班級基本情況班級總人數女生人數男生人數311615少數名族學生留守兒童殘疾兒童無無無班級基本情況：本班共有學生31人，其中班干部7人。本班學生熱愛學校、班集體，團結上進、思想端正、遵守紀律、尊敬師長、熱愛勞動。能按照小學生守則來規范自己的言行。但由于種種的原因，部分學生身上仍存在著以自我為中心，紀律觀念淡薄等現象，在個性、學習習慣等方面都存在很大的差異，可以通過集體教育來轉化。榆中縣和平小學 五 年級 二 班班隊工作安排表 新的一學期開始了，為了樹立良好的班風、學風，使同學們能在新的一學期里取得優異的成績，特對本班班隊工作作如下安排：職務姓 名班長馮樂琴學習委員孫潔副班長魏萬福宣傳委員高升娜衛生組長祁旺紀律委員楊善文體育委員火靖仁說明班長職責：協助班主任全面負責班級事務。 副班長職責：主管學習、班級紀律、考勤等工作。學習委員職責：主管本班同學的學習、普通話、文明禮貌工作宣傳委員職責：主管班級文藝、興趣小組、宣傳等工作。衛生組長職責：主管教室衛生、個人衛生工作。紀律委員職責：主管課堂、課間紀律工作。體育委員職責：主管體育、課外活動等工作。 任課教師及科代表名單科目任課教師姓名科代表姓名語文蔣建兵孫潔數學竇金秀楊嘉榮英語曹菊花馮樂琴體育徐積福沈玉強音樂徐殿萍楊明星美術竇金秀楊瀾科學竇金秀李晶晶品德與社會蔣建兵石小敏安全竇金秀楊明星信息技術王瑜楊善文綜合曹菊花馮樂琴寫字蔣建兵孫潔校本蔣建兵孫潔五年級二班學生通訊錄姓名性別民族出生年月家庭詳細住址家長姓名聯系電話田勁草男漢族 20040116河南省平輿縣廟灣鎮黑田田心春旺男漢族 20050728阿甘鎮大煤山鄉小山口祁月梅筱涵女漢族 20040607和平鎮和平村火家源13號劉從秀克鈺男漢族 20040824和平鎮和平村火家源社火東來可男漢族 20041206和平村徐家營社1271號徐成榮武德男漢族 20041218和平村和平社292號馬迎春萬富男漢族 20050117和平村太平溝社83號魏孔華志勇男漢族 20050129搞營村王家灣社25號杜云云楚強男漢族 20050323和平村徐家營社25號毛勝花鑫鵬男漢族 20050324榆中縣和平鎮社8號楊文清浩宇男漢族 20050331榆和平村和平社134號楊文輝靖仁男漢族 20050405和平村火家源社17號火寶林文佳女漢族 20050406和平村徐家營社94號范永林善文男漢族 20050426和平村和平社291號金小芳瀾女漢族 20050516和平村太平溝社8號季玉花晶晶女漢族 20050529和平村太平溝社30號李忠良 09315271169馮樂琴女漢族 20050624高營村谷堆嶺社33號馮康兵明星女漢族 20050702和平社2601號火艷萍恩黎女漢族 20050705和平村和平社118號范月菊睿女漢族 20050710和平鎮和平村和平社113馬偉明旭男漢族 20050718和平村火家源社24號楊佐琴亞麗女漢族 20050724甘肅省蘭州市村17號施興濤生娜女漢族 20050731范家營村五社48號高繼彬曉敏女漢族 20050807和平鎮和平村橫頭山39號石維祥建成男漢族 20050808榆和平村吊嶺山社43號徐守彥淑媛女漢族 20050826和平村和平社94號楊積輝潔女漢族 20050602和平鎮薇樂如意園8#1601孫明義睿女漢族 20050501嶶樂如意園8號樓1單元1薛紅福寧寧女漢族 20050501安徽省于集鄉河灣村埂三 張虎招濱男漢族20040327山東省棗莊市山亭區桑村葛祥【學生突發事件應對情況記錄表】時 間地 點學生姓名突發事件緣由及經過班主任向學校工作負責人報告時間班主任第一時間趕到第一現場時間及處理事件應對措施與學生家長聯系的時間及溝通處理的結果突發事件處理的結果【學生突發事件應對情況記錄表】時 