源泉。自我意識的意義在于不斷的學習和創新。一個善于自我超越的人是不會因為滿足所擁有的知識和技能而停止學習的，其旺盛的創造力就是來自于源源不斷的自我超越。這種自我超越又必須在自我意識的前提下實現。一個自我超越的好手，能夠敏銳的覺察到自己的弱點于缺陷，并能積極的進行自我完善，以熟悉環境、適應環境，最終把握環境，推動學習的深入發展。這種具備自我意識和自我超越的人，就是學習的活細胞。他們的自我意識與自