人教版四年級語文上冊教學計劃一、本冊總要求：本冊的總要求是學生在學習文質兼美、富有文化內涵和時代精神的文章，既能從中學習語文，又能陶冶情操，在情感、態度、價值觀方面受到啟迪和教育。在學習“語文園地”當中的古詩詞、名言警句、對聯、成語故事等，能感受到中華文化的博大精深，從而更加熱愛祖國的語言、文化。二、全冊教材分析：義務教育課程標準實驗教科書語文四年級上冊是以中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定的精神為指導，以全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)為依據編寫的，供四年級實驗班第一學期使用。本冊教材分組編排。全冊共分8冊，每組包括導語、課例、語文園地三大部分。在保持和發揚前面教材特色的基礎上，本冊教材進一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結構到呈現方式，又有不少新的突破。(一)圍繞專題組織教材，進一步加強教材的整合性(二) 加強目標意識，全面、準確地落實語文教學目標(三)每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求 (四)加強導學功能，引導學生自主、合作、探究地學習(五)加強開放性，密切語文學習與生活實際的聯系三、學生智能分析：1、學生人數多，不易于管理。2、思維活躍，富有創造性，個性突出，教師應加強對學生的正確引導。3、充分發揮學生的個性，培養學生的興趣愛好。學生富有創造力和想象能力，需要教師積極引導。4、受多方面信息的影響，學生的注意力相對來說不是很理想，需要教師的調控和訓練。四、提高教學質量的主要措施：1、加強理論和業務的學習。2、以教材為憑借，以問題為線索，以情境為烘托，以活動為載體，以體驗為歸宿，提高學生的綜合素質。3、課堂教學始終圍繞教學目標進行。教學目標設計的依據是課程標準的要求和教材的內容，以及學生發展的實際。4、正確處理預設與生成的關系。5、正確處理主導與主體的關系。6、正確處理課內與拓展的關系。7、做好因材施教與個別輔導相結合。五、教學進度安排：周 次教 學 內 容教 學 要 求課時一周至三周第一組1、認識200個字，會寫200個字。2、 會使用字典、詞典，在閱讀中遇到不認識的字，自己查字典解決。繼續練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4、繼續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。5 學習聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。6、初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。7、繼續學習略讀，粗知文章大意。8、 積累課文中的優美詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文。9、繼續培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。10、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。11、 能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。12、結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。13四周至五周第二組13七周至八周第三組13九周至十周第四組13 十一周至十二 周第五組 10十三至十五周第六組15十六至十七周第七組13十八至十九周第八組13人教版四年級語文下冊教學計劃一、教材簡析本冊教材是在四年級上冊的基礎上編寫的，教材的結構及思路是共同的，體現了整套教材的一致性。本冊教材有閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索。從縱向看，第一項訓練按由易到難、由淺入深的原則安排訓練點；從橫向看，按橫向聯系、協調發展的原則，把這些訓練點組成單元。各單元按教學目標編選課文和練習。全冊共分8個單元和選學課文。每個單元包括導語、課例、語文園地三大部分，把總目標分解成若干個訓練點，按照難易程度和學生身心發展的水平進行合理安排。8個專題依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰爭與和平、熱愛生命、田園生活、執著的追求、故事長廊。其中第三單元和第六單元還安排了綜合性學習內容，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩。 (一)加強整合，圍繞專題組織教材1、導語導學，整合單元內容2、精讀與略讀課文相聯系和整合3、單元學習活動的貫通與整合(二) 安排“綜合性學習”，全面、準確地落實語文課程標準提出的目標1、通過布置，使學生明確任務，知道要做些什么，該怎么做。2、在學生自行開展活動的過程中，教師要時時關心。3、采用多種形式，充分展示交流。(三) 加強導學功能，引導學生自主、合作、探究地學習 本冊仍然采用“我”的語言敘述方式，繼續強調自主學習意識。同時，精讀課文中仍然以泡泡的形式出現，提出問題，引導學生主動思考，培養質疑問難能力。(四) 豐富課本內容，拓寬學習資源 本冊課后繼續安排“資料袋”，在課文背景或相關知識上，增加了深度和廣度。此外，結合課文學習，引導學生課外閱讀，重點推薦一千零一夜、伊索寓言和中國的民間故事，為學生豐富學習、拓展學習開辟了資源空間。二、教學目標：1、認字200個，會寫200個，養成主動識字的習慣。2、會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。5、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。6、養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。7、在交談中能認真傾聽，養成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主題內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受與想法。 8、留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。9、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。三、教學措施 識字、寫字：中年級具有一定的獨立識字能力，在識字方式上可作調整。1、精讀和略讀課文中的生字都有注音，可以自學完成，教師則有重點對多音字、難讀準的生字或容易混淆的生字指導。2、對于要寫的生字，精讀課文中出現的新詞，引導隨時抄寫，及時檢測。3、書寫過程中，及時指導和訓練，糾正出現的問題，同時培養書寫興趣和愛好。閱讀方面： 1、注重朗讀、默讀。給學生充分的讀書時間，多讀少講。默讀則要邊讀邊思考，讀后要有自己的感受，并對課文中不理解的地方提出問題。2、精讀詞句，積累語言。著重體會句子含著的意思，結合聯想和想象，加深對文本內容的理解，同時積累詞句，提高運用語言文字的能力。3、精讀內容，體會思想感情。抓住重點詞句理解課文內容，聯系生活實際體會課文要表達的思想感情。4、對于略讀課文，一般是“初知文章大意”，運用在精讀課文中獲得的知識和方法，自己把課文讀懂。口語交際：1、 激發學生的表達欲望。2、 交際中，注重語言的規范和指導。3、 面向全體，訓練到位。4、 把口語交際訓練延伸到日常活動之中。5、 引導評價，提高語言能力。習作方面：1、拓寬題材范圍，為學生的習作開辟選擇的空間，使學生有內容可寫，能自由地表達自己的所想、所感。2、 啟發引導，讓學生樂寫、愛寫，對寫作充滿興趣，并養成良好的習作習慣。3、重視習作后的交流和評改，重在鼓勵，讓學生對自己充滿信心，始終能以樂觀和愉悅的心情來寫作文。四、進度安排 周 次日 期內容安排第一、