間地 點學生姓名突發事件緣由及經過班主任向學校工作負責人報告時間班主任第一時間趕到第一現場時間及處理事件應對措施與學生家長聯系的時間及溝通處理的結果突發事件處理的結果【學生突發事件應對情況記錄表】時 間地 點學生姓名突發事件緣由及經過班主任向學校工作負責人報告時間班主任第一時間趕到第一現場時間及處理事件應對措施與學生家長聯系的時間及溝通處理的結果突發事件處理的結果【學生突發事件應對情況記錄表】時 間地 點學生姓名突發事件緣由及經過班主任向學校工作負責人報告時間班主任第一時間趕到第一現場時間及處理事件應對措施與學生家長聯系的時間及溝通處理的結果突發事件處理的結果【學生突發事件應對情況記錄表】時 間地 點學生姓名突發事件緣由及經過班主任向學校工作負責人報告時間班主任第一時間趕到第一現場時間及處理事件應對措施與學生家長聯系的時間及溝通處理的結果突發事件處理的結果【學生突發事件應對情況記錄表】時 間地 點學生姓名突發事件緣由及經過班主任向學校工作負責人報告時間班主任第一時間趕到第一現場時間及處理事件應對措施與學生家長聯系的時間及溝通處理的結果突發事件處理的結果【學生矛盾調解記載表】姓 名矛盾原因調解經過：【學生矛盾調解記載表】姓 名矛盾原因調解經過：【學生矛盾調解記載表】姓 名矛盾原因調解經過：【學生矛盾調解記載表】姓 名矛盾原因調解經過：【學生矛盾調解記載表】姓 名矛盾原因調解經過：【學生矛盾調解記載表】姓 名矛盾原因調解經過：【學生矛盾調解記載表】姓 名矛盾原因調解經過：【學生矛盾調解記載表】姓 名矛盾原因調解經過：【學生矛盾調解記載表】姓 名矛盾原因調解經過：【學生矛盾調解記載表】姓 名矛盾原因調解經過：【學生矛盾調解記載表】姓 名矛盾原因調解經過：【學生矛盾調解記載表】姓 名矛盾原因調解經過：【學生矛盾調解記載表】姓 名矛盾原因調解經過：【學生矛盾調解記載表】姓 名矛盾原因調解經過：【學生矛盾調解記載表】姓 名矛盾原因調解經過：【學生矛盾調解記載表】姓 名矛盾原因調解經過：【家校聯系記錄表】學 生 姓 名 家 長 姓 名 聯 系 方 式聯系經過：【家校聯系記錄表】學 生 姓 名 家 長 姓 名 聯 系 方 式聯系經過：【家校聯系記錄表】學 生 姓 名 家 長 姓 名 聯 系 方 式聯系經過：【家校聯系記錄表】學 生 姓 名 家 長 姓 名 聯 系 方 式聯系經過：【家校聯系記錄表】學 生 姓 名 家 長 姓 名 聯 系 方 式聯系經過：【家校聯系記錄表】學 生 姓 名 家 長 姓 名 聯 系 方 式聯系經過：【家校聯系記錄表】學 生 姓 名 家 長 姓 名 聯 系 方 式聯系經過：【家校聯系記錄表】學 生 姓 名 家 長 姓 名 聯 系 方 式聯系經過：【家校聯系記錄表】學 生 姓 名 家 長 姓 名 聯 系 方 式聯系經過：【家校聯系記錄表】學 生 姓 名 家 長 姓 名 聯 系 方 式聯系經過：【家校聯系記錄表】學 生 姓 名 家 長 姓 名 聯 系 方 式聯系經過：【家校聯系記錄表】學 生 姓 名 家 長 姓 名 聯 系 方 式聯系經過：【家校聯系記錄表】學 生 姓 名 家 長 姓 名 聯 系 方 式聯系經過：【家校聯系記錄表】學 生 姓 名 家 長 姓 名 聯 系 方 式聯系經過：【家校聯系記錄表】學 生 姓 名 家 長 姓 名 聯 系 方 式聯系經過：【家校聯系記錄表】學 生 姓 名 家 長 姓 名 聯 系 方 式聯系經過：【家校聯系記錄表】學 生 姓 名 家 長 姓 名 聯 系 方 式聯系經過：【家校聯系記錄表】學 生 姓 名 家 長 姓 名 聯 系 方 式聯系經過：【家校聯系記錄表】學 生 姓 名 家 長 姓 名 聯 系 方 式聯系經過：【家校聯系記錄表】學 生 姓 名 家 長 姓 名 聯 系 方 式聯系經過：【家校聯系記錄表】學 生 姓 名 家 長 姓 名 聯 系 方 式聯系經過：【家校聯系記錄表】學 生 姓 名 家 長 姓 名 聯 系 方 式聯系經過：【家校聯系記錄表】學 生 姓 名 家 長 姓 名 聯 系 方 式聯系經過：【家校聯系記錄表】學 生 姓 名 家 長 姓 名 聯 系 方 式聯系經過：【家校聯系記錄表】學 生 姓 名 家 長 姓 名 聯 系 方 式聯系經過：【家校聯系記錄表】學 生 姓 名 家 長 姓 名 聯 系 方 式聯系經過：【家校聯系記錄表】學 生 姓 名 家 長 姓 名 聯 系 方 式聯系經過：【家校聯系記錄表】學 生 姓 名 家 長 姓 名 聯 系 方 式聯系經過：【家校聯系記錄表】學 生 姓 名 家 長 姓 名 聯 系 方 式聯系經過：【家校聯系記錄表】學 生 姓 名 家 長 姓 名 聯 系 方 式聯系經過：【家校聯系記錄表】學 生 姓 名 家 長 姓 名 聯 系 方 式聯系經過：【家校聯系記錄表】學 生 姓 名 家 長 姓 名 聯 系 方 式聯系經過：【個性學生跟蹤教育記錄表】姓 名時 間學生優點學生不足學生努力目標學生情況分析輔導教師輔導及轉化情況【個性學生跟蹤教育記錄表】姓 名時 間學生優點學生不足學生努力目標學生情況分析輔導教師輔導及轉化情況【個性學生跟蹤教育記錄表】姓 名時 間學生優點學生不足學生努力目標學生情況分析輔導教師輔導及轉化情況【個性學生跟蹤教育記錄表】姓 名時 間學生優點學生不足學生努力目標學生情況分析輔導教師輔導及轉化情況【班級、學生獲獎記錄】姓名獲獎類別時間頒獎單位備注【班級、學生獲獎記錄】姓名獲獎類別時間頒獎單位備注【班主任工作隨筆】 一次上課鈴響了。我又開始了例行的“監督”工作，同學們都很快地跑回教室。過了一會兒，上課的老師也進了教室，我的目光剛要移開，突然看見我班頗為頑皮的男同學小周慌亂地跑進教室。我當時就想：“這孩子肯定是課間跑操場上玩去了，才會上課遲到！這是我親眼所見，準沒錯！”一下課，我就走進教室，把他叫到講臺前，嚴厲地批評他上課遲到。平日里大大咧咧的他這下可急了，我分明看見眼淚在他眼圈里轉?！澳┩魅?，我根本沒玩，下課，同學們圍著數學老師問問題，然后老師又叫我幫她把作業本抱到辦公室去，這才晚的！”我的腦中“轟”的一下，是呀，我怎么忘了，為了調動他的學習積極性，我讓他當數學課代表的呀！我知道錯怪了他，連忙道歉。他卻氣乎乎地走了，以后幾天都不怎么理我。都說“眼見為實”，可我親眼所見，還是錯怪了同學，這是深刻的教訓。孩子的心是稚嫩而脆弱的，傷害了就很不容易愈合。我們作為教師，每當在批評學生之前，一定要先問問自己，事情搞清楚了嗎？事實是這樣嗎？我批評得有理有據嗎？千萬不能憑主觀想象就草率處理。這件事對我觸動很大，作為班主任我們一定要樹立正確的學生觀，學生都是可教育可塑造的。我們不能用一成不變的老眼光看學生，而應該用發展的眼光看待學生，要注意到學生取得的每一點進步。學生犯了錯誤，只要改正了，就應該原諒，而不應總掛在嘴邊。批評更應就事論事，今天的事就說今天的，把以前的、其他的都抖落出來說幾句，學生心里會【班主任工作隨筆】想：“我就算改好了，老師也不會忘記我以前犯的錯，也不會相信我！”這樣很不利于學生改正錯誤。有時老師由于急躁的情緒或一時不冷靜會說出一些過火的話，如：“你真是咱們班的害群之馬，我怎么會遇上你這樣的學生！”，“咱們班有了你算是完了！”“你真是無藥可救了，還是自學去吧！”，“你永遠也學不好，你要能及格，太陽就從西邊出來！”這些定性的話、消極的斷言，嚴重傷害了學生的自尊心，使他們失去了努力改正缺點的勇氣和信心，嚴重抑制了學生的主體性。有時，教師一句傷學生的話，就可能使學生永遠不能原諒老師，產生對立的情緒，教育工作就更難進行了。所以作為班主任，特別是在批評學生的時候要注意用詞的妥當，不要在無意中傷了孩子的自尊，打消了他們的積極性。應該多用鼓勵地話語！【班主任工作隨筆】班級是學校組織的基本單位，班級組織的好壞直接關系到學校建設。班級是不僅是學生學習的場所，更是學生生活的地方，是學生在其一生中成長的一個重要環境。班主任的工作對學生在其該學習階段的學習和生活起到非常重要的作用。那么，小學五年級班主任應怎樣來開展教育工作呢？一、正確關愛學生，營造溫馨的班級氛圍一個班就像一個大家庭。溫馨的班級氛圍能使學生產生一種強烈的班級榮譽感，對學生的學習、生活，及學生之間的交際都有相當大的推動作用。那么如何營造一個溫馨的班級的呢？1.多關心后進生對那些學習相對來講比較查的學生，幫助他們找出原因，對癥下藥，多抽出時間進行輔導。同時，不管優差生，都是優缺點集于一身，要善于觀察學生，發現他們身上的長處并創造條件使其充分發揮。這樣對后進生進行了肯定，激發他們在其他方面尤其是在學習上進行改觀。2.嚴愛優等生。優等生，誰都愛他們。也正因為如此，優等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護。但小的缺點也會造成大的隱患，對這類學生，我不能寵壞他們，更不遷就他們。提醒他們，優生不單純是學業要優，更重要的是人品要優，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽的學生，只能在理智深沉的愛之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風帆前進。3.博愛中等生中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩定的心理狀態，他們既不像優等生那樣容易產生優越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們是班集體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學生要掌握他們的心理特點，調動他們的積極因素，正確對待他們的反復，始終如一地尊重、理解、信任他們。二、在班級常規管理上，實施自我管理，培養管理能力。班級常規管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調動起來，才能形成合力，共同構筑學生自我管理機制。因此，構建學生自我管理體制，為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會。1、建立值日班長制。按學號輪流來當值日班長，班中的事由值日班長全權負責，常務班長協助工作。值日班長負責檢查當天的衛生、紀律，督促每一位同學做好自己的份內事，記載班務雜志，檢查班干部的工作情況。這樣極大地激發了學生的主動性，培養了他們的才能，班組的自我管理得到了加強，班集體內部也日趨團結。2、民主改選班干部。為了使更多的學生有當干部的機會，讓每一個學生都相信“我能行”。同時也能時時督促班干部把事情做好。采取干部定期輪換制的方法。班干部從同學中間選舉產生，組建班委會。班干部的職責是協助值日班長管理班級，負責文娛、體育、勞動、學習等各方面的工作，并記錄工作情況。3、事事落實到個人。明確每位學生在班級中的位置和責任，使學生體會到自身的價值和尊嚴。在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務承包責任制度。在這種廣泛的參與過程中，使學生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成責任意識。三、建立競爭機制，形成競爭氛圍。讓學生參與競爭是提高學生心理素質，增長其才能使學生將來能適應社會的發展的重要途徑。1、人人都有一個競爭對手每個學生自找一名水平相當的對手，統計整理好，貼在教室里。競爭對手比學習、比思想、比體育。每次考試、比賽之后，誰輸誰贏學生做自我總結，并找下一個競爭對手。通過這樣的競爭，優等生更優，基礎薄弱的學生也不甘落后，奮起直追，進步也較快。2、組組都有一個追擊目標除了個人競賽，還實行“一幫一、一盯一”，“最佳表現小組”、“富有挑戰小組”、“最佳合作小組”等，分別對得分最高的、競爭最激烈的、小組最團結的三個小組進行獎勵，鼓勵其他小組都朝這個方向發展。并幫助尚需努力的小組想出響應方案。通過競爭，班級中形成了一種互相監督、互相幫助、你追我趕的氛圍，充分發揮了學生的主體作用，促進學生和諧、生動、活潑地發展。四、加強自我修養，塑造自身形象?？鬃釉缭趦汕昵熬驼f過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”因此班主任應努力做到以下兩點： 1、好學上進教好書是育好人的前提。同時，班主任日常表現出來的事業心和忘我工作精神，也能給學生以極強的示范作用和影響，從而轉化為特殊的感召力。因此，我不斷地給自己充電，參加中文函授，參加計算機考試，認真鉆研教材，努力讓學生喜歡上課，喜歡學習。2、尊重學生俗話說：“嚴是愛，松是害，不教不管會變壞。”我努力做到真心愛護我的學生，嚴格要求他們，但是是在充分尊重學生的基礎上嚴格要求的。班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續耕耘屬于我們的那片園地。我無悔，我高興，因為我是一個班主任?！景嘀魅喂ぷ麟S筆】【班主任工作隨筆】【班主任工作隨筆】【班主任工作隨筆】【班主任工作隨筆】【班主任工作隨筆】【班主任工作隨筆】經常聽家人和朋友說:“當老師真好?！笨墒俏蚁胝f的是，當老師真累，不過確實很幸福，通過實踐活動我深深地體會到了老師的辛苦，下面就簡單地說一下幾點感悟，與同學們進行交流： 感悟一：把贊美還給學生。教師的贊美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養料；教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學生的心靈之河；教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強學生的自尊、自信、自強；教師的贊美也是實現以人為本的有效途徑之一。教師的贊美越多，學生就越顯得活潑可愛，學習的勁頭就越足。作為教師都有這樣一種感覺，各班總有幾個學生既不勤奮上進，又不惹事生非，對班級一切活動既不反對抗議，又不踴躍參加；雖然學業平平，卻不名落孫山。一般情況下，既得不到老師的表揚，也得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學生。感悟二：用愛心為后進生撐起一片天空。我們常把孩子比做初生的太陽，那么后進生就是遲升的朝陽，比起其他學生他們更需要老師的耐心、細心的呵護、理解與尊重、循循善誘“要小心的像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠，”這句話或許有些夸張了一點，卻實實在在的告訴我們對待后進生不可疏忽大意，作為一名，我們有責任也有義務教育好這些后進生，是他們和其他學生一樣健康快樂的成長，展現自己獨特的